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摘要：幼儿园游戏活动在幼儿学习生活中占据着非常重要的地位，孩子们非常喜欢玩游戏，而游戏中户外游戏的开展尤其是幼儿们所喜欢的。户外游戏的开展，不但可以让幼儿们开阔眼界，同时还能让他们融入自然，更好地走进生活，让幼儿在户外充分地享受大自然的快乐，最终促进幼儿的健康快乐发展。
关键词：户外游戏活动;有效开展;幼儿园
户外游戏活动在幼儿的学习生活中非常重要，因为幼儿学习方式最主要的来源就是游戏活动。根据幼儿身心学习状况，专家建议在幼儿园学习中，幼儿每天的户外游戏活动最好不少于2个小时，那么身为老师更要重视幼儿园户外游戏的组织和开展，保证其生动趣味性，让幼儿们真正投入到游戏活动当中，这显然对于老師是一个挑战，那么怎样才能更好地组织户外游戏活动？我认为可以从以下三方面入手。
一、充分挖掘幼儿的活动兴趣
在开展户外游戏之前，老师首先要明确幼儿才是活动的参与者，只有幼儿们被游戏吸引，才能调动幼儿对游戏活动的积极性，所以为了保证户外游戏的有效开展，老师在组织户外游戏时可以适度增加弹性，根据对幼儿兴趣以及身心发展规律的了解，及时组织新颖有趣的户外游戏，增强趣味性以及幼儿的参与度。同时在游戏过程中，老师还可以增加相应的故事情节，自主参与到游戏当中，与幼儿打成一片，以饱满热情的情绪状态感染幼儿，增强幼儿在户外活动中的满意度，让幼儿爱上户外活动。
本周户外游戏中幼儿园组织了趣味性非常强的障碍接力游戏，在幼儿园室外放上柔软的障碍物，开始之前，老师先给大家讲清规则，这是一场生动有趣的竞争赛。老师们自觉分成两队，每人带领一队幼儿开展激烈的竞赛。由于幼儿们这个阶段附属内驱力比较明显，希望得到老师的夸奖，所以大家的兴趣都被调动了起来，积极参与到比赛当中，在这场游戏中，幼儿们不但玩得非常开心，而且竞赛的活动形式也增加了幼儿的集体荣誉感，使他们在活动中理解了合作的重要性，这更有利于大家以后的交往互动。
二、创设故事情境积极引导鼓励幼儿参与
幼儿园户外游戏活动中，老师要为学生精心创设问题情境，引导幼儿参与到游戏中来。生动有趣的游戏活动，更能让幼儿们有代入感。当老师在游戏中给幼儿们创设足够真实的故事，可以调动幼儿的积极性，提高游戏参与度，使户外游戏更好地开展。同时在游戏的组织中，幼儿不仅有发言权，还有选择权，同时还发挥了他们的自主权;这些活动不仅让幼儿沉醉于游戏当中，更加深他们的学习印象，对于提升幼儿学习、探索、思考的能力，加强幼儿和教师的双向互动，都有很大的帮助。
本周幼儿园组织了一场特别生动有趣的户外游戏活动——角色扮演。在游戏中，户外布置了“小医院”“小餐厅”“小银行”“娃娃家”等不同的区域，孩子们通过思考讨论还增加“车站”“饿了么外卖”“照相馆”等其他游戏区域。在游戏过程中，小朋友们分小组根据角色自由分工，有人制作食物，有人买卖食物，有人做服务员服务大家。如果“饿了么外卖”需要下单，可以制作“手机”“二维码”等，同时，为了配合大小朋友们的游戏，班级还创设百宝箱，低结构材料提供给大家，用来补充游戏需要的工具，比如手机、推车等等。这些活动贴近实际，和他们的生活息息相关，使他们可以把在游戏中学到的内容运用到生活中，而生活中习得的经验又可以在班级游戏中提升与深入。
三、保护幼儿自主、自发的游戏活动
幼儿们年龄小，思维并未成熟，但是他们却有着无穷的想象力，他们可以自行设计游戏情节，同时由于幼儿身心发展差异，幼儿们兴趣爱好也是不一样的，有的孩子喜欢运动类型的活动，比如篮球、跳绳、木马、跳格子等，也有些幼儿喜欢安静的户外游戏，比如积木游戏、角色扮演，讲故事等等。所以在户外游戏的组织中，考虑到幼儿性格的差异，选择的多样性，老师可以每周留给幼儿一次或两次足够的游戏时间，让他们自行组织户外游戏，老师可以在旁边负责引导，保护他们的安全，也可以参与到游戏当中陪他们一起玩耍，这样也是户外游戏活动有效开展的方式之一。
上午下课之前，老师问幼儿们大家下午想玩什么样的户外游戏，得到幼儿们的回应之后，老师准备了不同的器材，对幼儿园进行了布置。下午，幼儿们开始在户外分别选择自己喜欢的游戏环节。有的小朋友在滑梯玩耍，有的小朋友在用老师买的放大镜观察植物，还有的在欢快地跳皮筋……每个幼儿玩的都非常兴奋，大家积极投入到自己喜欢的游戏当中，收获满满。
四、结语
在户外游戏地组织开展中，我们要尊重幼儿的选择权，充分挖掘出幼儿对于户外游戏活动的兴趣;同时创设良好的故事情景，鼓励幼儿参与到户外游戏活动当中，使幼儿在活动过程中学习到更有用的内容，激发幼儿的能动性，促进幼儿的身心健康成长。
参考文献：
[1]陈惠.浅谈提高幼儿园户外游戏活动质量的策略[J].中外交流，2020，27（21）：313.
[2]顾晓婷.聚焦户外活动助力科学保教——探究幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].科学大众（科学教育），2020（2）：89.
[3]何丽华.浅谈幼儿园户外活动游戏的有效组织与策略[J].青春岁月，2019（29）：332.
关键词：户外游戏活动;有效开展;幼儿园
户外游戏活动在幼儿的学习生活中非常重要，因为幼儿学习方式最主要的来源就是游戏活动。根据幼儿身心学习状况，专家建议在幼儿园学习中，幼儿每天的户外游戏活动最好不少于2个小时，那么身为老师更要重视幼儿园户外游戏的组织和开展，保证其生动趣味性，让幼儿们真正投入到游戏活动当中，这显然对于老師是一个挑战，那么怎样才能更好地组织户外游戏活动？我认为可以从以下三方面入手。
一、充分挖掘幼儿的活动兴趣
在开展户外游戏之前，老师首先要明确幼儿才是活动的参与者，只有幼儿们被游戏吸引，才能调动幼儿对游戏活动的积极性，所以为了保证户外游戏的有效开展，老师在组织户外游戏时可以适度增加弹性，根据对幼儿兴趣以及身心发展规律的了解，及时组织新颖有趣的户外游戏，增强趣味性以及幼儿的参与度。同时在游戏过程中，老师还可以增加相应的故事情节，自主参与到游戏当中，与幼儿打成一片，以饱满热情的情绪状态感染幼儿，增强幼儿在户外活动中的满意度，让幼儿爱上户外活动。
本周户外游戏中幼儿园组织了趣味性非常强的障碍接力游戏，在幼儿园室外放上柔软的障碍物，开始之前，老师先给大家讲清规则，这是一场生动有趣的竞争赛。老师们自觉分成两队，每人带领一队幼儿开展激烈的竞赛。由于幼儿们这个阶段附属内驱力比较明显，希望得到老师的夸奖，所以大家的兴趣都被调动了起来，积极参与到比赛当中，在这场游戏中，幼儿们不但玩得非常开心，而且竞赛的活动形式也增加了幼儿的集体荣誉感，使他们在活动中理解了合作的重要性，这更有利于大家以后的交往互动。
二、创设故事情境积极引导鼓励幼儿参与
幼儿园户外游戏活动中，老师要为学生精心创设问题情境，引导幼儿参与到游戏中来。生动有趣的游戏活动，更能让幼儿们有代入感。当老师在游戏中给幼儿们创设足够真实的故事，可以调动幼儿的积极性，提高游戏参与度，使户外游戏更好地开展。同时在游戏的组织中，幼儿不仅有发言权，还有选择权，同时还发挥了他们的自主权;这些活动不仅让幼儿沉醉于游戏当中，更加深他们的学习印象，对于提升幼儿学习、探索、思考的能力，加强幼儿和教师的双向互动，都有很大的帮助。
本周幼儿园组织了一场特别生动有趣的户外游戏活动——角色扮演。在游戏中，户外布置了“小医院”“小餐厅”“小银行”“娃娃家”等不同的区域，孩子们通过思考讨论还增加“车站”“饿了么外卖”“照相馆”等其他游戏区域。在游戏过程中，小朋友们分小组根据角色自由分工，有人制作食物，有人买卖食物，有人做服务员服务大家。如果“饿了么外卖”需要下单，可以制作“手机”“二维码”等，同时，为了配合大小朋友们的游戏，班级还创设百宝箱，低结构材料提供给大家，用来补充游戏需要的工具，比如手机、推车等等。这些活动贴近实际，和他们的生活息息相关，使他们可以把在游戏中学到的内容运用到生活中，而生活中习得的经验又可以在班级游戏中提升与深入。
三、保护幼儿自主、自发的游戏活动
幼儿们年龄小，思维并未成熟，但是他们却有着无穷的想象力，他们可以自行设计游戏情节，同时由于幼儿身心发展差异，幼儿们兴趣爱好也是不一样的，有的孩子喜欢运动类型的活动，比如篮球、跳绳、木马、跳格子等，也有些幼儿喜欢安静的户外游戏，比如积木游戏、角色扮演，讲故事等等。所以在户外游戏的组织中，考虑到幼儿性格的差异，选择的多样性，老师可以每周留给幼儿一次或两次足够的游戏时间，让他们自行组织户外游戏，老师可以在旁边负责引导，保护他们的安全，也可以参与到游戏当中陪他们一起玩耍，这样也是户外游戏活动有效开展的方式之一。
上午下课之前，老师问幼儿们大家下午想玩什么样的户外游戏，得到幼儿们的回应之后，老师准备了不同的器材，对幼儿园进行了布置。下午，幼儿们开始在户外分别选择自己喜欢的游戏环节。有的小朋友在滑梯玩耍，有的小朋友在用老师买的放大镜观察植物，还有的在欢快地跳皮筋……每个幼儿玩的都非常兴奋，大家积极投入到自己喜欢的游戏当中，收获满满。
四、结语
在户外游戏地组织开展中，我们要尊重幼儿的选择权，充分挖掘出幼儿对于户外游戏活动的兴趣;同时创设良好的故事情景，鼓励幼儿参与到户外游戏活动当中，使幼儿在活动过程中学习到更有用的内容，激发幼儿的能动性，促进幼儿的身心健康成长。
参考文献：
[1]陈惠.浅谈提高幼儿园户外游戏活动质量的策略[J].中外交流，2020，27（21）：313.
[2]顾晓婷.聚焦户外活动助力科学保教——探究幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].科学大众（科学教育），2020（2）：89.
[3]何丽华.浅谈幼儿园户外活动游戏的有效组织与策略[J].青春岁月，2019（29）：332.