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摘要：中学生公德意识淡薄，没有学习积极性，缺乏远大理想，应该加强学校的德育教育，培养公德意识，进行理想主义教育，尤其加强心理卫生教育。
关键词：思想问题；人生观；价值观；学习
中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）02-0075-02
当前中学生的思想越来越复杂，通过对我校五百名中学生进行问卷调查，发现我校中学生存在以下的思想问题：
（1）多数中学生的人生观、价值观是健康的。
大多数学生重视个人社会价值的体现，对争取加入共青团的看法是“积极上进”的；能摆正集体和个人二者之间的利益关系，有很多同学“宁可牺牲个人利益，也要维护集体利益”。但是问“你努力学习最主要的目的是什么”时，多数同学的答案是“上大学，出人头地，让父母过上幸福生活，提高社会地位”等等，这反映出学生对个人人生的选择与判断更加现实。
（2）中学生公德意识淡薄，缺乏诚信，道德行为出现了偏差。
例如，“看到校园内地上有纸屑，你会怎么做？”的问题中有近四分之一的中学生作出了“捡起来，扔进垃圾筒”的第一选择，但仍有一半以上的同学选择“视而不见”和“假装没看见”。
又如“老师向你了解班级犯错误同学的情况”和“假如老师评试卷多评分后如何对待”等问题，近一半的同学回答“简单应付”和“装作不知”，这表明在“分数”和“人际关系”面前，诚信受到了挑战。
又调查多数的学生有踩踏过绿草坪的情况，很多学生有骑车或步行时闯红灯的现象。
这些数据表明了中学生的道德水准出现了问题。如不加以正确教育和引导，将直接影响中学生的道德行为。
（3）学习压力大导致中学生缺乏学习积极性，师生感情淡漠。
学习目的：大多数同学为了考大学，报答父母的养育，满足父母的期望；另有五分之一的同学没什么目的混日子。
学习态度：在没有老师看管的课堂上，有三分之一的学生能够自觉“学习”，在课外时间，有不到一半的学生将“温习功课”作为自己主要活动。但是目前“中学生学习压力过大”问题比较突出，中学生中大多数的学生把“学习太累”当作自己学习劲头不足的最主要原因。
教师与学生之间的关系日益疏远冷漠，老师在学生心目中的位置渐行渐远，心理距离拉开加大，学生开始有意回避老师，很可悲的是当学生心灵困惑时最愿意向老师倾诉的仅寥寥无几，朝夕相处的教学工作者与辛勤养育他们的父母，并不是真正受中学生欢迎的“知心朋友”，这说明学校的教育亟待改进和提高。
（4）中学生迷恋网络、混淆虚拟与现实。
相当一部分中学生把网络当成“生活中获得信息的主要途径”、“获得性健康知识的主要来源”和“课余时间的主要活动”。调查显示，中学生上网率比较高。中学生上网确有一部分同学查资料，很少，还有同学听音乐，玩游戏，聊天各占很大的比例。由于管理和指导的不足，中学生网络行为低级庸俗化和非道德化的现象严重，这也成为了危害青少年身心健康、诱发未成年人犯罪的重要因素。
面对调查所反映的当前中学思想品德教育中存在的一些问题，我们有必要进行反思，针对这些问题寻其根源，找出解决问题的具体方法，为中学生的思想教育献计献策。
下面是我的一些想法，提出来与大家共同探讨：
1加强学校的德育教育
德育内容、德育活动、德育教育的方式对学生的思想品德的形成起着至关重要的作用。教师又是对学生进行道德教育的主体，教师应该提高自身的思想境界，加强学校的德育教育。利用学校的大型活动以及主题班队会对学生进行爱国主义、集体主义以及理想主义教育，要坚持常抓不懈。尽力多设计一些公益活动和社会实践，要让学生多深入生活，参加锻炼，体会生活的艰辛。
2加强学生的社会公德教育，培养其公德意识
社会上应该广泛宣传公德意识的典范，多角度、多渠道，新闻媒体加大这方面的力度宣传，当代的典范、古代的典范都可。可做成纪录片，也可做成微型电视剧，更可以做成公益广告等等。
学校应该专门开设公德意识的课程，每周至少一节，应该有专职教师，对学生进行系统的、全面的、有目的的教育。
家庭也应该上好这一课，教师就是家长，可定期对家长进行培训教育，让家长首先做到自觉遵守公德意识，然后才能让孩子例行效仿。
总之，学生的社会公德意识教育是全社会的事情，需要我们大家齐抓共管，从小培养，长期不懈的进行下去，才会取得广泛的效益。
3加强学生的学习目的，理想主义教育
现在的学生普遍厌学，我们应该找其根源，改变目前的教学方式，培养学生的学习兴趣。
我们现在对学生的学习要求是：好好学习，考上理想的大学，过上幸福的生活。给学生的理想一下子就限制住了，只追求个人利益、目前利益。而很多同学觉得我过得很幸福不需要追求了，因而没有学习动力、厌学。
我们要改变课堂上那种只重视应试教育的做法，追求升学率，追求名牌学校的教育，把学生框在一个圈子里。不但对学生进行知识教育，还要对他进行能力培养：与他人合作的能力，克服困难的能力，环境能力的培养，知识应用能力的培养等等，要让每个人都感兴趣，都有东西可学，那么学生就各求所需了，不会出项大面积厌学的现象了。同时我们国家的中考、高考制度也应该相应的改革，不要单一的只看重分数，也应考察一下能力。鼓励每一有志青年都能投身到祖国的建设当中去，为国为家添砖加瓦。
4加强学生的心理卫生教育
现在社会上存在着不少影响青少年学生健康成长的不利因素：社会上不良现象的影响，贪污受贿、卖淫嫖娼、拜金主义等，对青少年有极大的腐蚀性；一些影视作品、报刊中色情、打斗、凶杀与暴力场面，使一些学生盲目模仿，危害极大；适合青少年特点的活动阵地相对缺乏，许多学生只有到网吧、游戏室等营业性场所参加娱乐活动，在虚拟的网络世界里越陷越深，贫富差距拉大，失业、离婚率上升等某些社会问题，也使一些青少年产生信仰危机和价值观扭曲。
面对这一系列的问题，我们教育部门应该采取措施，对学生的心理进行健康教育，开设有益的健康的校内校外活动，开设兴趣小组，课外活动小组等，分散学生的注意力，达到健康教育的目的。
面对现代中学生复杂的心理变化，面对社会激烈的人才竞争环境，我们教育的着眼点应该是培养学生远大的理想，高尚的情操，有能力，有才干，用心面对生活，做一个对社会有用的人。
参考文献
[1]陈金玲.对加强中学生思想品德教育的探讨[J].学周刊 .2013，05
关键词：思想问题；人生观；价值观；学习
中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）02-0075-02
当前中学生的思想越来越复杂，通过对我校五百名中学生进行问卷调查，发现我校中学生存在以下的思想问题：
（1）多数中学生的人生观、价值观是健康的。
大多数学生重视个人社会价值的体现，对争取加入共青团的看法是“积极上进”的；能摆正集体和个人二者之间的利益关系，有很多同学“宁可牺牲个人利益，也要维护集体利益”。但是问“你努力学习最主要的目的是什么”时，多数同学的答案是“上大学，出人头地，让父母过上幸福生活，提高社会地位”等等，这反映出学生对个人人生的选择与判断更加现实。
（2）中学生公德意识淡薄，缺乏诚信，道德行为出现了偏差。
例如，“看到校园内地上有纸屑，你会怎么做？”的问题中有近四分之一的中学生作出了“捡起来，扔进垃圾筒”的第一选择，但仍有一半以上的同学选择“视而不见”和“假装没看见”。
又如“老师向你了解班级犯错误同学的情况”和“假如老师评试卷多评分后如何对待”等问题，近一半的同学回答“简单应付”和“装作不知”，这表明在“分数”和“人际关系”面前，诚信受到了挑战。
又调查多数的学生有踩踏过绿草坪的情况，很多学生有骑车或步行时闯红灯的现象。
这些数据表明了中学生的道德水准出现了问题。如不加以正确教育和引导，将直接影响中学生的道德行为。
（3）学习压力大导致中学生缺乏学习积极性，师生感情淡漠。
学习目的：大多数同学为了考大学，报答父母的养育，满足父母的期望；另有五分之一的同学没什么目的混日子。
学习态度：在没有老师看管的课堂上，有三分之一的学生能够自觉“学习”，在课外时间，有不到一半的学生将“温习功课”作为自己主要活动。但是目前“中学生学习压力过大”问题比较突出，中学生中大多数的学生把“学习太累”当作自己学习劲头不足的最主要原因。
教师与学生之间的关系日益疏远冷漠，老师在学生心目中的位置渐行渐远，心理距离拉开加大，学生开始有意回避老师，很可悲的是当学生心灵困惑时最愿意向老师倾诉的仅寥寥无几，朝夕相处的教学工作者与辛勤养育他们的父母，并不是真正受中学生欢迎的“知心朋友”，这说明学校的教育亟待改进和提高。
（4）中学生迷恋网络、混淆虚拟与现实。
相当一部分中学生把网络当成“生活中获得信息的主要途径”、“获得性健康知识的主要来源”和“课余时间的主要活动”。调查显示，中学生上网率比较高。中学生上网确有一部分同学查资料，很少，还有同学听音乐，玩游戏，聊天各占很大的比例。由于管理和指导的不足，中学生网络行为低级庸俗化和非道德化的现象严重，这也成为了危害青少年身心健康、诱发未成年人犯罪的重要因素。
面对调查所反映的当前中学思想品德教育中存在的一些问题，我们有必要进行反思，针对这些问题寻其根源，找出解决问题的具体方法，为中学生的思想教育献计献策。
下面是我的一些想法，提出来与大家共同探讨：
1加强学校的德育教育
德育内容、德育活动、德育教育的方式对学生的思想品德的形成起着至关重要的作用。教师又是对学生进行道德教育的主体，教师应该提高自身的思想境界，加强学校的德育教育。利用学校的大型活动以及主题班队会对学生进行爱国主义、集体主义以及理想主义教育，要坚持常抓不懈。尽力多设计一些公益活动和社会实践，要让学生多深入生活，参加锻炼，体会生活的艰辛。
2加强学生的社会公德教育，培养其公德意识
社会上应该广泛宣传公德意识的典范，多角度、多渠道，新闻媒体加大这方面的力度宣传，当代的典范、古代的典范都可。可做成纪录片，也可做成微型电视剧，更可以做成公益广告等等。
学校应该专门开设公德意识的课程，每周至少一节，应该有专职教师，对学生进行系统的、全面的、有目的的教育。
家庭也应该上好这一课，教师就是家长，可定期对家长进行培训教育，让家长首先做到自觉遵守公德意识，然后才能让孩子例行效仿。
总之，学生的社会公德意识教育是全社会的事情，需要我们大家齐抓共管，从小培养，长期不懈的进行下去，才会取得广泛的效益。
3加强学生的学习目的，理想主义教育
现在的学生普遍厌学，我们应该找其根源，改变目前的教学方式，培养学生的学习兴趣。
我们现在对学生的学习要求是：好好学习，考上理想的大学，过上幸福的生活。给学生的理想一下子就限制住了，只追求个人利益、目前利益。而很多同学觉得我过得很幸福不需要追求了，因而没有学习动力、厌学。
我们要改变课堂上那种只重视应试教育的做法，追求升学率，追求名牌学校的教育，把学生框在一个圈子里。不但对学生进行知识教育，还要对他进行能力培养：与他人合作的能力，克服困难的能力，环境能力的培养，知识应用能力的培养等等，要让每个人都感兴趣，都有东西可学，那么学生就各求所需了，不会出项大面积厌学的现象了。同时我们国家的中考、高考制度也应该相应的改革，不要单一的只看重分数，也应考察一下能力。鼓励每一有志青年都能投身到祖国的建设当中去，为国为家添砖加瓦。
4加强学生的心理卫生教育
现在社会上存在着不少影响青少年学生健康成长的不利因素：社会上不良现象的影响，贪污受贿、卖淫嫖娼、拜金主义等，对青少年有极大的腐蚀性；一些影视作品、报刊中色情、打斗、凶杀与暴力场面，使一些学生盲目模仿，危害极大；适合青少年特点的活动阵地相对缺乏，许多学生只有到网吧、游戏室等营业性场所参加娱乐活动，在虚拟的网络世界里越陷越深，贫富差距拉大，失业、离婚率上升等某些社会问题，也使一些青少年产生信仰危机和价值观扭曲。
面对这一系列的问题，我们教育部门应该采取措施，对学生的心理进行健康教育，开设有益的健康的校内校外活动，开设兴趣小组，课外活动小组等，分散学生的注意力，达到健康教育的目的。
面对现代中学生复杂的心理变化，面对社会激烈的人才竞争环境，我们教育的着眼点应该是培养学生远大的理想，高尚的情操，有能力，有才干，用心面对生活，做一个对社会有用的人。
参考文献
[1]陈金玲.对加强中学生思想品德教育的探讨[J].学周刊 .2013，05