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【文题亮相】
好，是壮丽的山川，秀美的田园;好，是朋友的信任，对手的挑战;好，是美丽的邂逅，无悔的错过;好，是宁静的港湾，崎岖的征途……
请以“什么是个好”为题，写一篇作文。
（50分）
要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【思路点拨】
这是一道命题作文题。动笔前，首先要认真审题，抓住题目中的关键词。这道题目的关键字眼是“好”，一个生活中最常用的汉字。它代表一种积极向上、催人奋进的正能量，同时，也代表着一种希望、一种美好，一种温暖。所以，行文的重点在于阐释“好”的含义及追寻“好”的过程上。
虽说除诗歌外文体不限，但记叙文仍为首选。选材上要注意新颖，既可以写读书的心灵之旅，也可以写亲情之暖，更可以写挫折与成长等，叙述它们带来的“好”在生活中是如何体现的，对你的成长有什么帮助，这些都可入文。具体行文时，还要注意对情节的详略处理，要有轻重，分清主次，这样，习作才能波澜起伏，引人入胜。除此之外，行文中也要注意各种细节描写及修辞手法的运用，为文章增色添彩。
【作文一】
什么是个好
◎施妍冰
什么是个好？我认为是苦难。不经历苦难，怎会有所成就;不挺过苦难，怎能学会成长。
那年夏天，艳阳高照。我穿着泳衣站在泳池边，身边是一群年龄相仿的同学，叽叽喳喳地吵闹着，胖乎乎的我在其中显得格格不入。一向骄傲的我，此刻却无比自卑，心里不停地埋怨妈妈：叫我减肥就算了，为什么还要把我送到体校来受这样的苦？
刺耳的哨声响起，人群立刻安静下来。我站在角落，悄悄打量着教练——一个身材高大、神情凶狠的男子，我不由得打了个寒战。他叫我们先做热身运动，随后神色如常地布置任务：1000自由泳，自由泳打腿800米，四种泳姿各200米。我的天！这随便一项我都难以完成。我到底是不是爸妈亲生的，让我来这种地方，居然还说是为了我好，我觉得一点儿都不好！
下水，一阵冰凉将我包围，我只好以最快的速度游起来。可不论我怎么努力，周围人还是比我快得多，不一会儿，我就被远远地甩开了。我用尽全力向前冲，想要跟上大部队，却在仓皇中呛了水。深深的无力感蔓延全身，我觉得自己就像一个小丑。我狠狠地瞪了教练一眼，却见他犀利的目光直直落在我的身上，像鞭子一样抽打着我的脊背，我不由得又打了一个寒战。我从来没有如此狼狈，天生要强的性格逼得我再次奋起直追，虽然没追上，但距离至少没有进一步拉大。游到后半程，我几乎全身麻木，只是机械地重复剩下的动作。浑浑噩噩地游完全程，我几近脱力，但自豪感却涌上心头。我做到了！虽然过程很艰苦，但超越自我的感觉真好！
有了第一次的成功，就有第二次、第三次，我飞速地进步着，慢慢地，不再落伍。而我最初的“减肥”目标似乎也颇有成效，我终于发现，这些苦受得值。
没有暗礁，就激不起美丽的浪花;没有苦难，就永远无法发挥最大的潜能。若问我什么是个好？我一定毫不犹豫地回答：“苦难是个好。”
（福建三明市列东中学初一·12班）
模拟得分：45分
得分理由：1.布局清晰，结构严谨。开篇直接点题，简洁明了;结尾呼應，再次点题，突出中心——“什么是个好，苦难是个好”。2.真实经历，触动人心。习作用朴实的文字记叙了“我”成长路上的一段真实经历，因为真实，才让人感同身受。
失分理由：1.句子不够凝练，有拖沓之嫌。2.分析不够深入。辛苦的游泳训练后给自己带来的启迪可以写得更深刻一些，突出作文主旨，并适当进行升华，这样会使作文内容更加出彩。
【作文二】
什么是个好
◎肖羽茜
上次的小测成绩发下来了。红色的水笔在纸上留下了刺目的分数，数学科代表一字一句地通知：“……以上，数学小测不合格者，留下来抄10遍。”
一道落雷震得人全身发麻，喘不过气来，“我真的不合格？”再次找科代表确认后，我懊恼地揪着自己的头发，阵阵刺痛从头皮传来，目光盯在眼前的小测纸上，“怎么会？怎么会？”熟悉的字迹和红色的叉叉如烙铁般印在我脑海中，硬生生的疼！
指针“嘀嗒”转过，放学铃响起，其他人利落地收拾书包回家。窗外，是半暗的蓝天，其他同学们的阵阵谈笑声充斥在楼道里;室内，零散的几人正郁闷地抄写着。
“为什么会错呢？怎么可以错呢？那么迟回家怎么向母亲交代……”我一笔一画呆滞地写着。每到这时候，太阳逃跑的速度总是很快，天被染上了一层灰色，像一颗积了灰尘的蓝宝石，淡淡地散着些光。
“砰——”，室内的灯全灭了。薄薄的一层微光罩在身上、落在纸上。我只好把桌子搬出去，桌椅像灌满了水泥，沉甸甸的。操场的灯亮了，其他人打篮球的欢呼声撞入我耳中。有风微微地从我背后吹来，有点冷。
“一次挫折而已，想开点！”身后传来老师的声音，他拍拍我的肩膀说，“即使你的确不该错，但谁不会犯错呢？每一次犯错都是在为将来的成功做铺垫啊。”我捏紧了手中的笔，点点头。
“怎么这么迟回来？”“被留下来罚抄了……”刚到家，便迎来母亲的一番教育。“绝对不能再出现下次！就是不够熟练，对不对？”母亲轻轻地数落着我。回味老师的话语，我将罚抄的纸张同小测一起钉住，放在书桌最显眼的位置上，然后拿出错题本，记下了这道题，再翻开练习册，寻找类似的题目……
挫折是取得进步的必要“门槛”。连续几天，红色的对勾铺满整个卷面，快活的感觉在我心里满得要溢出来。骄傲引来了又一次的失误，刺眼的红叉在纸张上不断扩大，科代表的通知中再次出现了我的名字，还是那么的刺耳。
“又一次挫折，重视起来！”我暗骂自己最近飘飘然了，却意外的没有像第一次罚抄那样悲伤愤怒，反倒充满了斗志。
罚抄前，我请教了老师，在接下来的罚抄中，字迹格外工整，手没有像其他同学抱怨的那样酸痛，面对同学的打趣也一笑了之。终于，在接下来的测验中，我再一次拿到了100分。
挫折，是警示自己别骄傲的重点“标志”。
什么是个好？经历挫折是个好。
（福建三明市列东中学初一·12班）
模拟得分：40分
得分理由：细节描写细腻生动，从听到不及格名单时的“全身发麻，喘不过气来”到确认名单后的“懊恼”，形象地写出了当时的真实情境;恰当的环境描写，为习作增色许多;结尾简洁，突出主旨——什么是个好？经历挫折是个好。照应文题，首尾圆合。
失分理由：1.个别句子衔接不够自然。2.语言润色不够，罚抄作为习作重点情节应作一定的关照，添加描写性话语，以增强画面感。
好，是壮丽的山川，秀美的田园;好，是朋友的信任，对手的挑战;好，是美丽的邂逅，无悔的错过;好，是宁静的港湾，崎岖的征途……
请以“什么是个好”为题，写一篇作文。
（50分）
要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【思路点拨】
这是一道命题作文题。动笔前，首先要认真审题，抓住题目中的关键词。这道题目的关键字眼是“好”，一个生活中最常用的汉字。它代表一种积极向上、催人奋进的正能量，同时，也代表着一种希望、一种美好，一种温暖。所以，行文的重点在于阐释“好”的含义及追寻“好”的过程上。
虽说除诗歌外文体不限，但记叙文仍为首选。选材上要注意新颖，既可以写读书的心灵之旅，也可以写亲情之暖，更可以写挫折与成长等，叙述它们带来的“好”在生活中是如何体现的，对你的成长有什么帮助，这些都可入文。具体行文时，还要注意对情节的详略处理，要有轻重，分清主次，这样，习作才能波澜起伏，引人入胜。除此之外，行文中也要注意各种细节描写及修辞手法的运用，为文章增色添彩。
【作文一】
什么是个好
◎施妍冰
什么是个好？我认为是苦难。不经历苦难，怎会有所成就;不挺过苦难，怎能学会成长。
那年夏天，艳阳高照。我穿着泳衣站在泳池边，身边是一群年龄相仿的同学，叽叽喳喳地吵闹着，胖乎乎的我在其中显得格格不入。一向骄傲的我，此刻却无比自卑，心里不停地埋怨妈妈：叫我减肥就算了，为什么还要把我送到体校来受这样的苦？
刺耳的哨声响起，人群立刻安静下来。我站在角落，悄悄打量着教练——一个身材高大、神情凶狠的男子，我不由得打了个寒战。他叫我们先做热身运动，随后神色如常地布置任务：1000自由泳，自由泳打腿800米，四种泳姿各200米。我的天！这随便一项我都难以完成。我到底是不是爸妈亲生的，让我来这种地方，居然还说是为了我好，我觉得一点儿都不好！
下水，一阵冰凉将我包围，我只好以最快的速度游起来。可不论我怎么努力，周围人还是比我快得多，不一会儿，我就被远远地甩开了。我用尽全力向前冲，想要跟上大部队，却在仓皇中呛了水。深深的无力感蔓延全身，我觉得自己就像一个小丑。我狠狠地瞪了教练一眼，却见他犀利的目光直直落在我的身上，像鞭子一样抽打着我的脊背，我不由得又打了一个寒战。我从来没有如此狼狈，天生要强的性格逼得我再次奋起直追，虽然没追上，但距离至少没有进一步拉大。游到后半程，我几乎全身麻木，只是机械地重复剩下的动作。浑浑噩噩地游完全程，我几近脱力，但自豪感却涌上心头。我做到了！虽然过程很艰苦，但超越自我的感觉真好！
有了第一次的成功，就有第二次、第三次，我飞速地进步着，慢慢地，不再落伍。而我最初的“减肥”目标似乎也颇有成效，我终于发现，这些苦受得值。
没有暗礁，就激不起美丽的浪花;没有苦难，就永远无法发挥最大的潜能。若问我什么是个好？我一定毫不犹豫地回答：“苦难是个好。”
（福建三明市列东中学初一·12班）
模拟得分：45分
得分理由：1.布局清晰，结构严谨。开篇直接点题，简洁明了;结尾呼應，再次点题，突出中心——“什么是个好，苦难是个好”。2.真实经历，触动人心。习作用朴实的文字记叙了“我”成长路上的一段真实经历，因为真实，才让人感同身受。
失分理由：1.句子不够凝练，有拖沓之嫌。2.分析不够深入。辛苦的游泳训练后给自己带来的启迪可以写得更深刻一些，突出作文主旨，并适当进行升华，这样会使作文内容更加出彩。
【作文二】
什么是个好
◎肖羽茜
上次的小测成绩发下来了。红色的水笔在纸上留下了刺目的分数，数学科代表一字一句地通知：“……以上，数学小测不合格者，留下来抄10遍。”
一道落雷震得人全身发麻，喘不过气来，“我真的不合格？”再次找科代表确认后，我懊恼地揪着自己的头发，阵阵刺痛从头皮传来，目光盯在眼前的小测纸上，“怎么会？怎么会？”熟悉的字迹和红色的叉叉如烙铁般印在我脑海中，硬生生的疼！
指针“嘀嗒”转过，放学铃响起，其他人利落地收拾书包回家。窗外，是半暗的蓝天，其他同学们的阵阵谈笑声充斥在楼道里;室内，零散的几人正郁闷地抄写着。
“为什么会错呢？怎么可以错呢？那么迟回家怎么向母亲交代……”我一笔一画呆滞地写着。每到这时候，太阳逃跑的速度总是很快，天被染上了一层灰色，像一颗积了灰尘的蓝宝石，淡淡地散着些光。
“砰——”，室内的灯全灭了。薄薄的一层微光罩在身上、落在纸上。我只好把桌子搬出去，桌椅像灌满了水泥，沉甸甸的。操场的灯亮了，其他人打篮球的欢呼声撞入我耳中。有风微微地从我背后吹来，有点冷。
“一次挫折而已，想开点！”身后传来老师的声音，他拍拍我的肩膀说，“即使你的确不该错，但谁不会犯错呢？每一次犯错都是在为将来的成功做铺垫啊。”我捏紧了手中的笔，点点头。
“怎么这么迟回来？”“被留下来罚抄了……”刚到家，便迎来母亲的一番教育。“绝对不能再出现下次！就是不够熟练，对不对？”母亲轻轻地数落着我。回味老师的话语，我将罚抄的纸张同小测一起钉住，放在书桌最显眼的位置上，然后拿出错题本，记下了这道题，再翻开练习册，寻找类似的题目……
挫折是取得进步的必要“门槛”。连续几天，红色的对勾铺满整个卷面，快活的感觉在我心里满得要溢出来。骄傲引来了又一次的失误，刺眼的红叉在纸张上不断扩大，科代表的通知中再次出现了我的名字，还是那么的刺耳。
“又一次挫折，重视起来！”我暗骂自己最近飘飘然了，却意外的没有像第一次罚抄那样悲伤愤怒，反倒充满了斗志。
罚抄前，我请教了老师，在接下来的罚抄中，字迹格外工整，手没有像其他同学抱怨的那样酸痛，面对同学的打趣也一笑了之。终于，在接下来的测验中，我再一次拿到了100分。
挫折，是警示自己别骄傲的重点“标志”。
什么是个好？经历挫折是个好。
（福建三明市列东中学初一·12班）
模拟得分：40分
得分理由：细节描写细腻生动，从听到不及格名单时的“全身发麻，喘不过气来”到确认名单后的“懊恼”，形象地写出了当时的真实情境;恰当的环境描写，为习作增色许多;结尾简洁，突出主旨——什么是个好？经历挫折是个好。照应文题，首尾圆合。
失分理由：1.个别句子衔接不够自然。2.语言润色不够，罚抄作为习作重点情节应作一定的关照，添加描写性话语，以增强画面感。