一、梳理所有小学数学知识点
　　小学数学知识点分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个部分。这四个部分的内容小学阶段都是以分散的形式渗透在各个不同的年级，学生学得很零散，脑子里没形成一个系统的链条，这就需要六年级的教师把学生六年来学到的分散的知识点连成线、织成网、组成块，内化成自己的知识。以空间与图形为例，单纯地讲解难免枯燥，教师在梳理知识点时，要讲究方法多样。可以让学生分组合作交流：1.我们学过哪些图形，分为什么图形和什么图形？2.平面图形的周长和面积公式是怎样的？3.它们是怎么推导出来的？4.立体图形的表面积和体积公式又是怎样的？5.它们又是怎么推导的呢？学生在合作交流中就能理清了，同时利用多媒体课件把公式的推导过程演示一遍，更让学生加深了印象。在总复习中把数学知识点渗透在题目中，以习题的形式与学生见面，让学生在解题的过程中不知不觉巩固知识。在梳理知识点时，要多注意帮助后进生，让后进生把以前没弄懂的概念弄清楚，形成完整的网络，构建完整的知识体系。
　　二、注重相似题的对比
　　进入总复习阶段后，学生见的题目量多了，有些题目很相似，粗心的学生往往没看清题目就着急下笔，容易出错，这就需要教师在讲题时多分析对比。
　　1.一匹布60米，第一次用去1/3，第二次用去1/5，两次共用去多少米？
　　2.一匹布60米，第一次用去1/3，第二次用去1/5米，两次共用去多少米？
　　两题中就相差一个米字，要提醒学生一定要看清楚。第1题中第二次用去1/5，用去的是60米的1/5，是12米；第二题中用去的就是1/5米。
　　3.A、B兩堆煤共重380千克，A的2/3等于B的3/5，A、B两堆煤各重多少？
　　4.A、B两堆煤共重200千克，A的2/3比B的3/5少6千克，A、B两堆煤各重多少千克？
　　这两道题都可以用方程解，就是解的过程有一定难度，都可以用乘法分配率解。但第3题可以根据A的2/3等于B的3/5，写出等量关系式A×2/3=B×3/5，化出A··B=9··10，那么这道题就非常容易了。
　　教师出示练习题时，可以让相似题型同时出现，有些粗心的学生会发现教师出错了，因为两道题一模一样。细心的学生马上就会纠正哪里不一样。经过这样的比对，学生在做题时一定会认真审题。
　　三、基础题与提高题并重
　　进入总复习阶段，最头疼的是学困生和优秀生，既要考虑为学困生打牢基础，又要让优秀生有的学。因此，课堂上既要有基础题，又要有提高题。小学毕业考试试卷上有百分之八十左右的基础题，还有百分之二十左右的提高题，这样既能考出学生的水平，还能选拔出优等生。
　　复习课没有新授课的“新鲜感”，也没有练习课的“成就感”，但是它能帮助学生查漏补缺，使学生形成自己的知识体系。上好总复习课，就要使复习课“动人”而不“累人”。