【摘 要】
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语言是思维的载体,数学教师的课堂教学语言,直接影响着数学课堂教学活动的有效组织.那么,在数学课堂上.怎样才能将抽象的“符号语言”深入浅出地译成学生易于接受的“大众语
【机 构】
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江苏省如东县马塘镇坚决小学,226401
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语言是思维的载体,数学教师的课堂教学语言,直接影响着数学课堂教学活动的有效组织.那么,在数学课堂上.怎样才能将抽象的“符号语言”深入浅出地译成学生易于接受的“大众语言”?怎样才能使教师的课堂教学语言成为启迪学生数学思维、引领学生有效建构的载体?笔者认为.在预设、生成课堂语言时要注意把握好以下“六性”.
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