摘 要:当前学生缺乏感恩意识,已经引起各方面的关注,感恩教育是学生职业学习的起点,没有感恩意识和责任意识的学生就没有激情和动力学好自己的专业,也谈不上以后能在自己的从业道路上有怎样的开拓和发展。职业教育不仅要教学生学会做事,更要教育学生学会做人。当我们的学生都心怀感恩、懂得承担责任时,他们就能更好地做事,做出更有意义的事,家庭、社会和国家也就有了希望。
　　关键词:中职生 感恩教育 感恩意识
　　中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)04(b)-0170-01
　　“不要问我到哪里去,我的心依着你;不要问我到哪里去,我的情牵着你……这是绿叶对根的情意。”1987年毛阿敏以这首《绿叶对根的情意》走向了世界。如今这首歌依然被广为传唱,历久弥新。这不仅是因为歌曲本身优美的旋律,更是因为其中所蕴含的感恩教育元素,深深感染着一代又一代中国人。
　　知恩感恩是中华民族的传统美德,是一种美好的情感,是一种修养,更是一种境界。一个常怀感恩之心的人,一个懂得感恩之心的人,必定是人格健全的人,必定有非凡的人格魅力。目前,由于多种因素的综合影响,中职生存在着一些令人担忧的不良现象:精神空虚,缺乏动力,不求上进,比吃、比喝、比穿、比玩,就是不比成绩。一些学生以自我为中心,漠视父母的养育,老师的栽培,他人的帮助。这在一定程度上反映出中职生感恩意识和感恩行为的缺失。加强对中职生的感恩教育,已成为亟待解决的问题。工作中,笔者主要从以下几方面对中职生的感恩教育进行了积极的探索和实践。
　　
　　1 “德高为师,身正是范”,重视自身感恩品质的提高,发挥向师性的积极作用
　　毫无疑问,只有具备感恩素质,教师才能有冷静睿智的头脑,宽广博大的胸怀,仁慈宽厚的爱心,高瞻远瞩的目光;才能培养出胸襟开阔,目标远大,行动积极,关心未来的学生。很难想象,一个心胸狭窄,斤斤计较、冷漠,没有爱心的教师,能培养出爱生活、爱集体、爱他人的学生。教学中,我不仅自身积极参与到感恩意识的教育中去,更重要的是能够以身作则,率先垂范,身体力行,给学生一种行为上的暗示,让他们意识到,原来生活中有那么多值得他们去感谢的人,无形中培养了他们的感恩意识。比如,每当遇到学生问好,不管有多忙的事,不管我正在跟谁说话或并行,我都会停下来,面带微笑、热情地回应学生;每逢过年过节学生给我发短信问好,我绝不会高高在上,毫无反应,一定会认真挨个回复;学生帮助科里或者帮我打材料,跑腿干活,我都会真诚地说一声“谢谢”,或者用其他方式对他们表示感谢,学生常常会感觉不好意思,我告诉他们:“你帮助了我,帮我解决了问题,我是真心的感谢你。如果你得到别人的帮助,你会无动于衷吗？”这样学生也就释然了,潜移默化地,很多同学都会及时对帮助他们的人表达自己的感恩之情。班级整体就体现出和谐的良好发展势头。
　　
　　2 依托德育课堂,把感恩教育融入教学过程中,充分发挥先进教学手段在感恩教育中的作用,加强学生的感恩教育
　　我是一名德育教师,课堂上,我充分利用学科教材的特点,强化、挖掘感恩教育因素,运用多媒体辅助教学,制作精良的課件,精心挑选与感恩意识密切相关的典型案例进行教学,学生自由欣赏、自由感叹、自由议论,激起学生心中波澜,从而达到理想的教育效果。将感恩教育进一步深化下去。
　　如在讲授“社会主义制度的优越性”一课时,我精心制作了课件,用课件展示了98抗洪、08抗震救灾、08奥运、神舟飞天、国庆阅兵等等恢弘磅礴的场面,给学生强烈的视觉刺激与心灵撞击,增加了他们对伟大的祖国、伟大的党的忠诚和热爱,培养了学生爱国爱家的集体意识及社会责任感;促使他们将感恩意识转化为感恩的实际行动,让这种行为辐射到家庭、社会、班级、学校,并逐步变成学生个体的自觉行动。
　　
　　3 注重日常培养,开展丰富多彩的感恩主题教育活动,组织七个“一”活动,着力营造环境,把感恩教育融入学校良好氛围中
　　日常生活中,针对中职生的思维和行为方式的不同特点,我经常组织开展七个“一”活动,七个“一”是:每天唱一首感恩歌曲;阅读一篇亲情文章;组织一次感恩演讲比赛;设计一份感恩手抄报;组织观看一次感恩主题的电影或视频;每天说一句感恩的话(可以使父母、老师,也可以是同学、朋友),每周为父母做一件事。通过七个“一”活动的开展,,日积月累,感恩教育内化成学生的自觉行为,使学生真正懂得“滴水之恩当涌泉相报”的道理,让他们发自内心地以实际行动感恩父母,感恩他人,从而倡导文明新风、感恩先行的良好班风班貌。
　　
　　4 充分利用节日氛围,开展感恩系列主题班会,通过各种社会实践,培养学生的感恩意识
　　如:我经常组织带领和引导学生参加一些社区公益活动,义务劳动,或到企业、到农村去体验劳动者的艰辛;让来自贫困地区的同学介绍自己的家乡,相比之下使学生更加认识到自身生活条件的优越和学习生活的幸福,对生命充满感激之情;同时指导学生以心理换位的方式积极参与感恩活动,做一些教师家长曾经为自己做过的事情,感受曾经受过的恩情,从而将“感恩”内化为心灵深处的情感;尤其是每逢“三八”节、教师节、母亲节、父亲节、感恩节等重要的日子举行“感恩行动”,开展“感恩”系列主题班会;并及时与各方面沟通,在全班开展评选“感恩之星”。
　　感恩系列主题班会通常分三部分:第一部分“爱自己,爱父母”;第二部分“爱专业,爱老师”;第三部分“爱学校,爱社会”。三部分教育活动层层递进,逐步升华,从而弘扬中华民族优良的传统美德和现代文明,全面提高学生的感恩品质。
　　
　　5 “家校手拉手,教育心连心”,积极与家长沟通,形成感恩教育合力
　　父母是孩子的第一任老师,因而应该以身作则,从小就培养孩子们的感恩之心。同时家长要转变育子观念,从细节中培养孩子的“感恩心理”,在孩子的心里播下爱的种子。现在的中职生很多是独生子女,家长们周末都不舍得用孩子帮自己干活,16、7岁的大姑娘小伙子,除了上网、交友就是打球,不知道帮父母分担家务,而父母往往是心疼孩子,怕累着,怕晒着。对老师布置给学生的感恩作业,常常帮忙打掩护。这样其实不是对孩子的爱护,而是助长了他们自私自利,不懂感恩的恶习。因此,我们更应该特别重视家庭教育与学校教育的合力功能。我经常采取打电话,写信等方式及时与家长联系沟通,让他们理解和配合学校和老师的教育,让他们懂得只有学校、家庭齐心协力,形成感恩教育的合力,学生才能自觉形成感恩意识,激发感恩情感,落实感恩行动。
　　“落叶不是无情物,化作春泥更护花”,寒来暑往,绿叶一次次的更替,始终不灭的是对根的那份情意。对于叶来说,不能忘根。对于人来说,不能忘本。对于学生来说,永远要懂得感恩——这是绿叶对根的情意。