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摘 要：中职院校的语文教学尤其独特性，由于不存在高考，因此教学工作应结合专业特点来开展。中职语文的日常教学应当将听说读写和专业训练进行有机结合，凸显专业特性。因此，本文根据中职语文应研发校本教材，开展模块教学，并在语文教学中渗透专业知识，提高学生学习兴趣，进而提升语言能力。
关键词：中职语文；专业特点；结合
1.中职语文教学现状
1.1学习兴趣不足，基础知识薄弱
由于中职院校的学生学习水平普遍不高。近些年來，许多中职院校实施直升大专制度，造成生源水平进一步降低。伴随社会的进步，中职院校早已不再是学生的首选，大部分成绩突出的学生会选择上好的高中，走高考之路，考上名牌大学。学习成绩不理想的学生则选择进入中职院校学习一门技术，为以后步入社会打基础。因此，中职院校的学生只注重专业的学习，忽视文化课程的学习，甚至部分学生专业技能非常突出，文化课程一塌糊涂。学生仅仅是为了通过考试去学习文化课程，缺乏学习主动性与积极性。
1.2语文教材过旧，教学方法老套
中职院校语文课程的教材，均使用普通高中的教材，缺乏创新，教学方式循规蹈矩没有特色。中职院校各个专业的教材是统一的，参加相同的考试。语文课程的学习并未体现各个专业的特色。教师在教学过程中，并未根据专业特点制定专门的教学内容与目标，通常执行一刀切政策。这种教学方法造成学生厌学心理，对语文学习提不起兴趣。这一现象表明，中职语文教学存在缺陷。中职院校与普通高中性质不同。普通高中学生面临统一的高考，考试内容相同，因此学习内容一致。而中职院校分为多个专业，且专业性高，没有高考压力，所以，教学内容与方法应当灵活。中职语文教学应当结合专业特点，制定相应的教学方法，重新对语文课程进行定位与审视。
2 中职语文教育意义
中职院校语文课程不仅是一门基础课程，还是一门重要课程，是学生学习专业的知识的重要工具。中职院校学生的语文素质存在高低之分，直接影响了其专业学习。学好语文课程，能够提高学生的文学素养，增加知识储备，拓展知识面，加深专业知识的理解，对未来的生活工作有着直接影响。语文课程的学习不仅能够锻炼学生的学习能力与记忆能力，还能为专业学习搭建桥梁。
3 中职语文教学结合专业特点
3.1结合专业特点研发校本教材
中职院校的校本教材是中职院校的教师根据多年工作经验，结合学生实际状况与专业特点，认真研究分析后编制出来的教材，符合国家教育要求，以国家教育目标为标准。相比国家统一编制的语文教材，校本教材针对性与实效性更强，能够最大程度的提高学生的专业技能与认知能力。本校是一所艺术类院校，艺术性较高，将语文与艺术进行有机结合，教研组教师根据多年教学经验，结合学生学习水平，根据不同专业编制出相应的校本教材。例如：公关专业的教学，教师们将关于餐桌礼仪、出行礼仪、借物礼仪以及待人礼仪等相关文章，编制到语文教材中，让学生在学习语文知识的同时，更好的学习专业知识。因此，语文课程教学结合专业特点，教学效果势必事半功倍。而广告专业的语文教材，教师们则将各种通俗易懂、朗朗上口的广告词编写到教材中，通过广告词的学习，提高语文素养，学习广告编写，进而触发学生们的广告创意。
3.2语文课堂教学中渗透专业知识，提高教学质量
中职语文课堂在教学过程中，运用多种多样的教学模式，实现专业特点、专业知识的渗透，能够在一定程度上提高教学质量与教学效率。例如，播音主持类专业学生，普遍口才较好，随机应变能力较强，当学习《邹忌讽齐王纳谏》古文的时候，教师可以让学生把文章中的场景演绎出来，学生进行角色扮演。学生在表演前，对古文内容进行深入解读，分析人物内心活动，在课堂表演的时候，尽情演绎这段故事，通过实际演绎，学生对这篇古文有了更深入的了解，也不再抵触艰涩的古文内容，古文活了起来。历史的车轮滚滚向前，保存下来的都是古代文化的智慧精髓与文化结晶，通过学习古文，能够让学生对我国古文化有更深入细致的了解。在教授《我的空中楼阁》文章的时候，其中有几幅精美插图，我则要求学生在阅读文章的时候，先对图画进行描述，展开丰富的想想，每个学生描述的内容不尽相同，每个描述都加入学生自己的见解，这种教学方式提高学生的参与性与积极性。
服装设计专业的学生，不仅要有敏锐的时尚触角，还要对服装材料、颜色等有深入的了解。教师在讲解《林黛玉进贾府》一文的时候，关于林黛玉、王熙凤、迎春、探春、惜春几人的服装描写，就可以让学生分析其材质、颜色与几位女性的性格特点。教师可以给学生安排相关服装设计专业，让学生以该文章为突破口，设计一身符合其中一个人物特点的现代服装。这时，学生就会对文章中相关服装的描述进行细致研究，以期能够设计出更契合人物的服装。
3.3模块教学，将中职语文与专业特点结合起来
中职院校语文教学结合专业特色，可以设计不同的教学模块，如阅读模块、写作模块、口才模块、交际模块、礼仪模块等。这些教学模块，分为基础模块与专业模块两种。基础模块的教学比较宽，主要教授通用技术与知识，旨在培养中职院校学生的文化素养、创新能力、自学能力。一些专业模块适用于几个专业，但是不同的专业强化重点存在差异。
总而言之，中职语文教学应结合专业特点，突出专业特色，让语文为专业学习服务。经过一段时间的教学实践，发现结合专业特点的语文教学更具生命活力。
参考文献
[1]刘海燕《中职语文教学与专业相结合的实践探索》[J]；河北师范大学，2016年3月
[2]杨洁敏《中职语文教学如何与专业课相结合》[J]；江西化工，2013年8月
关键词：中职语文；专业特点；结合
1.中职语文教学现状
1.1学习兴趣不足，基础知识薄弱
由于中职院校的学生学习水平普遍不高。近些年來，许多中职院校实施直升大专制度，造成生源水平进一步降低。伴随社会的进步，中职院校早已不再是学生的首选，大部分成绩突出的学生会选择上好的高中，走高考之路，考上名牌大学。学习成绩不理想的学生则选择进入中职院校学习一门技术，为以后步入社会打基础。因此，中职院校的学生只注重专业的学习，忽视文化课程的学习，甚至部分学生专业技能非常突出，文化课程一塌糊涂。学生仅仅是为了通过考试去学习文化课程，缺乏学习主动性与积极性。
1.2语文教材过旧，教学方法老套
中职院校语文课程的教材，均使用普通高中的教材，缺乏创新，教学方式循规蹈矩没有特色。中职院校各个专业的教材是统一的，参加相同的考试。语文课程的学习并未体现各个专业的特色。教师在教学过程中，并未根据专业特点制定专门的教学内容与目标，通常执行一刀切政策。这种教学方法造成学生厌学心理，对语文学习提不起兴趣。这一现象表明，中职语文教学存在缺陷。中职院校与普通高中性质不同。普通高中学生面临统一的高考，考试内容相同，因此学习内容一致。而中职院校分为多个专业，且专业性高，没有高考压力，所以，教学内容与方法应当灵活。中职语文教学应当结合专业特点，制定相应的教学方法，重新对语文课程进行定位与审视。
2 中职语文教育意义
中职院校语文课程不仅是一门基础课程，还是一门重要课程，是学生学习专业的知识的重要工具。中职院校学生的语文素质存在高低之分，直接影响了其专业学习。学好语文课程，能够提高学生的文学素养，增加知识储备，拓展知识面，加深专业知识的理解，对未来的生活工作有着直接影响。语文课程的学习不仅能够锻炼学生的学习能力与记忆能力，还能为专业学习搭建桥梁。
3 中职语文教学结合专业特点
3.1结合专业特点研发校本教材
中职院校的校本教材是中职院校的教师根据多年工作经验，结合学生实际状况与专业特点，认真研究分析后编制出来的教材，符合国家教育要求，以国家教育目标为标准。相比国家统一编制的语文教材，校本教材针对性与实效性更强，能够最大程度的提高学生的专业技能与认知能力。本校是一所艺术类院校，艺术性较高，将语文与艺术进行有机结合，教研组教师根据多年教学经验，结合学生学习水平，根据不同专业编制出相应的校本教材。例如：公关专业的教学，教师们将关于餐桌礼仪、出行礼仪、借物礼仪以及待人礼仪等相关文章，编制到语文教材中，让学生在学习语文知识的同时，更好的学习专业知识。因此，语文课程教学结合专业特点，教学效果势必事半功倍。而广告专业的语文教材，教师们则将各种通俗易懂、朗朗上口的广告词编写到教材中，通过广告词的学习，提高语文素养，学习广告编写，进而触发学生们的广告创意。
3.2语文课堂教学中渗透专业知识，提高教学质量
中职语文课堂在教学过程中，运用多种多样的教学模式，实现专业特点、专业知识的渗透，能够在一定程度上提高教学质量与教学效率。例如，播音主持类专业学生，普遍口才较好，随机应变能力较强，当学习《邹忌讽齐王纳谏》古文的时候，教师可以让学生把文章中的场景演绎出来，学生进行角色扮演。学生在表演前，对古文内容进行深入解读，分析人物内心活动，在课堂表演的时候，尽情演绎这段故事，通过实际演绎，学生对这篇古文有了更深入的了解，也不再抵触艰涩的古文内容，古文活了起来。历史的车轮滚滚向前，保存下来的都是古代文化的智慧精髓与文化结晶，通过学习古文，能够让学生对我国古文化有更深入细致的了解。在教授《我的空中楼阁》文章的时候，其中有几幅精美插图，我则要求学生在阅读文章的时候，先对图画进行描述，展开丰富的想想，每个学生描述的内容不尽相同，每个描述都加入学生自己的见解，这种教学方式提高学生的参与性与积极性。
服装设计专业的学生，不仅要有敏锐的时尚触角，还要对服装材料、颜色等有深入的了解。教师在讲解《林黛玉进贾府》一文的时候，关于林黛玉、王熙凤、迎春、探春、惜春几人的服装描写，就可以让学生分析其材质、颜色与几位女性的性格特点。教师可以给学生安排相关服装设计专业，让学生以该文章为突破口，设计一身符合其中一个人物特点的现代服装。这时，学生就会对文章中相关服装的描述进行细致研究，以期能够设计出更契合人物的服装。
3.3模块教学，将中职语文与专业特点结合起来
中职院校语文教学结合专业特色，可以设计不同的教学模块，如阅读模块、写作模块、口才模块、交际模块、礼仪模块等。这些教学模块，分为基础模块与专业模块两种。基础模块的教学比较宽，主要教授通用技术与知识，旨在培养中职院校学生的文化素养、创新能力、自学能力。一些专业模块适用于几个专业，但是不同的专业强化重点存在差异。
总而言之，中职语文教学应结合专业特点，突出专业特色，让语文为专业学习服务。经过一段时间的教学实践，发现结合专业特点的语文教学更具生命活力。
参考文献
[1]刘海燕《中职语文教学与专业相结合的实践探索》[J]；河北师范大学，2016年3月
[2]杨洁敏《中职语文教学如何与专业课相结合》[J]；江西化工，2013年8月