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【摘要】影响一级英语课堂教学是否成功的重点因素是教师在教学前是否能够将学生良好的引入课堂，激发学生的英语学习兴趣。只有学生在主体意识上对英语感兴趣，那么才能够真正在课堂中跟着教师的教学思维走，提高学习效率。对于英语学习来说兴趣是学生的入门导向，也是学生最好的老师，但在我国由于缺乏英语语境，并且教师受到传统应试教育的思维影响，学生在英语学习过程中只能够被动刻板的去记忆英语知识，学生的学习兴趣也无从谈起。所以在当前英语课堂教学中，教师如何采用课堂导入技巧引发学生的英语学习兴趣，成了当前英语教学的主要研究科目。
【关键词】导入技巧;激发学生学习兴趣;教学策略
【作者简介】焦慧珊，宿迁市苏州外国语学校。
在当前新教学改革的影响下，英语教学需要突破传统教学模式，传统教学模式过度注重英语语法词汇的讲解，但是却没有将学生的日常运用能力考虑到日常教学过程中，学生缺乏对于英语学习的学习兴趣，所以学生也就缺少对于英语知识的整体认识和实践能力。需要针对每一个学生的不同特点来制定教学方案能够有效地将学生导入到英语教学中，学生也就可以跟着教师的教学思路走，提高课堂教学效率和学生的学习效率。本文通过研究课堂导入技巧，提出在英语教学中可行性教学策略，提高英语综合教学水平。
一、利用英语绘本引入教学，提高学生的学习兴趣
英语是学生在学习过程中遇到的第二种语言，由于学生在日常生活中并没有利用英语的机会，所以对于学生来说也是全新的教学内容。对于这些陌生的支持来说，学生的接受和承受能力可能不高，所以教师如果完全按照教学大纲和课本来进行教学设计纯文字型的教学内容，再加上学生对于英语知识并没有形成生活经验，所以就无法引发学生的学习兴趣。但学生正处于身心发展的关键性阶段，所以对于颜色丰富的图片和有趣的故事情节可以产生浓厚的兴趣，为了引发学生的学习兴趣，就应当在教学导入中灵活的利用英语绘本。英语绘本由大量的图片和少量的英语文字构成，刚好符合学生对于英语知识的接受范围内。并且由于学生没有英语学习经验，所以也可以依据画面来猜测绘本中英语单词的意思，降低了学生的学习难度，让学生可以在阅读绘本过程中建立对于英语知识的探究精神。同时英语绘本中所描绘的故事情节往往与学生的日常生活有一定的重叠性，所以教师可以利用这些绘本上的图画，引起学生可以将自己的日常生活带入到学习中，从而引发学生对于英语知识的生活共鸣感。在课堂教学中教师也可以根据英语绘本中的内容对学生进行提问，引发学生的求知欲望，同时也为新课程的学习做好准备。
二、通过对所学英语知识的复习导入新的课程，保证英语知识的衔接连贯性
每一个英语单元学习内容主题都是一样的，知识点往往围绕一个话题中心来展开。但课堂教学时间较段，教师无法在有限的时间内将所有知识点都传授给学生，所以就需要將一个英语话题分为几节课来讲授。但在教学中由于授课时间间隔较长，所以导致学生对于上一节课所学的内容印象并不深刻，再加上传统教学思维的影响，教师并没有将所有英语知识进行整合与分析，每一节课的教学都是相对独立的，并没有保证英语知识的衔接连贯性。所以在英语课程教学过程中教师必须要将上节课程中与本节课程的相关知识进行复习，提高学生对于英语知识点的印象，并且在复习旧知识的基础上，也可以带出本节教学内容，重点加强知识的连贯性，使学生可以自然而然地投入到新知识的学习中。当然教师在教学中也可以不局限于课本的教学计划，可以将每一个章节的英语知识点进行总结与分析，重组课本的知识点结构，将联系紧密的英语知识点进行统一教学，让学生的学习过程可以达到从易到难的效果，降低学生的学习难度，在学生脑海中构建自己的知识结构，从而可以帮助学生更好地理解所学内容。
三、社会热点事件导入英语教学
英语是一门语言学科，所以英语教学也更符合生活化教学模式，只不过在我国没有英语的使用语境，导致教师的教学过程中将教学任务与学生的生活情感相隔离，学生的课堂参与感不强，也就没有办法明白学习英语对于自己的作用。教师应当在教学中引入一些社会热点话题，将英语教学生活化，让学生可以逐渐明白英语学习的意义。例如，教师可以根据第二天的教学知识点来寻找一些新闻，这些新闻都是在学生日常生活中实际可以预见的事情，利用热点事件导入教学，可以增加学生对于课堂教学的亲切感，并且将英语知识与现实生活联系起来，也可以增强学生的英语实际应用能力，有利于在英语教学中渗透情感思想的教育，有助于提高学生的文学素养，提升国际视野。
四、利用多媒体播放英语影视作品导入教学，提高学生的学习兴趣
学生对于传统教学兴趣不高，但是却对电影视频拥有极高的兴趣，所以在英语教学导入时，教师也可以根据教学内容来寻找一些影视作品，为学生在课前播放，让学生通过观察影视作品对新知识的教学能够有一些印象，引发学生的学习兴趣，从而保证学生在教学中可以集中注意力跟着教师的教学思路走。
五、结束语
英语教师在教学中必须善用导入技巧，才可以有效地引发学生的英语学习兴趣。学生在兴趣的引导下才可以更好地完成英语学习任务，提高学生综合英语水平。
参考文献：
[1]孙潇楠.游戏教学在小学英语课堂导入环节中应用的研究[D].长春师范大学，2019.
[2]王润涵.小学英语活动教学的设计和实施现状调查研究[D].河北师范大学，2017.
【关键词】导入技巧;激发学生学习兴趣;教学策略
【作者简介】焦慧珊，宿迁市苏州外国语学校。
在当前新教学改革的影响下，英语教学需要突破传统教学模式，传统教学模式过度注重英语语法词汇的讲解，但是却没有将学生的日常运用能力考虑到日常教学过程中，学生缺乏对于英语学习的学习兴趣，所以学生也就缺少对于英语知识的整体认识和实践能力。需要针对每一个学生的不同特点来制定教学方案能够有效地将学生导入到英语教学中，学生也就可以跟着教师的教学思路走，提高课堂教学效率和学生的学习效率。本文通过研究课堂导入技巧，提出在英语教学中可行性教学策略，提高英语综合教学水平。
一、利用英语绘本引入教学，提高学生的学习兴趣
英语是学生在学习过程中遇到的第二种语言，由于学生在日常生活中并没有利用英语的机会，所以对于学生来说也是全新的教学内容。对于这些陌生的支持来说，学生的接受和承受能力可能不高，所以教师如果完全按照教学大纲和课本来进行教学设计纯文字型的教学内容，再加上学生对于英语知识并没有形成生活经验，所以就无法引发学生的学习兴趣。但学生正处于身心发展的关键性阶段，所以对于颜色丰富的图片和有趣的故事情节可以产生浓厚的兴趣，为了引发学生的学习兴趣，就应当在教学导入中灵活的利用英语绘本。英语绘本由大量的图片和少量的英语文字构成，刚好符合学生对于英语知识的接受范围内。并且由于学生没有英语学习经验，所以也可以依据画面来猜测绘本中英语单词的意思，降低了学生的学习难度，让学生可以在阅读绘本过程中建立对于英语知识的探究精神。同时英语绘本中所描绘的故事情节往往与学生的日常生活有一定的重叠性，所以教师可以利用这些绘本上的图画，引起学生可以将自己的日常生活带入到学习中，从而引发学生对于英语知识的生活共鸣感。在课堂教学中教师也可以根据英语绘本中的内容对学生进行提问，引发学生的求知欲望，同时也为新课程的学习做好准备。
二、通过对所学英语知识的复习导入新的课程，保证英语知识的衔接连贯性
每一个英语单元学习内容主题都是一样的，知识点往往围绕一个话题中心来展开。但课堂教学时间较段，教师无法在有限的时间内将所有知识点都传授给学生，所以就需要將一个英语话题分为几节课来讲授。但在教学中由于授课时间间隔较长，所以导致学生对于上一节课所学的内容印象并不深刻，再加上传统教学思维的影响，教师并没有将所有英语知识进行整合与分析，每一节课的教学都是相对独立的，并没有保证英语知识的衔接连贯性。所以在英语课程教学过程中教师必须要将上节课程中与本节课程的相关知识进行复习，提高学生对于英语知识点的印象，并且在复习旧知识的基础上，也可以带出本节教学内容，重点加强知识的连贯性，使学生可以自然而然地投入到新知识的学习中。当然教师在教学中也可以不局限于课本的教学计划，可以将每一个章节的英语知识点进行总结与分析，重组课本的知识点结构，将联系紧密的英语知识点进行统一教学，让学生的学习过程可以达到从易到难的效果，降低学生的学习难度，在学生脑海中构建自己的知识结构，从而可以帮助学生更好地理解所学内容。
三、社会热点事件导入英语教学
英语是一门语言学科，所以英语教学也更符合生活化教学模式，只不过在我国没有英语的使用语境，导致教师的教学过程中将教学任务与学生的生活情感相隔离，学生的课堂参与感不强，也就没有办法明白学习英语对于自己的作用。教师应当在教学中引入一些社会热点话题，将英语教学生活化，让学生可以逐渐明白英语学习的意义。例如，教师可以根据第二天的教学知识点来寻找一些新闻，这些新闻都是在学生日常生活中实际可以预见的事情，利用热点事件导入教学，可以增加学生对于课堂教学的亲切感，并且将英语知识与现实生活联系起来，也可以增强学生的英语实际应用能力，有利于在英语教学中渗透情感思想的教育，有助于提高学生的文学素养，提升国际视野。
四、利用多媒体播放英语影视作品导入教学，提高学生的学习兴趣
学生对于传统教学兴趣不高，但是却对电影视频拥有极高的兴趣，所以在英语教学导入时，教师也可以根据教学内容来寻找一些影视作品，为学生在课前播放，让学生通过观察影视作品对新知识的教学能够有一些印象，引发学生的学习兴趣，从而保证学生在教学中可以集中注意力跟着教师的教学思路走。
五、结束语
英语教师在教学中必须善用导入技巧，才可以有效地引发学生的英语学习兴趣。学生在兴趣的引导下才可以更好地完成英语学习任务，提高学生综合英语水平。
参考文献：
[1]孙潇楠.游戏教学在小学英语课堂导入环节中应用的研究[D].长春师范大学，2019.
[2]王润涵.小学英语活动教学的设计和实施现状调查研究[D].河北师范大学，2017.