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【摘要】提升学生能力是当前课堂教学的重点内容之一，近年来教师不断钻研以提升学生能力为主的教学方式从而构建高中英语高效课堂，有效地提升课堂教学的效果和质量。本文主要说明了高中英语高效课堂教学所面临的主要问题，指出了一系列以提升学生能力为基础开展高效英语课堂的有效策略，促使教师明确如何构建高效英语课堂，强化学生的综合能力，推动高中英语课堂教学的改革与发展。
【关键词】学生能力;高中英语;高效课堂;实施策略
【作者简介】郭淑琴，女，甘肃白银人，甘肃省白银市会宁县第五中学，二级教师，高中英语教学。
英语是学生需要学习的主要课程，更是高中阶段教育的重点内容，成为高中学生必修课程之一，与学生更好地融入社会息息相关。随着新课程改革的发展，教师注重学生能力的培养，将培养学生能力作为高中英语课堂教学的重点，时刻关注学生的合作能力、学习能力、文化基础及创新能力的提高，构建全新的英语教学思路有效创建出高中英语高效课堂，从而提高高中英语教学的效果和质量。
一、高中英语高效课堂教学面临的主要问题
1.英语基础较弱，无法理解高中英语内容。有的高中生英语基础较弱，没有掌握到牢靠的英语基础，无法明确英语语法的具体构成要素，未能重视到英语课程的学习方式。一部分学生往往听说读写的能力较差，大约有80%的学生无法听清教师在课堂上所讲的英语内容，英语听力能力较差，只有在听力播放特别慢时才能听清英语的口语化内容。大约有20%的学生大概可以听清英语的内容，却由于词汇量的匮乏导致学生无法深入理解老师英语表达的意思，更造成了不愿开口的局面，这严重影响了学生学习能力的提高，限制了他们综合能力的提升。
2.忽视英语课程教学发展，无法重视英语课程的安排。高中英语教师未能重视英语课程教学的发展，忽视了英语教学的重要性，将英语课程作为一门较为简单的教学，无法真正引导学生投入到课堂学习当中，使学生认为没有学习英语的必要，无法对英语课程产生浓厚的兴趣，忽视了对英语单词的背诵。教师没有重视到英语课程的安排，只将英语课程教学安排与其他课程一样，采用较为传统的教学形式，只是将英语知识满堂灌给学生，忽视了对学生学习方式的培养，忽略了他们学习能力的提升，限制了他们实践能力的发展。
3.缺乏学习兴趣，产生浓厚的厌学心理。高中生认为英语学科的学习往往枯燥、乏味，对英语知识学习兴趣不够浓厚，难以深刻理解英语知识内容，不能主动投入到英语课程学习当中，被动地了解单词的构成形式，甚至会产生较为严重的逆反心理，产生越来越严重的英语学习障碍。同时在英语学习时，高中生会产生浓厚的厌学心理，缺乏英语学习的动机，在认为英语学习不重要的情况下无法投入过多的精力，从主观层面上放弃对英语的学习，无法提高自身的学习能力、创新能力、想象能力、合作能力等。
二、以提升学生能力为基础开展高效高中英语课堂实施的具体途径
1.开展高效课堂自主学习模式，培养学生的自主学习能力。自主学习能力是学生必须掌握的基本能力之一，更是他们投入到高中英语学习当中的动力源泉，增强了他们对英语知识的理解与运用。随着新课程改革的发展，教师应当开展高效课堂英语自主学习模式，发展学生自主学习的能力，创建出以学生为中心的学习安排，让学生可以自主学习有意识地了解英语课本上的重点内容，充分发挥自身才能形成良好的学习品质。
2.开展高效课堂合作学习平台，强化学生的协作意识。合作是人与人之间一项基本技能，也是学生需要掌握的基本能力，为他们未来适应社会的发展提供了很大的帮助。在高中阶段，英语教师应当开展高校课堂合作学习平台，科学地划分合作小组，明确地分工每一个学生的学习任务，让学生具备强烈的协作意识，同时也在小组内形成竞争，不仅掌握到较高的集体荣誉感，更快地提升自身的学习能力，激发自身全部的潜能，有效地提升学生的合作能力和团队协作能力。
3.完善课堂讲授环节，夯实学生的文化基础。课堂讲授是学生接触知识的最直接途径，也是引导他们学习的主要方式。在新课改背景下，高中英语教师应当完善课堂讲授环节，制定合理的课堂安排计划，实行因材施教的教学方案，抓住课文的重点，找准课文讲授的切入点，引导学生掌握到全篇的英文文章，夯实学生的文化基础，从而提升学生对理论知识的理解与掌握，强化他们的综合能力，提高英语课堂教学的效果和质量。
三、结束语
英语是高中阶段的重点科目之一，在高考成绩中占据了很大的比例，成为教师日益关注的教学科目。随着新课改的实行，高中英语教师越来越注重高效课堂的构建，将语言文化课程作为重点教学内容，全面地激发学生的潜能，培养学生形成较高的学习能力、合作能力，促进他们得到全面的发展，增加他们学习的主动性，夯实他们的文化基础。
参考文献：
[1]王洁.以提升学生能力为本，构建高中英语高效课堂[J].新课程（下），2012（3）：136-137.
[2]廖晨晨.以提升学生能力为本，构建体校英語高效课堂[J].校园英语，2014（14）：73-73.
[3]颜新虛.以生为本构建高中英语高效课堂[J].校园英语，2016 （31）：152-152.
[4]刘微.以学生为本构建英语高效课堂[C].国家教师科研专项基金科研成果.
【关键词】学生能力;高中英语;高效课堂;实施策略
【作者简介】郭淑琴，女，甘肃白银人，甘肃省白银市会宁县第五中学，二级教师，高中英语教学。
英语是学生需要学习的主要课程，更是高中阶段教育的重点内容，成为高中学生必修课程之一，与学生更好地融入社会息息相关。随着新课程改革的发展，教师注重学生能力的培养，将培养学生能力作为高中英语课堂教学的重点，时刻关注学生的合作能力、学习能力、文化基础及创新能力的提高，构建全新的英语教学思路有效创建出高中英语高效课堂，从而提高高中英语教学的效果和质量。
一、高中英语高效课堂教学面临的主要问题
1.英语基础较弱，无法理解高中英语内容。有的高中生英语基础较弱，没有掌握到牢靠的英语基础，无法明确英语语法的具体构成要素，未能重视到英语课程的学习方式。一部分学生往往听说读写的能力较差，大约有80%的学生无法听清教师在课堂上所讲的英语内容，英语听力能力较差，只有在听力播放特别慢时才能听清英语的口语化内容。大约有20%的学生大概可以听清英语的内容，却由于词汇量的匮乏导致学生无法深入理解老师英语表达的意思，更造成了不愿开口的局面，这严重影响了学生学习能力的提高，限制了他们综合能力的提升。
2.忽视英语课程教学发展，无法重视英语课程的安排。高中英语教师未能重视英语课程教学的发展，忽视了英语教学的重要性，将英语课程作为一门较为简单的教学，无法真正引导学生投入到课堂学习当中，使学生认为没有学习英语的必要，无法对英语课程产生浓厚的兴趣，忽视了对英语单词的背诵。教师没有重视到英语课程的安排，只将英语课程教学安排与其他课程一样，采用较为传统的教学形式，只是将英语知识满堂灌给学生，忽视了对学生学习方式的培养，忽略了他们学习能力的提升，限制了他们实践能力的发展。
3.缺乏学习兴趣，产生浓厚的厌学心理。高中生认为英语学科的学习往往枯燥、乏味，对英语知识学习兴趣不够浓厚，难以深刻理解英语知识内容，不能主动投入到英语课程学习当中，被动地了解单词的构成形式，甚至会产生较为严重的逆反心理，产生越来越严重的英语学习障碍。同时在英语学习时，高中生会产生浓厚的厌学心理，缺乏英语学习的动机，在认为英语学习不重要的情况下无法投入过多的精力，从主观层面上放弃对英语的学习，无法提高自身的学习能力、创新能力、想象能力、合作能力等。
二、以提升学生能力为基础开展高效高中英语课堂实施的具体途径
1.开展高效课堂自主学习模式，培养学生的自主学习能力。自主学习能力是学生必须掌握的基本能力之一，更是他们投入到高中英语学习当中的动力源泉，增强了他们对英语知识的理解与运用。随着新课程改革的发展，教师应当开展高效课堂英语自主学习模式，发展学生自主学习的能力，创建出以学生为中心的学习安排，让学生可以自主学习有意识地了解英语课本上的重点内容，充分发挥自身才能形成良好的学习品质。
2.开展高效课堂合作学习平台，强化学生的协作意识。合作是人与人之间一项基本技能，也是学生需要掌握的基本能力，为他们未来适应社会的发展提供了很大的帮助。在高中阶段，英语教师应当开展高校课堂合作学习平台，科学地划分合作小组，明确地分工每一个学生的学习任务，让学生具备强烈的协作意识，同时也在小组内形成竞争，不仅掌握到较高的集体荣誉感，更快地提升自身的学习能力，激发自身全部的潜能，有效地提升学生的合作能力和团队协作能力。
3.完善课堂讲授环节，夯实学生的文化基础。课堂讲授是学生接触知识的最直接途径，也是引导他们学习的主要方式。在新课改背景下，高中英语教师应当完善课堂讲授环节，制定合理的课堂安排计划，实行因材施教的教学方案，抓住课文的重点，找准课文讲授的切入点，引导学生掌握到全篇的英文文章，夯实学生的文化基础，从而提升学生对理论知识的理解与掌握，强化他们的综合能力，提高英语课堂教学的效果和质量。
三、结束语
英语是高中阶段的重点科目之一，在高考成绩中占据了很大的比例，成为教师日益关注的教学科目。随着新课改的实行，高中英语教师越来越注重高效课堂的构建，将语言文化课程作为重点教学内容，全面地激发学生的潜能，培养学生形成较高的学习能力、合作能力，促进他们得到全面的发展，增加他们学习的主动性，夯实他们的文化基础。
参考文献：
[1]王洁.以提升学生能力为本，构建高中英语高效课堂[J].新课程（下），2012（3）：136-137.
[2]廖晨晨.以提升学生能力为本，构建体校英語高效课堂[J].校园英语，2014（14）：73-73.
[3]颜新虛.以生为本构建高中英语高效课堂[J].校园英语，2016 （31）：152-152.
[4]刘微.以学生为本构建英语高效课堂[C].国家教师科研专项基金科研成果.