论文部分内容阅读
摘 要：对于小学班主任而言，建立一支能力素质和责任感均达标的班委队伍对班级工作至关重要，从某种程度上说他们是班级组织的核心，是凝聚班集体的粘合剂，有了一支强有力的班委队伍，班级工作就有了良好的开展基础和有可靠的效率。本文简要探讨了小学班级班委会的主要意义和作用，而后有效培养班干部的两点基本原则提出了有效培养班干部的两点基本原则，即培养形式多样化、培养制度科学化。
关键词：小学班级;班主任;班干部;班委会;工作心得
对于小学班主任而言，建立一支能力素质和责任感均达标的班委队伍对班级工作至关重要，从某种程度上说他们是班级组织的核心，是凝聚班集体的粘合剂，有了一支强有力的班委队伍，班级工作就有了良好的开展基础和有可靠的效率。本文主要基于笔者多年的工作经验与体会对此谈一些个人见解，希望对相关教育工作者有所助益。
一、切实明确班委会的意义和作用
首先，在新课标理念持续深入落实的当下，“生本教育”的理念日益深入人心，其强调以学生为主体，在保证人人都有进步的基础上尽量满足学生个性化发展。以班委会为桥梁对学生实施管理。无论是在学习还是生活方面，更有助于学生自主性和积极性的充分发挥，有利于自我管理意识和能力的提升。因为每一名班委都是来自学生当中，年龄相同或相近，具有共同话题，相对来说没有隔阂更易沟通，容易打成一片。当然前提是班委干部合格，班委组织保持良性运转。事实上，优秀而有经验的班委干部不仅在了解学生方面得天独厚，也能急同学之所急，热心帮助其解决问题，从而增强集体凝聚力，对班主任而言，则可在很大程度上避免班级工作的开展脱离学生实际。
其次，随着学校教育理念的不断更新以及家庭、社会教育因素影响的加剧，学生的个性化发展水平有日益提升之势，他们往往有着自己独特的特点和想法，，独立性和自主性都表现的较为明显，因此很多事情他们不喜欢老师谆谆告诫，在耳边叮嘱来叮嘱去。班主任讲事务性的工作教给班委去处理，就可以和学生保持适当距离，可以在较大程度上免除重复枯燥的说教和对琐务耗神管理，从而便于集中注意力了解学生和研究学生，并适时和他们进行深入交流，起到更好的教导作用，同时，也有利于和谐师生关系的构建。
二、有效培养班干部的两点基本原则
1.培养形式多样化
班干部一般都是学生群体中的优秀者，但是由于年龄、阅历、经验等各方面的限制，要妥善履行好职责并不容易。一方面班主任要给予其一定限度的试错期，另一方面也要注重采取多样化的手段教给他们各种工作方法，不断提升其工作能力，使其尽快获得提升。这就要求班主任在加强班干部培养的实践中，積极探索多样化的适合本班特点的班干部培养途径。例如，定期举办班干部培训会，组织班干部进行有针对性和系统性的学习提高，可以利用这种机会具体分析学生班干部工作案例，提高其问题意识和处理问题的能力。再如，充分发挥新老班干部的“传帮带”作用，经常举办不同形式、不同层次的工作经验分享会，通过介绍工作体会和工作经验，交流工作中的注意事项的常用技巧，让新干部学习和借鉴老干部的经验，少走弯路，尽快适应工作要求。如果条件允许的话，还可以适当开展一些专家讲座或报告会，请专家或有经验的领导以讲座、报告的形式系统讲授学生班干部工作方法、工作技巧以及普遍原则及规律。总之，班主任应在条件许可的情况下，多思考，多探索，采取多样化方式积极为提高学生班干部工作水平创造有利条件。
2.培养制度科学化
在班干部履行职责的第一天起，班主任就应规划和着手对其培养教育，并在日常工作中不断强化，形成科学的制度。通常情况下制度应包含以下三个环节：第一，抓好学习培训：采取日常渗透于专题突击相结合的方式，实行分层次、分阶段培训，力求构建全面而细致的培训体系，使班干部培养逐步进入日常化、正规化的轨道，要着力于提高班委整体素质，包括班干部基本管理认知、组织能力、公共交往能力等。第二，进行跟踪指导：班干部在任职初期对班级各项工作尚不熟悉，处理某些问题时难免有所欠缺，班主任有必要根据实际情况进行跟踪指导，为其工作的顺利开展保驾护航，引导和帮助其在实践中逐步积累经验，提高能力，指导能独立完成所属工作。第三，鼓励放手锻炼：无论何种教育，其目的归根结底都是使受教育者获得良好发展，最终具备独立自主解决问题的能力。在班干部具备基本合格的工作能力后，尽可能地为其创造机会、搭建舞台，鼓励班干部放开手脚，独立自主的处理一些具体性事务以及学生中间出现的问题，使他们在独立的工作中得到全面发展，从而趋于成熟。
如上，本文简要探讨了小学班级班委会的主要意义和作用，而后有效培养班干部的两点基本原则提出了有效培养班干部的两点基本原则，即培养形式多样化、培养制度科学化。在平时的工作实践中，一线小学班主任要不断思考和探索如何提高工作实效，从而促进学生更好发展。
参考文献：
[1]奚晓春. 班干部的选拔与培养策略[J]. 新课程（中）， 2017（6）.
[2]王敏. 浅谈小学班级班干部的培养[J]. 神州， 2016（10）.
关键词：小学班级;班主任;班干部;班委会;工作心得
对于小学班主任而言，建立一支能力素质和责任感均达标的班委队伍对班级工作至关重要，从某种程度上说他们是班级组织的核心，是凝聚班集体的粘合剂，有了一支强有力的班委队伍，班级工作就有了良好的开展基础和有可靠的效率。本文主要基于笔者多年的工作经验与体会对此谈一些个人见解，希望对相关教育工作者有所助益。
一、切实明确班委会的意义和作用
首先，在新课标理念持续深入落实的当下，“生本教育”的理念日益深入人心，其强调以学生为主体，在保证人人都有进步的基础上尽量满足学生个性化发展。以班委会为桥梁对学生实施管理。无论是在学习还是生活方面，更有助于学生自主性和积极性的充分发挥，有利于自我管理意识和能力的提升。因为每一名班委都是来自学生当中，年龄相同或相近，具有共同话题，相对来说没有隔阂更易沟通，容易打成一片。当然前提是班委干部合格，班委组织保持良性运转。事实上，优秀而有经验的班委干部不仅在了解学生方面得天独厚，也能急同学之所急，热心帮助其解决问题，从而增强集体凝聚力，对班主任而言，则可在很大程度上避免班级工作的开展脱离学生实际。
其次，随着学校教育理念的不断更新以及家庭、社会教育因素影响的加剧，学生的个性化发展水平有日益提升之势，他们往往有着自己独特的特点和想法，，独立性和自主性都表现的较为明显，因此很多事情他们不喜欢老师谆谆告诫，在耳边叮嘱来叮嘱去。班主任讲事务性的工作教给班委去处理，就可以和学生保持适当距离，可以在较大程度上免除重复枯燥的说教和对琐务耗神管理，从而便于集中注意力了解学生和研究学生，并适时和他们进行深入交流，起到更好的教导作用，同时，也有利于和谐师生关系的构建。
二、有效培养班干部的两点基本原则
1.培养形式多样化
班干部一般都是学生群体中的优秀者，但是由于年龄、阅历、经验等各方面的限制，要妥善履行好职责并不容易。一方面班主任要给予其一定限度的试错期，另一方面也要注重采取多样化的手段教给他们各种工作方法，不断提升其工作能力，使其尽快获得提升。这就要求班主任在加强班干部培养的实践中，積极探索多样化的适合本班特点的班干部培养途径。例如，定期举办班干部培训会，组织班干部进行有针对性和系统性的学习提高，可以利用这种机会具体分析学生班干部工作案例，提高其问题意识和处理问题的能力。再如，充分发挥新老班干部的“传帮带”作用，经常举办不同形式、不同层次的工作经验分享会，通过介绍工作体会和工作经验，交流工作中的注意事项的常用技巧，让新干部学习和借鉴老干部的经验，少走弯路，尽快适应工作要求。如果条件允许的话，还可以适当开展一些专家讲座或报告会，请专家或有经验的领导以讲座、报告的形式系统讲授学生班干部工作方法、工作技巧以及普遍原则及规律。总之，班主任应在条件许可的情况下，多思考，多探索，采取多样化方式积极为提高学生班干部工作水平创造有利条件。
2.培养制度科学化
在班干部履行职责的第一天起，班主任就应规划和着手对其培养教育，并在日常工作中不断强化，形成科学的制度。通常情况下制度应包含以下三个环节：第一，抓好学习培训：采取日常渗透于专题突击相结合的方式，实行分层次、分阶段培训，力求构建全面而细致的培训体系，使班干部培养逐步进入日常化、正规化的轨道，要着力于提高班委整体素质，包括班干部基本管理认知、组织能力、公共交往能力等。第二，进行跟踪指导：班干部在任职初期对班级各项工作尚不熟悉，处理某些问题时难免有所欠缺，班主任有必要根据实际情况进行跟踪指导，为其工作的顺利开展保驾护航，引导和帮助其在实践中逐步积累经验，提高能力，指导能独立完成所属工作。第三，鼓励放手锻炼：无论何种教育，其目的归根结底都是使受教育者获得良好发展，最终具备独立自主解决问题的能力。在班干部具备基本合格的工作能力后，尽可能地为其创造机会、搭建舞台，鼓励班干部放开手脚，独立自主的处理一些具体性事务以及学生中间出现的问题，使他们在独立的工作中得到全面发展，从而趋于成熟。
如上，本文简要探讨了小学班级班委会的主要意义和作用，而后有效培养班干部的两点基本原则提出了有效培养班干部的两点基本原则，即培养形式多样化、培养制度科学化。在平时的工作实践中，一线小学班主任要不断思考和探索如何提高工作实效，从而促进学生更好发展。
参考文献：
[1]奚晓春. 班干部的选拔与培养策略[J]. 新课程（中）， 2017（6）.
[2]王敏. 浅谈小学班级班干部的培养[J]. 神州， 2016（10）.