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摘 要：英语教学在如今的课堂教学中的地位越来越重要，这也是由于英语学科是学生在学科学习过程中比较重要，同样也是比较难以提高学习水平的一门学科，在教学的过程中非常讲究学生学习的基础。因此在小学阶段，同样对于学生学习来说非常重要，让学生能够掌握一些比较基础的学习知识内容。同样教师在教学的过程中也需要注意到教学形式的运用，对于课堂教学来说最重要的是，借助一些教学形式，让课堂中的教学效果得到更大程度的提高，进一步带动课堂中教学效率的达成，完成课堂教学目标。
关键词：小学英语;分组教学;便于教师管理;强化学生参与;锻炼口语
而分组教学在如今教学环境中，实际上教学的地位越来越重要，不仅仅是由于分组教学在教学过程中，可以带给学生更好的学习感受。同样对于学生学习来说，以小组的形式在课堂中进行，可以增大学生的参与积极性，让学生都充分地参与到课堂中进行知识内容的学习。同时学生参与到学习时，可以方便学生之间去相互交流，本身英语学科在学习时就需要学生更多地表达出来，从这个方面来说，该种教学形式在课堂中具有良好的应用前景。
一、便于教师管理
对于小学英语课堂教学来说，教师在教学的过程中，需要充分结合学生的课堂学习情况去采取解决措施，本身学生在课堂中注意力集中的时间也比较有限，因此在这种情况下如果说教师的教学形式再不够吸引人的话，就会影响学生听课积极性的体现。分组教学的形式可以将班级当中的全体学生都划分到小组的形式当中，并且学生在进行知识内容学习的过程中，可以更加方便教师去进行管理，学生的听课情况得到了保证，那么教师也就有更多的精力去投入到课堂教学环节当中，进一步提高课堂中的教学效率，达成课堂教学目标。
例如，在进行“My family”这一小节时，对于教师教学来说，课堂中需要充分借助于教学形式入手，去提高学生在课堂中进行学习的积极性与主动性。课堂中可以先对学生进行提问，问学生自己的家里面都有哪些成员，简单的问题形式对于学生学习来说是非常的有必要性的，这样可以让学生学习更快进入到课堂学习状态当中，带给学生回答问题的成就感。教师展开课堂教学内容，之后可以借助于分组教学让学生分成几个小组的形式去进行学习。针对于教师讲解的知识内容进行一些简单的小练习，主要也是为了让学生能够对知识内容掌握得更加牢固，方便学生学习，同时这样的方式最主要的也是方便教师对学生进行管理。而本身对于小学阶段的课堂教学来说，教师在这个过程中始终发挥比较重要的作用，需要教师对班级整体学生进行管理，让学生能够投入到其中进行学习，调动课堂教学氛围，发挥课堂教学效果。
二、强化学生参与
对于学生学习来说，英语学科是一门语言性质的学科。因此教师在教学的过程中，需要充分保证好班级当中学生的参与性，只有班级当中的学生都参与到课堂中认真地跟随着教师的教学思路进行考核学习，那么他们对于英语学科的语感才会得到一步一步的增强，同时针对教师教学来说，分组教学的形式本身也是小学阶段的学生比较感兴趣的，可以让学生在分组的过程中与自己感兴趣的同学分到一起，这样学生在进行学习时会更加有积极性以及有动力感。
例如，在进行“My friends”这一小节时，对于班级当中的整体学生而言，如果说教师在进行讲解时的方式是他们比较感兴趣的，那么学生在学习时也会有更多的动力去参与到其中进行学习，这样可以帮助学生在学习时更加投入。借助于分组的形式，在课堂中进行知识内容讲解时，可以将班级当中的学生全都划分其中进行学习，方便学生参与其中进行学习。而教师也就可以在這个过程当中去减轻一些维持学生听课纪律的负担，投入到教学环节当中。对于学生学习而言，小组的形式方便教学对学生展开管理，可以给学生布置一些问题，让学生去相互讨论，相互探讨，提高和加深对于知识内容的学习效果。
三、锻炼英语口语
英语学科当中最重要的也就是学生的口语，以及英语的表达能力，那么学生的表达能力增强的前提也就是学生的口语需要得到充分的培养。对于小学生来说，由于他们对于英语这门学科还比较陌生，在教学时应该充分从兴趣方面入手，把握好学生对于课堂中知识内容学习的积极性，调动课堂中学习兴趣，让学生能够更充分地参与到其中。我借助于分组教学的形式，也就让学生有了更多表达的机会，可以让学生去借助于小组的形式进行交流，学生之间去相互交流，表达英语的一些方法，主要还是增加学生表达口语的时间。
例如，在进行“I'm Liu Tao”这一小节时，教师在进行教学时，可以在备课时给学生准备一些课堂情景的形式，方便学生展开练习。课堂中不仅仅需要让学生掌握和学习基础的概念知识内容，同样也需要在学习的基础之上去对学生进行管理。让学生进行一些学习环节的练习，也是为了方便学生去从整体方面对于教师讲解的知识内容进行练习，增强学生的表达效果，也是为了能够在后期教学的过程中可以进一步提高学生的学习动力以及学习的有效性。只有教师在教学时，让学生不断地进行口头上的练习，那么学生的学习效果才会不断地在这个过程中得到进一步的展现，这一点对于学生来说是非常重要的。况且小学英语知识环节当中，很多知识点是比较通俗易懂的，需要学生在课堂中进行学习时能够不断加强练习，加强表达，这样才可以不断地体现出学生的学习效果，提高课堂中的教学效果以及教学效率。
总而言之，针对于小学英语课堂教学来说，分组教学的形式在课堂中具有很好的应用效果，可以带给学生更好的课堂学习感受，同时针对于小学英语教师来说，在教学的过程中也需要充分结合学生在课堂中的学习情况，把握好学生在课堂中的学习情况，去采取相应的教学措施。并且小学英语在如今的教学中也应该去更好地把握好教师教学效果的体现，在接触的过程中从学生的听课积极性而言，可以充分地带动学生的积极性，同时从教学质量而言，可以极大地带动课堂中的教学质量。
参考文献：
[1]俞燕.小学数学中分组教学实施策略研究[J].才智，2016（26）.
[2]王世红.分组教学在小学数学教学中的实践探究[J].科学咨询（教育科研），2015（11）.
（江苏省连云港师专一附小教育集团盐河校区）
关键词：小学英语;分组教学;便于教师管理;强化学生参与;锻炼口语
而分组教学在如今教学环境中，实际上教学的地位越来越重要，不仅仅是由于分组教学在教学过程中，可以带给学生更好的学习感受。同样对于学生学习来说，以小组的形式在课堂中进行，可以增大学生的参与积极性，让学生都充分地参与到课堂中进行知识内容的学习。同时学生参与到学习时，可以方便学生之间去相互交流，本身英语学科在学习时就需要学生更多地表达出来，从这个方面来说，该种教学形式在课堂中具有良好的应用前景。
一、便于教师管理
对于小学英语课堂教学来说，教师在教学的过程中，需要充分结合学生的课堂学习情况去采取解决措施，本身学生在课堂中注意力集中的时间也比较有限，因此在这种情况下如果说教师的教学形式再不够吸引人的话，就会影响学生听课积极性的体现。分组教学的形式可以将班级当中的全体学生都划分到小组的形式当中，并且学生在进行知识内容学习的过程中，可以更加方便教师去进行管理，学生的听课情况得到了保证，那么教师也就有更多的精力去投入到课堂教学环节当中，进一步提高课堂中的教学效率，达成课堂教学目标。
例如，在进行“My family”这一小节时，对于教师教学来说，课堂中需要充分借助于教学形式入手，去提高学生在课堂中进行学习的积极性与主动性。课堂中可以先对学生进行提问，问学生自己的家里面都有哪些成员，简单的问题形式对于学生学习来说是非常的有必要性的，这样可以让学生学习更快进入到课堂学习状态当中，带给学生回答问题的成就感。教师展开课堂教学内容，之后可以借助于分组教学让学生分成几个小组的形式去进行学习。针对于教师讲解的知识内容进行一些简单的小练习，主要也是为了让学生能够对知识内容掌握得更加牢固，方便学生学习，同时这样的方式最主要的也是方便教师对学生进行管理。而本身对于小学阶段的课堂教学来说，教师在这个过程中始终发挥比较重要的作用，需要教师对班级整体学生进行管理，让学生能够投入到其中进行学习，调动课堂教学氛围，发挥课堂教学效果。
二、强化学生参与
对于学生学习来说，英语学科是一门语言性质的学科。因此教师在教学的过程中，需要充分保证好班级当中学生的参与性，只有班级当中的学生都参与到课堂中认真地跟随着教师的教学思路进行考核学习，那么他们对于英语学科的语感才会得到一步一步的增强，同时针对教师教学来说，分组教学的形式本身也是小学阶段的学生比较感兴趣的，可以让学生在分组的过程中与自己感兴趣的同学分到一起，这样学生在进行学习时会更加有积极性以及有动力感。
例如，在进行“My friends”这一小节时，对于班级当中的整体学生而言，如果说教师在进行讲解时的方式是他们比较感兴趣的，那么学生在学习时也会有更多的动力去参与到其中进行学习，这样可以帮助学生在学习时更加投入。借助于分组的形式，在课堂中进行知识内容讲解时，可以将班级当中的学生全都划分其中进行学习，方便学生参与其中进行学习。而教师也就可以在這个过程当中去减轻一些维持学生听课纪律的负担，投入到教学环节当中。对于学生学习而言，小组的形式方便教学对学生展开管理，可以给学生布置一些问题，让学生去相互讨论，相互探讨，提高和加深对于知识内容的学习效果。
三、锻炼英语口语
英语学科当中最重要的也就是学生的口语，以及英语的表达能力，那么学生的表达能力增强的前提也就是学生的口语需要得到充分的培养。对于小学生来说，由于他们对于英语这门学科还比较陌生，在教学时应该充分从兴趣方面入手，把握好学生对于课堂中知识内容学习的积极性，调动课堂中学习兴趣，让学生能够更充分地参与到其中。我借助于分组教学的形式，也就让学生有了更多表达的机会，可以让学生去借助于小组的形式进行交流，学生之间去相互交流，表达英语的一些方法，主要还是增加学生表达口语的时间。
例如，在进行“I'm Liu Tao”这一小节时，教师在进行教学时，可以在备课时给学生准备一些课堂情景的形式，方便学生展开练习。课堂中不仅仅需要让学生掌握和学习基础的概念知识内容，同样也需要在学习的基础之上去对学生进行管理。让学生进行一些学习环节的练习，也是为了方便学生去从整体方面对于教师讲解的知识内容进行练习，增强学生的表达效果，也是为了能够在后期教学的过程中可以进一步提高学生的学习动力以及学习的有效性。只有教师在教学时，让学生不断地进行口头上的练习，那么学生的学习效果才会不断地在这个过程中得到进一步的展现，这一点对于学生来说是非常重要的。况且小学英语知识环节当中，很多知识点是比较通俗易懂的，需要学生在课堂中进行学习时能够不断加强练习，加强表达，这样才可以不断地体现出学生的学习效果，提高课堂中的教学效果以及教学效率。
总而言之，针对于小学英语课堂教学来说，分组教学的形式在课堂中具有很好的应用效果，可以带给学生更好的课堂学习感受，同时针对于小学英语教师来说，在教学的过程中也需要充分结合学生在课堂中的学习情况，把握好学生在课堂中的学习情况，去采取相应的教学措施。并且小学英语在如今的教学中也应该去更好地把握好教师教学效果的体现，在接触的过程中从学生的听课积极性而言，可以充分地带动学生的积极性，同时从教学质量而言，可以极大地带动课堂中的教学质量。
参考文献：
[1]俞燕.小学数学中分组教学实施策略研究[J].才智，2016（26）.
[2]王世红.分组教学在小学数学教学中的实践探究[J].科学咨询（教育科研），2015（11）.
（江苏省连云港师专一附小教育集团盐河校区）