论文部分内容阅读
摘要：多数体育运动项目都是从游戏中衍生出来的，而游戏这一古老而又有顽强生命力的运动形式，在当今学校体育教改的浪潮中又焕发出它独特的活力。体育游戏已成为一种综合性很强的体育教学练习手段，充分体现了教师为主导、学生为主体的教学目标。因此，在教学训练中，合理地选择与运用游戏，可以激发学生学习兴趣，增强其参与意识，培养其良好的体育锻炼习惯，对学生掌握和运用体育知识、技术和技能，形成团结协作的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质，都有着一定的现实意义。
关键词：体育游戏 体育与健康课 运用
一、理论依据
1.符合体育游戏教学的特点
体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等优点，不受年龄、性别的限制，轻松活泼，形式、内容多样且多变，对场地和器材的要求也有很大的弹性。游戏设计可以是严格规范化的，也可以是一般要求的。
2.符合中学生的生理特点
中学生呼吸系统与心血系统还不够协调，肌肉耐力差，易疲劳，注意力不易集中，活泼好动，因此体育教学应避免长时间耗能的内容，应多采取一些符合中学生生理特点的游戏，使他们的身体素质、运动技术水平和运动能力有一个全面的提高，从而获得课堂最佳效果。
3.符合中学生的心理特点
学生们性格各异，最典型的有两类：一类学生是独立型的，这种性格的学生善于独立地发现问题和解决问题，对于这类学生要注意防止他们出现骄傲的情绪，多让他们有机会表现自己的能力；另一类学生是顺从型的，他们善于顺从他人，容易不加判断地接受他人意见，教师对这类学生就该抓住他们的优点进行表扬，以促进他们的进步，提高他们的自信心，
二、游戏教学在体育教学中的实施
1.体育游戏内容的选择
为了更好地完成教学任务，促进学生身心全面健康发展，教师应注意把体育游戏的内容同思想教育很好地结合起来。同时，还要考虑活动对象的特点和实际活动能力，力争在较短的时间内取得最佳的效果。可供选择的游戏内容主要有以下几种。
（1）选择作为一般身体练习准备活动的游戏，如 “老鹰捉小鸡”“贴膏药”等。
（2）选择能使大脑皮层的兴奋性达到高度集中的游戏，如 “反口令”“看谁记得牢”等。
（3）选择与基本教材相关的辅助练习游戏，如 “迎面接力跑”各种“跳跃接力”等。
（4）选择与各类身体素质密切相关的游戏，如 “单双追逐跑”“推小车”等。
（5）选择完成某些教学训练任务的游戏，如矫正八字脚跑、在窄跑道比赛等游戏。
（6）选择巩固某些教学和训练任务的游戏，如看谁完成得快、谁做的正确等。
（7）选择使学生在情绪或体力得到调节的放松性游戏，如“打野鸭子”。
2.课前场地器材的准备
为保证游戏活动顺利进行，场地设计一定要考虑安全因素。因为在游戏的进行过程中，参加者的兴奋度高，动作速度快，一切场地内及周围的物体都有可能成为伤害事故的直接或间接因素。为此，室外场地要平坦、坚实、不滑，室内场地必须光线充足、通风、干净，地面的标志、界限要划得清楚，以便于游戏者遵循和裁判工作的进行。有些准备工作可在教师的指导下由游戏者去完成，如规划场地、自制小沙包等。
3.实施过程
（1）做好体育游戏内容的讲解与示范。讲解与示范时，教师要让学生既听得清，又能看得到教师的示范，讲解要简明扼要、重点突出，动作示范要准确、流畅。
（2）做好体育游戏的组织领导工作。体育游戏的开展应在教师的直接领导和指挥下进行，对游戏过程中出现的问题，要及时作出补充说明，还要充分调动学生的积
极性。
（3）做好裁判工作。教师只有认真监督参与者遵守规则的情况，才能保证游戏公正、顺利地进行，否则会降低游戏者的情绪，这样不但影响游戏的进行，还有可能造成负面效果。
（4）做好分组与引导人的选择工作。由于游戏的时间一般比较短，因此教师在分组与选择引导人方面也应力求简单，要有利于游戏的顺利进行，要有利于培养游戏者的团队精神和勇于自我“牺牲”的精神。
（5）游戏的实施。教学训练中，教师按体育游戏内容选择所设计好的方案进行教学，但即使再好的设计方案也有可能出现一些小的“误差”，因此必要时要随着游戏进程中的变化作出适当的调整。
（6）游戏的总结。游戏结束时，教师应认真进行总结和讲评，对在游戏中表现好的学生，应提出表扬，对游戏的失败者要多从积极方面鼓励他们，帮助其克服不足，争取下次取得胜利。
4.应注意的问题
为了使体育游戏课上得生动活泼，达到预期的目的，获得良好的效果，教师除了有针对性地选择游戏内容、准备场地器材、设计组织方法等，还应注意如下事项。
（1）要强调组织纪律性。良好的组织性和纪律性是使游戏顺利进行的重要条件。为此，加强学生的组织性和纪律性是十分必要的，它具体表现在听从指挥、执行规则、服从裁判等方面。
（2）要适时调节学生在游戏中的情绪。学生在游戏进行中的情绪如何，是衡量游戏课教学效果的重要标志之一。一个成功有趣的体育游戏，不仅内容选择有针对性、参加的人数多、场地大小得当，而且善于调节学生在游戏中的情绪，学生表现出高昂的情绪，在活动之中无形受到了教育和锻炼。
（3）既要考虑整体，又要照顾特殊的个体，特别要关心体质较差或有残疾的学生，让他们进行力所能及的游戏活动，使他们的体质得到锻炼，精神上享受到集体的温暖和平等的待遇。在体育游戏活动中，教师的直接参与十分重要，这样既有利于密切师生关系，又有利于调动全体学生的积极性。
（4）要有安全防范意识。教师在思想上要高度重视并采取切实有效的措施，关注场地和器材的安全性，发现问题时要立即停止游戏。游戏的难度不能超出学生的体质、素质、技术水平等客观条件，在进行运动量大的游戏之前，学生要做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤等现象。游戏中教师如果预感和发觉到学生身体疲劳，要及时、果断地结束游戏。
综上所述，在教学中教师应根据学生的心理和生理特点，正确、合理地选择与运用体育游戏，注意趣味性和教育性相结合、竞争性和安全性相结合、活泼性与管理的科学性相结合，以更好地激发学生的学习积极性，从而达到培养兴趣、增强体质、开发智力、增长知识、陶冶情操的目的，进而培养学生遵守纪律、团结互助的团队精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质，促进学生的身心健康发展。总之，体育游戏是体育教学训练的重要内容，是帮助完成教学训练任务一条行之有效的重要途径。
参考文献：
[1]宗华敬,刘宏兴,等.身体训练手册[M].天津:南开大学出版社,1989.
[2]曲宗湖.学校健康教育指导[M].北京:人民体育出版社,2002.
[3]胡英清.学校体育教学改革与发展研究[M].桂林:广西师范大学出版社,2003.
（作者单位：天津市劳动保障技师学院）
关键词：体育游戏 体育与健康课 运用
一、理论依据
1.符合体育游戏教学的特点
体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等优点，不受年龄、性别的限制，轻松活泼，形式、内容多样且多变，对场地和器材的要求也有很大的弹性。游戏设计可以是严格规范化的，也可以是一般要求的。
2.符合中学生的生理特点
中学生呼吸系统与心血系统还不够协调，肌肉耐力差，易疲劳，注意力不易集中，活泼好动，因此体育教学应避免长时间耗能的内容，应多采取一些符合中学生生理特点的游戏，使他们的身体素质、运动技术水平和运动能力有一个全面的提高，从而获得课堂最佳效果。
3.符合中学生的心理特点
学生们性格各异，最典型的有两类：一类学生是独立型的，这种性格的学生善于独立地发现问题和解决问题，对于这类学生要注意防止他们出现骄傲的情绪，多让他们有机会表现自己的能力；另一类学生是顺从型的，他们善于顺从他人，容易不加判断地接受他人意见，教师对这类学生就该抓住他们的优点进行表扬，以促进他们的进步，提高他们的自信心，
二、游戏教学在体育教学中的实施
1.体育游戏内容的选择
为了更好地完成教学任务，促进学生身心全面健康发展，教师应注意把体育游戏的内容同思想教育很好地结合起来。同时，还要考虑活动对象的特点和实际活动能力，力争在较短的时间内取得最佳的效果。可供选择的游戏内容主要有以下几种。
（1）选择作为一般身体练习准备活动的游戏，如 “老鹰捉小鸡”“贴膏药”等。
（2）选择能使大脑皮层的兴奋性达到高度集中的游戏，如 “反口令”“看谁记得牢”等。
（3）选择与基本教材相关的辅助练习游戏，如 “迎面接力跑”各种“跳跃接力”等。
（4）选择与各类身体素质密切相关的游戏，如 “单双追逐跑”“推小车”等。
（5）选择完成某些教学训练任务的游戏，如矫正八字脚跑、在窄跑道比赛等游戏。
（6）选择巩固某些教学和训练任务的游戏，如看谁完成得快、谁做的正确等。
（7）选择使学生在情绪或体力得到调节的放松性游戏，如“打野鸭子”。
2.课前场地器材的准备
为保证游戏活动顺利进行，场地设计一定要考虑安全因素。因为在游戏的进行过程中，参加者的兴奋度高，动作速度快，一切场地内及周围的物体都有可能成为伤害事故的直接或间接因素。为此，室外场地要平坦、坚实、不滑，室内场地必须光线充足、通风、干净，地面的标志、界限要划得清楚，以便于游戏者遵循和裁判工作的进行。有些准备工作可在教师的指导下由游戏者去完成，如规划场地、自制小沙包等。
3.实施过程
（1）做好体育游戏内容的讲解与示范。讲解与示范时，教师要让学生既听得清，又能看得到教师的示范，讲解要简明扼要、重点突出，动作示范要准确、流畅。
（2）做好体育游戏的组织领导工作。体育游戏的开展应在教师的直接领导和指挥下进行，对游戏过程中出现的问题，要及时作出补充说明，还要充分调动学生的积
极性。
（3）做好裁判工作。教师只有认真监督参与者遵守规则的情况，才能保证游戏公正、顺利地进行，否则会降低游戏者的情绪，这样不但影响游戏的进行，还有可能造成负面效果。
（4）做好分组与引导人的选择工作。由于游戏的时间一般比较短，因此教师在分组与选择引导人方面也应力求简单，要有利于游戏的顺利进行，要有利于培养游戏者的团队精神和勇于自我“牺牲”的精神。
（5）游戏的实施。教学训练中，教师按体育游戏内容选择所设计好的方案进行教学，但即使再好的设计方案也有可能出现一些小的“误差”，因此必要时要随着游戏进程中的变化作出适当的调整。
（6）游戏的总结。游戏结束时，教师应认真进行总结和讲评，对在游戏中表现好的学生，应提出表扬，对游戏的失败者要多从积极方面鼓励他们，帮助其克服不足，争取下次取得胜利。
4.应注意的问题
为了使体育游戏课上得生动活泼，达到预期的目的，获得良好的效果，教师除了有针对性地选择游戏内容、准备场地器材、设计组织方法等，还应注意如下事项。
（1）要强调组织纪律性。良好的组织性和纪律性是使游戏顺利进行的重要条件。为此，加强学生的组织性和纪律性是十分必要的，它具体表现在听从指挥、执行规则、服从裁判等方面。
（2）要适时调节学生在游戏中的情绪。学生在游戏进行中的情绪如何，是衡量游戏课教学效果的重要标志之一。一个成功有趣的体育游戏，不仅内容选择有针对性、参加的人数多、场地大小得当，而且善于调节学生在游戏中的情绪，学生表现出高昂的情绪，在活动之中无形受到了教育和锻炼。
（3）既要考虑整体，又要照顾特殊的个体，特别要关心体质较差或有残疾的学生，让他们进行力所能及的游戏活动，使他们的体质得到锻炼，精神上享受到集体的温暖和平等的待遇。在体育游戏活动中，教师的直接参与十分重要，这样既有利于密切师生关系，又有利于调动全体学生的积极性。
（4）要有安全防范意识。教师在思想上要高度重视并采取切实有效的措施，关注场地和器材的安全性，发现问题时要立即停止游戏。游戏的难度不能超出学生的体质、素质、技术水平等客观条件，在进行运动量大的游戏之前，学生要做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤等现象。游戏中教师如果预感和发觉到学生身体疲劳，要及时、果断地结束游戏。
综上所述，在教学中教师应根据学生的心理和生理特点，正确、合理地选择与运用体育游戏，注意趣味性和教育性相结合、竞争性和安全性相结合、活泼性与管理的科学性相结合，以更好地激发学生的学习积极性，从而达到培养兴趣、增强体质、开发智力、增长知识、陶冶情操的目的，进而培养学生遵守纪律、团结互助的团队精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质，促进学生的身心健康发展。总之，体育游戏是体育教学训练的重要内容，是帮助完成教学训练任务一条行之有效的重要途径。
参考文献：
[1]宗华敬,刘宏兴,等.身体训练手册[M].天津:南开大学出版社,1989.
[2]曲宗湖.学校健康教育指导[M].北京:人民体育出版社,2002.
[3]胡英清.学校体育教学改革与发展研究[M].桂林:广西师范大学出版社,2003.
（作者单位：天津市劳动保障技师学院）