【摘 要】
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本报综合消息 7月15日至16日,省委教育工委、省教育厅召开2020年上半年工作总结会,总结上半年工作情况,并对下半年重点工作进行部署。省委教育工委书记,省教育厅党组书记、厅长景李虎主持会议。 会上,各处室(单位)负责同志围绕本部门2020年上半年工作情况和下半年工作思路作了汇报,委厅领导逐一进行点评,并提出有关工作要求。景李虎指出,2020年上半年,委厅各处室(单位)工作扎实有效,面对突如其来
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摘 要:在践行素质教育和推进新课程改革的过程之中,班主任工作尤为关键,班主任对培养优等生、促进教学实践活动的顺利开展做出了较大贡献。但是班主任在构建高效课堂、开展教育教学管理工作的过程之中存在一定的偶然性和必然性,须对偶然性和必然性进行重新解读和分析,了解偶然之中的必然以及必然之中的偶然,以便更好地实现人才培养目标,促进教学资源和管理资源的优化配置及利用。 关键词:初中班主任;偶然与必然;优生
[摘 要] 近年来,我们将《幼儿园户外混龄游戏自主游戏的探究》课题研究作为幼儿园科研工作重点。户外游戏活动经常被人们看作是身体的活动,事实上,户外游戏活动包含着两种互相包含的学习过程,因此,我们尝试将幼儿园原有的户外活动从单线的体能锻炼、体育器械自选等相对固定的模式,调整为更加符合幼儿发展规律的、适合我园实际情况的户外混龄自主游戏模式。 [关键词]幼儿园;户外混龄自主游戏 无游戏,不童年。3-
作为一名幼儿园老师,当班级中的孩子出现如咬人行为,对我们来说是比较棘手的,一方面我们需要妥善处理幼儿咬人当下的班级管理局面,另一方面我们需要探寻幼儿咬人前因后果,寻找到有效的策略改善咬人行为。 那么,孩子为什么会咬人呢?他真的是故意的吗?作为老师,我该不该严厉训斥这样的行为呢?有时候训斥了好像也没什么用? 一、什么样的咬人行为需要被干预 孩子天生就爱咬各种东西,刚出生的宝宝就出现吮吸反射,一
【摘要】在体育教学课程改革下的体育教学是我国教育领域和体育领域提出的一个全新领域。但由于地域经济开发程度不同、城乡间的差异过于显著、学校的经济划分存在不合理,所以在各地在具体实施的初中体育教学活动存在着多方面的问题,各地发展水平显现出多元化的趋势。同时,体育教学由于受传统思想的影响,不能够很好的教学,使体育教学存在很大的问题,本文将从实际出发,反映出实施过程中的主要问题,并对当前的问题进行研究探讨
【摘要】优质导学案的运用既能引导高效教学课堂,又能有效减轻学生负担。而科学的编写则是有效运用导学案的关键。初中化学导学案编写时,需简洁清晰、符合学习规律,其设计要紧扣学习目标。于教师而言,优质导学案的运用能够通过题型与学习方法的多样化来实现教学重难点的突破,从而更好地落实因材施教的教学理念,并充分实施分层教学。 【关键词】初中化学;导学案;自主学习;分层教学 不少老师都有一个困惑:课堂上自己讲
【摘要】低年级硬笔书法的开展,能够让低年级学生深入了解中华民族的文化艺术,增强学生对中华文化的自豪感;通过硬笔书法的学习能磨炼学生意志,培养学生持之以恒的精神。 【关键词】硬笔书法;文化传承;培养品格;磨炼意志 中国是四大文明古国之一,中华文化博大精深,根深蒂固,汉字是中华文化的重要载体,记载了中国上下五千年的发展历程。汉字,是世界上最古老的文字之一,从自然物象演化而来的,从表形、表意到形声的
[摘要]语文课程设置的目的就是为了让学生掌握基本的语言词汇,掌握一种人文关系脉络,以便在学习过程中体会中华文化的魅力。实行新课改后,小学语文教学方式得到了很大程度上的改善,教学氛围也变得活跃起来。尽管在新课改的改革浪潮推动下,有些学校已经进行了比较成功的语文教学改革与创新,但是从整体上来讲,大多数的小学仍然没有摆脱传统的“说教”式的教学模式。在本文中,笔者就新课改背景下的小学高年级语文教学过程以及
[摘要]幼儿期是人和人交流能力发展的最为重要的时期。良好的人际交往是幼儿成长的基本需要,对幼儿的智力发展有着重要的意义,同时也能促进幼儿心理健康的发展。可如今,在幼儿人际交往的过程中存在着以自我为中心、不愿意与同伴之间的交流,同时往往也会出现攻击性的行为等问题。出现这些问题的原因在于家长及老师忽视了幼儿人际交往能力的培养,缺乏培养幼儿人际交往能力的意识、教育的态度和方法的不适当。解决这些问题需要家
一、情景呈现 2020年5月27日凌晨2:10,中国珠峰高程测量登山队从海拔8300米的突击营地出发,于中午11时左右順利登顶。此前,我国测绘工作者已对珠峰进行过6次大规模的测绘和科考工作,并先后于1975年、2005年两次成功测定并公布珠峰高程,分别为8848.13米、8844.43米。 珠峰是世界最高峰,测量珠峰高度难度极大,因此,世界各国科学家都将珠峰高程测量作为一个重大的科学难题予以高
一、主题的产生 “百分数的认识”这节课主要是以概念为主。而数学概念课教学主要存在的问题是课堂上以老师讲授为主,学生对概念的理解属于被动学习。因此教学过程中对学生数学思维能力的培养,学生对知识自主生成与建构、自主探究、良好的学习习惯的培养等等都存在弊端,同时对概念的理解,在实际应用中没能灵活运用概念解决问题。数学概念在学习中是非常重要的,为了防止后续数学知识迁移与应用进一步的学习造成障碍,把过去以