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书山有路，学海无涯。我们每个人都在为命运奔波，为工作操劳，每一点的进步和成功都是伴随着学习而不断充实和提高的。我也一样，虽然参加工作近二十年，但时刻没有忘记对我们的成长最重要的两个字，那就是学习。
2007年3月，我很有幸地参加了在东北师大三个月的进修学习，对我来说，无疑是一次难能可贵的学习机会。我怀着无限的憧憬与渴望，带着美好的追求与梦想，欣喜若狂地踏上了求学之路，圆了多年以来梦寐以求的大学梦想。步入学海，才知道知识之浩瀚，自己学识之浅薄，群贤荟萃，英才云集，更加激发了我刻苦学习的勇气和决心。时间虽然短暂，但我要用这短短三个月的时间去收获更多的理想。
我认真聆听着每一位专家、学者的精彩报告，悉心研读着《教育学》、《心理学》的经典名著，虚心学习，不耻下问，只要有机会，我就向老师们请教工作中遇到的困惑和难题，求得他们的精彩点拨和耐心指导。美妙的课堂成了我获取新知的主要阵地，图书馆成了我充实提高的第二战场。我贪婪地吸吮着知识的营养，快乐地享受着学习带来的幸福和喜悦。
学习是自我提高的手段，真正的目的是要达到学以致用，用所学的知识去指导我们的工作实践。回到学校后，我继续刻苦钻研，努力学习，结合自己的工作实际，不断探索和研究德育的方式方法和有效途径，功夫不负有心人，经过三年的不懈努力和追求，我总结和探讨出了一套适合小学生行为特点的德育内容和途径、提高德育实效性的有效措施。现归纳如下，供大家品读。
1确立德育工作主体地位
《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育……。”小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点，也是学校实施素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向和保证的作用。所以，学校必须把德育工作摆在重要的主体位置，教师要认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。
2明确德育工作微观目标
学校德育工作在贯彻中共中央宏观目标的基础上，要制定符合学校实际的具体工作目标。目标要明确具体，能与每个学生的思想、行为相结合，可以改变完全由教师制定的常规方法，让学生参与制定的过程，征求学生代表的意见和建议，从中了解他们的思想状况和关注的问题，共同确立德育主题，共同设计活动，使之能融合在每个学生的具体行为之中。同时，师生应该要按时完成德育既定目标，并能通过以目标为尺度的测量和评价来判断德育工作的优劣得失。
3构建适合小学生身心发展特点的德育课程
构建适合小学生身心发展特点的德育课程体系要以小学思想品德课为中心，以班会、队会等为主要教育形式，在语文、数学课、文体活动课、社会实践课、心理健康教育等课程中进行渗透。小学要严格执行教学计划，不得随意挤占、挪用、删减德育课程的课时。按年龄段施之以不同的教学内容和不同的方法。小学低年级，教师采取模仿、观察等方式，以通俗易懂、显而易见的道理和行为要求，将抽象的道理转化为具体的可感可知的行动或事物为主要内容。以爱国主义教育为例，在小学低年级段（1-3年级），主要进行认识国旗、国徽、会唱国歌、知道祖国的首都等的教育；在小学高年级段（4-6年级），主要进行爱家乡、爱祖国的大好河山、了解祖国各方面建设的伟大成就等的教育，进而激发学生为了祖国的繁荣富强而努力学习，同时进行人生观的启蒙教育。
4抓好小学德育工作的重要载体
小学德育工作的载体指承载小学道德知识、信息的形体和活动，通过这些活动，使小学生获得道德知识、情感、行为、意志、品质等，最终达到小学德育工作的目标。要加强和提高小学德育工作的实效，我认为应抓好以下重要载体。
4.1狠抓学科教学，注重学科德育渗透。中华民族有五千年的文明史，有举世闻名的优秀文化遗产，有丰富的革命传统教育题材，这些都要有针对性地渗透到相关学科的教学中去。如果学校教师能够将德育有机地而不是牵强地渗透到学校教育教学的各个环节，一定会有效地防止和克服德育与其他教育“两张皮”的现象，最终达到增强小学德育工作的针对性、实效性的效果。因此，小学德育工作要狠抓学科教学这一重要的德育载体，在课堂教学中，注重学科德育的渗透。
4.2充分利用各种德育活动载体。加强学校德育的社会实践环节，对于贯彻党和国家的教育方针极为重要，是培养学生创新精神和实践能力的重要保证。通过系列活动，让学生走向社会，树立实践第一的观念，培养学生热爱劳动的习惯、为人民服务的精神和开拓创新的能力。
近年来，教育部和共青团等广泛组织了“心中有祖国、心中有他人”、“手拉手活动”、“雏鹰行动”等活动，激发和培养了学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神。但是，这些活动在多数学校都未能得到长期坚持，多是上面吹一股风，下面就跟着动，导致一种活动刚见成效，有待于深入开展时却半途而废。笔者认为，这些活动载体应长期坚持，结合时代特征赋之以丰富的内容。
5创新小学德育工作方法
在实际运用小学德育方法如说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实践锻炼法和品德评价法的过程中，要注意针对不同年龄、不同道德水准的对象施之以不同的教育方法，考虑到不同性格的学生、不同场合采用不同的方法。将各种方法加以灵活综合的运用，德育工作才会取得好的效果。
除此之外，还可以借鉴欧美近些年来流行的“行动研究法”，鼓励学校一线教师边工作边研究各种行之有效的德育工作方法；借鉴和研究一些操作性、针对性较强的道德价值观教育理论模式，如两难故事法、价值澄清法、道德选择法等等，在实践中运用，在运用中总结，提高小学德育工作的实效。
2007年3月，我很有幸地参加了在东北师大三个月的进修学习，对我来说，无疑是一次难能可贵的学习机会。我怀着无限的憧憬与渴望，带着美好的追求与梦想，欣喜若狂地踏上了求学之路，圆了多年以来梦寐以求的大学梦想。步入学海，才知道知识之浩瀚，自己学识之浅薄，群贤荟萃，英才云集，更加激发了我刻苦学习的勇气和决心。时间虽然短暂，但我要用这短短三个月的时间去收获更多的理想。
我认真聆听着每一位专家、学者的精彩报告，悉心研读着《教育学》、《心理学》的经典名著，虚心学习，不耻下问，只要有机会，我就向老师们请教工作中遇到的困惑和难题，求得他们的精彩点拨和耐心指导。美妙的课堂成了我获取新知的主要阵地，图书馆成了我充实提高的第二战场。我贪婪地吸吮着知识的营养，快乐地享受着学习带来的幸福和喜悦。
学习是自我提高的手段，真正的目的是要达到学以致用，用所学的知识去指导我们的工作实践。回到学校后，我继续刻苦钻研，努力学习，结合自己的工作实际，不断探索和研究德育的方式方法和有效途径，功夫不负有心人，经过三年的不懈努力和追求，我总结和探讨出了一套适合小学生行为特点的德育内容和途径、提高德育实效性的有效措施。现归纳如下，供大家品读。
1确立德育工作主体地位
《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育……。”小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点，也是学校实施素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向和保证的作用。所以，学校必须把德育工作摆在重要的主体位置，教师要认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。
2明确德育工作微观目标
学校德育工作在贯彻中共中央宏观目标的基础上，要制定符合学校实际的具体工作目标。目标要明确具体，能与每个学生的思想、行为相结合，可以改变完全由教师制定的常规方法，让学生参与制定的过程，征求学生代表的意见和建议，从中了解他们的思想状况和关注的问题，共同确立德育主题，共同设计活动，使之能融合在每个学生的具体行为之中。同时，师生应该要按时完成德育既定目标，并能通过以目标为尺度的测量和评价来判断德育工作的优劣得失。
3构建适合小学生身心发展特点的德育课程
构建适合小学生身心发展特点的德育课程体系要以小学思想品德课为中心，以班会、队会等为主要教育形式，在语文、数学课、文体活动课、社会实践课、心理健康教育等课程中进行渗透。小学要严格执行教学计划，不得随意挤占、挪用、删减德育课程的课时。按年龄段施之以不同的教学内容和不同的方法。小学低年级，教师采取模仿、观察等方式，以通俗易懂、显而易见的道理和行为要求，将抽象的道理转化为具体的可感可知的行动或事物为主要内容。以爱国主义教育为例，在小学低年级段（1-3年级），主要进行认识国旗、国徽、会唱国歌、知道祖国的首都等的教育；在小学高年级段（4-6年级），主要进行爱家乡、爱祖国的大好河山、了解祖国各方面建设的伟大成就等的教育，进而激发学生为了祖国的繁荣富强而努力学习，同时进行人生观的启蒙教育。
4抓好小学德育工作的重要载体
小学德育工作的载体指承载小学道德知识、信息的形体和活动，通过这些活动，使小学生获得道德知识、情感、行为、意志、品质等，最终达到小学德育工作的目标。要加强和提高小学德育工作的实效，我认为应抓好以下重要载体。
4.1狠抓学科教学，注重学科德育渗透。中华民族有五千年的文明史，有举世闻名的优秀文化遗产，有丰富的革命传统教育题材，这些都要有针对性地渗透到相关学科的教学中去。如果学校教师能够将德育有机地而不是牵强地渗透到学校教育教学的各个环节，一定会有效地防止和克服德育与其他教育“两张皮”的现象，最终达到增强小学德育工作的针对性、实效性的效果。因此，小学德育工作要狠抓学科教学这一重要的德育载体，在课堂教学中，注重学科德育的渗透。
4.2充分利用各种德育活动载体。加强学校德育的社会实践环节，对于贯彻党和国家的教育方针极为重要，是培养学生创新精神和实践能力的重要保证。通过系列活动，让学生走向社会，树立实践第一的观念，培养学生热爱劳动的习惯、为人民服务的精神和开拓创新的能力。
近年来，教育部和共青团等广泛组织了“心中有祖国、心中有他人”、“手拉手活动”、“雏鹰行动”等活动，激发和培养了学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神。但是，这些活动在多数学校都未能得到长期坚持，多是上面吹一股风，下面就跟着动，导致一种活动刚见成效，有待于深入开展时却半途而废。笔者认为，这些活动载体应长期坚持，结合时代特征赋之以丰富的内容。
5创新小学德育工作方法
在实际运用小学德育方法如说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实践锻炼法和品德评价法的过程中，要注意针对不同年龄、不同道德水准的对象施之以不同的教育方法，考虑到不同性格的学生、不同场合采用不同的方法。将各种方法加以灵活综合的运用，德育工作才会取得好的效果。
除此之外，还可以借鉴欧美近些年来流行的“行动研究法”，鼓励学校一线教师边工作边研究各种行之有效的德育工作方法；借鉴和研究一些操作性、针对性较强的道德价值观教育理论模式，如两难故事法、价值澄清法、道德选择法等等，在实践中运用，在运用中总结，提高小学德育工作的实效。