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摘要：正处于青春期的中职生，此时身体快速成长，对各种感兴趣的内容充满了兴趣和欲望，此时学生有着较大的心理波动，表现为好动与活泼，愿意参与各种实践活动。实践过程中，在探究模式的支持下，学生形成了创新意识，收获了丰富情感体验。本文将以中职体育探究教学模式为研究对象，以操作、实践以及完整性等角度考虑，设计探究教学模式，旨在提高中职体育教育效果。
关键词：探究式;教学模式;中职;体育与健康
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
不论是什么教育阶段，体育教育都有着无可替代的地位和角色关系。体育教学过程中，需要教师采取科学、有效的办法组织学生学习技能和知识。探究教学模式的应用，能够让学生增加印象与理解，在实践的过程中内化体育技能，爱上体育学习过程。
一、中职体育探究模式介绍
中职体育探究模式最大的价值是培养学生的问题意识，让学生在实践的过程中顺利解决学习中遇到的各种问题和困境，有利于学生自学动机与自学意识的培养。学生在学习过程中，能够收获积极情感体验[1]。探究教学追求的便是让学生能够获得个性化素质发展，带给学生健康体验，增加学生的彼此信任和理解。对此，体育教学的时候，对于探究模式的使用，需要考虑中职生心理特征，在运动中引导学生思考，拓展教学思路，活跃学生头脑，在体育教学中，激发学生斗志。
中职体育教学中，探究模式的应用可以提高学生的身体素质，帮助学生掌握体育技能。有别于传统体育教学模式的是，探究教学中，学生不再被动消极学习知识[2]。学生根据自身差异情况选择相应的方法进行锻炼，发挥了学生的潜能，展现了教师优势。教学不再单调，学生不再被动，营造了和谐良好的课堂学习环境。
二、中职体育探究教学思想、目标和原则
在中职体育探究教学思想中，有这样几个点需要注意。中职体育的探究教学，一定要有明确目标，保证教学足够合理[2]。教师需要设置明确目标用于学生体育活动与行为引导，要确保体育活动具有全局性与整体性。教师教学期间，要发挥学生能动性优势，让学生获得课堂主动权，以学生角度出发进行教学方式设计。教师可以将各种教学方法结合到一起，提高教学有效性[3]。课堂教学期间，需要教师多鼓励学生，让学生有斗志、有动力的主动学习。教师合理设计课堂，为学生创造系统、科学的体育课堂。
中职体育的探究教学，其目标包括三个点，首先，教师一定要培养学生学习意识，让学生能够主动学习知识。教学期间，需要教师多引导，让学生在学习中，循序渐进的掌握技能，提升学生实践力。此外，教师还要创建考评系统，充分考虑学生学习积极性与学习成绩。教师还要培养和注重学生体育探索意识的培养，在内外结合中学生感受到体育学习乐趣，了解了体育技能和技术，培养了学生运动思维和习惯。
三、中职体育探究模式构建思路
过去很长一段时间里，中职体育教育的教学模式都是非常被动的，学生只能被动消极的学习。新时期背景下，这种模式已经不适应社会环境，不利于教师提高教学水平。在教改推进中，教师需要活用探究模式。
（一）掌握知识学习体育技能
体育教学的时候，体育技能教学需要用科学的方法推进。教师要完善教学模式，将打造素质教育做为切入点，用主动教学的方式，提高学生的学习热情，满足每一名学生的需要。教学目标的实施，对待不同学生，需要教师结合自身素质和情况，在体育实践中使用探究教学办法，激发学生学习主动性和积极性，实现教学效果优化。设计教学程序的时候，以学生角度考虑问题，设置教学情境，让学生充满兴致和动力的参与到课堂当中。要让学生在实践中掌握与理解技能。
（二）关注学生的情感体验
体育教学中，学生的情感体验培养一定要有情境的引导，这样才能带给学生良好的感知与学习感受。师生一起合理设计问题情境，教师关注和重视学生情感认知引导，让学生从学习中收获体育乐趣，让学生能够积极探索，掌握学习方式。学习期间，学生用自己的观察、讨论和思考，带给学生良好学习体验，探索适合学生的学习办法。此外教学评价时，教师可以让学生用相互评价的办法，增加问题探究理解，做出合适的学习评价。这样学生遇到问题的时候就能及时改进问题，找出自身不足之处。
（三）培养学生的创新力
教学中，教师要用协作学习的过程完成学生的创新思维开发与引导，该方式体现为教学模式创新、教学方式迁移。久而久之学生就能形成自主发现能力，最终收获进步与成长。探究为的就是让学生能够发现问题、自主观察，搜集各种信息，打开学生思路，从原本的外部动机，变得拥有内部动机。学生要找到问题，发现问题。当然这个过程中，教师需要留意学生有没有发现问题，找出学生的思维方式。在探究学习模式中，不再使用灌输学习办法，学生有了创新思维，能够在体育锻炼中，将过去所学知识灵活使用在一起。
（四）教学建议
以课堂教育状况来看，中职体育的探究教学，有利于教师引导能力提升，让学生形成自学意识与能力。在创新模式的引导下，学生从原本的被动学习变得主动，可以提高学生学习水平和学习积极性。
对此学校一定要活用教学资源，合理开发资源，完成师资队伍建设，这样学生才能更主动、积极的参与学习。学校还要重视教学模式的研究，探究教学模式并而非单一模式，该模式和其他模式有很好的配合。
結语
新时期背景下，中职体育教学，需要使用探究方法，在探究中增加学生的技能理解与知识认知。教师要让学生走出枯燥、乏味的教学模式困境，使学生能够在活动当中，爱上体育学习过程，感受学习魅力。在深入探索和实践的同时，学生能牢牢掌握体育技能和技巧。
参考文献
[1]李华.中职体育与健康教学中运用项目教学法的策略分析[J].科学咨询（科技·管理），2021（08）：179-180.
[2]陆骥.拓展训练对中职体育教学的作用研究[J].大众标准化，2021（10）：53-55.
[3]窦杰.中职体育与健康篮球课程差异教学的实施策略研究[J].当代体育科技，2021，11（14）：90-92.
关键词：探究式;教学模式;中职;体育与健康
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
不论是什么教育阶段，体育教育都有着无可替代的地位和角色关系。体育教学过程中，需要教师采取科学、有效的办法组织学生学习技能和知识。探究教学模式的应用，能够让学生增加印象与理解，在实践的过程中内化体育技能，爱上体育学习过程。
一、中职体育探究模式介绍
中职体育探究模式最大的价值是培养学生的问题意识，让学生在实践的过程中顺利解决学习中遇到的各种问题和困境，有利于学生自学动机与自学意识的培养。学生在学习过程中，能够收获积极情感体验[1]。探究教学追求的便是让学生能够获得个性化素质发展，带给学生健康体验，增加学生的彼此信任和理解。对此，体育教学的时候，对于探究模式的使用，需要考虑中职生心理特征，在运动中引导学生思考，拓展教学思路，活跃学生头脑，在体育教学中，激发学生斗志。
中职体育教学中，探究模式的应用可以提高学生的身体素质，帮助学生掌握体育技能。有别于传统体育教学模式的是，探究教学中，学生不再被动消极学习知识[2]。学生根据自身差异情况选择相应的方法进行锻炼，发挥了学生的潜能，展现了教师优势。教学不再单调，学生不再被动，营造了和谐良好的课堂学习环境。
二、中职体育探究教学思想、目标和原则
在中职体育探究教学思想中，有这样几个点需要注意。中职体育的探究教学，一定要有明确目标，保证教学足够合理[2]。教师需要设置明确目标用于学生体育活动与行为引导，要确保体育活动具有全局性与整体性。教师教学期间，要发挥学生能动性优势，让学生获得课堂主动权，以学生角度出发进行教学方式设计。教师可以将各种教学方法结合到一起，提高教学有效性[3]。课堂教学期间，需要教师多鼓励学生，让学生有斗志、有动力的主动学习。教师合理设计课堂，为学生创造系统、科学的体育课堂。
中职体育的探究教学，其目标包括三个点，首先，教师一定要培养学生学习意识，让学生能够主动学习知识。教学期间，需要教师多引导，让学生在学习中，循序渐进的掌握技能，提升学生实践力。此外，教师还要创建考评系统，充分考虑学生学习积极性与学习成绩。教师还要培养和注重学生体育探索意识的培养，在内外结合中学生感受到体育学习乐趣，了解了体育技能和技术，培养了学生运动思维和习惯。
三、中职体育探究模式构建思路
过去很长一段时间里，中职体育教育的教学模式都是非常被动的，学生只能被动消极的学习。新时期背景下，这种模式已经不适应社会环境，不利于教师提高教学水平。在教改推进中，教师需要活用探究模式。
（一）掌握知识学习体育技能
体育教学的时候，体育技能教学需要用科学的方法推进。教师要完善教学模式，将打造素质教育做为切入点，用主动教学的方式，提高学生的学习热情，满足每一名学生的需要。教学目标的实施，对待不同学生，需要教师结合自身素质和情况，在体育实践中使用探究教学办法，激发学生学习主动性和积极性，实现教学效果优化。设计教学程序的时候，以学生角度考虑问题，设置教学情境，让学生充满兴致和动力的参与到课堂当中。要让学生在实践中掌握与理解技能。
（二）关注学生的情感体验
体育教学中，学生的情感体验培养一定要有情境的引导，这样才能带给学生良好的感知与学习感受。师生一起合理设计问题情境，教师关注和重视学生情感认知引导，让学生从学习中收获体育乐趣，让学生能够积极探索，掌握学习方式。学习期间，学生用自己的观察、讨论和思考，带给学生良好学习体验，探索适合学生的学习办法。此外教学评价时，教师可以让学生用相互评价的办法，增加问题探究理解，做出合适的学习评价。这样学生遇到问题的时候就能及时改进问题，找出自身不足之处。
（三）培养学生的创新力
教学中，教师要用协作学习的过程完成学生的创新思维开发与引导，该方式体现为教学模式创新、教学方式迁移。久而久之学生就能形成自主发现能力，最终收获进步与成长。探究为的就是让学生能够发现问题、自主观察，搜集各种信息，打开学生思路，从原本的外部动机，变得拥有内部动机。学生要找到问题，发现问题。当然这个过程中，教师需要留意学生有没有发现问题，找出学生的思维方式。在探究学习模式中，不再使用灌输学习办法，学生有了创新思维，能够在体育锻炼中，将过去所学知识灵活使用在一起。
（四）教学建议
以课堂教育状况来看，中职体育的探究教学，有利于教师引导能力提升，让学生形成自学意识与能力。在创新模式的引导下，学生从原本的被动学习变得主动，可以提高学生学习水平和学习积极性。
对此学校一定要活用教学资源，合理开发资源，完成师资队伍建设，这样学生才能更主动、积极的参与学习。学校还要重视教学模式的研究，探究教学模式并而非单一模式，该模式和其他模式有很好的配合。
結语
新时期背景下，中职体育教学，需要使用探究方法，在探究中增加学生的技能理解与知识认知。教师要让学生走出枯燥、乏味的教学模式困境，使学生能够在活动当中，爱上体育学习过程，感受学习魅力。在深入探索和实践的同时，学生能牢牢掌握体育技能和技巧。
参考文献
[1]李华.中职体育与健康教学中运用项目教学法的策略分析[J].科学咨询（科技·管理），2021（08）：179-180.
[2]陆骥.拓展训练对中职体育教学的作用研究[J].大众标准化，2021（10）：53-55.
[3]窦杰.中职体育与健康篮球课程差异教学的实施策略研究[J].当代体育科技，2021，11（14）：90-92.