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当下，反思性评价已演绎为新课程系统中教师评价的主流范式。反思性评价主张教师作为课程与教学情境的内部人员在评价中具有主体性，而不是被动的、供外部人员评价的对象，是新课程意义建构过程中不可或缺的组成部分。这种评价凸显了教师主体性的人文追求。它在本质上是受“解放理性”所支配的，
倡扬反思性评价，牵引语文教学方式转变
【摘 要】
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当下，反思性评价已演绎为新课程系统中教师评价的主流范式。反思性评价主张教师作为课程与教学情境的内部人员在评价中具有主体性，而不是被动的、供外部人员评价的对象，是新课程
【机 构】
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江苏省通州市（五接）大汐小学
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2005年2期
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