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摘要：英语是一种语言，学习语言能够使学生掌握语言的基本功能，即听说读写。所以从教师的角度出发，在实际开展中学英语课程教学活动的过程中，需要指导学生在最短的时间内掌握更多的学科知识。如何应用适当、专业、高效的课堂教学手段，在遵循新课程教学理念的基础上，切实提升教学质量。对此，初中英语教师应当改变过去一讲到底的教学模式，尊重学生的个性差异，合理构建新型初中英语教学模式。
关键词：初中英语;新型教学模式;构建攻略
中图分类号：G4 文献标识码：A
基于新课程改革教育背景，教育部门提出目前的初中教学要朝着创新化、高质量化发展。切实引导学生熟练应用平时学到的学科知识，持续提高中学生的整体文化素养。除此之外，教育要注重与时俱进，紧随时代的发展步伐，充分考虑学生的真实需求，构建新型教学模式，确保学生高质量学习，持续提高课程教学效率。现阶段，初中英语教学模式相对固化，教育工作者必须开展革新性教学。
一、以学生为主体，教师为主导
务必及时转变教师讲、学生听的传统教学模式，在英语教学课堂上坚持以学生为主体。在正式进入英语课程教学环节之前，初中英语教师需要深入了解学生，充分掌握学生的性格、学习习惯以及基础知识水平等。认真分析学生的心理，英语教师不妨采取多元化的教学手段，积极提升中学生的学习自主性。一节课的时间是40分钟，初中英语教师可以利用20-25分钟进行知识讲解，其余时间应归还给学生，组织学生开展自主性学习及知识探索。需要注意的是，在知识讲解的过程中，英语教师不可一味地讲授知识点，应当将主动权交到学生手中，落实组织与指导，引导学生主动思考并加入到课堂教学中，切实掌握学科知识内容。
举个例子，初中英语教师在带领学生围绕“Where did you go on vacation？”这一课开展学习的过程中，不妨合理调整教学模式。首先，教师可以播放一个动画：关于Sally在周末所做的事情，在播放结束后，组织学生讨论Sally做了什么？其次，以小组的方式组织学生讨论自身在周末会做的事情，有了前面的铺垫，再加上自身的经历，学生便能够轻松地进行探讨;最后，以小组讨论的方式，总结一般过去时的用法，并让各小组在课堂中进行汇报。一节课下来，在教师辅助引导的教学模式下，学生自主开展小组讨论，学生普遍具备较高的学习热情，同时有效掌握了课程学习内容。
二、合理选用教学方式
在实际开展初中英语教学课堂的过程中，教师需要充分考虑全体学生的真实情况，选用与学生相符的教学方式。教学有法，但教无定法。初中英语教师需要有效应用各式各样的教学手段，进一步提高英语课程教学成效。中学生在学习、记忆英语单词的过程中，通常会感到十分枯燥，教师可以在课程教学活动中，合理采用游戏的方式，全面调动学生的学习热情。举个例子，初中英语教师不妨优先准备好单词卡，在围绕英语单词开展讲授的过程中，合理利用单词卡，增加此环节的学习趣味;也可以将英语单词和生活实物进行有效的融合，比如在讲解与水果有关的英语单词的时候，可以准备相应的一些水果，学生学习起来就很直观形象。
三、凭借信息技术，丰富教学内容
目前，人们正处于网络信息时代，信息技术取得了高速的发展。而在构建新型初中英语教学模式的过程中，网络信息技术同样具有十分重要的作用。合理应用信息技术开展英语教学课堂，能够全面展现中学生在学习过程中的自主能动性，有效调动中学生对于英语课程的学习积极性，从而保证初中生主动加入到英语教师构建的新型教学模式中。与此同时，基于信息技术的有效支撑，原来抽象的英语学科知识，同样可以转化成学生易于理解的具象化知识内容，进一步提升初中英语课堂的教学质量。详细而言，合理应用信息技术，不但可以加强初中生对于英语知识的接受能力，还可以促进教师教学水平的提高。针对课前导入阶段，英语教师不妨科学应用信息技术，向初中生展示部分有趣的教学视频，帮助学生及时改变自身的思维方式，切实步入英语课程教学活动中;针对课中教学阶段，英语教師不妨凭借网络信息技术的方便性，围绕本课的词汇、句型、语法等英语知识内容，开展信息化的讲解，以此确保学生深入记忆此部分知识内容，从而提升学生的学习效果。除此之外，教师可以将需要完成的作业，以微课视频的方式，上传到相关的学习平台上，然后让学生回家后，自行登录自己的账号，自主开展学习活动。
四、结束语：
总体而言，构建新型初中英语教学模式，不但可以显著提升课堂教学质量，而且在提高中学生英语学科素养方面同样发挥着积极的作用。一个持续完善、创新的英语教学课堂，既可以使初中生积累大量的英语知识，又可以使初中生提高学科综合素养。对此，在实施英语课程教学活动的过程中，初中英语教师务必全面完善本身的教学方式，以学生为主体，合理应用网络信息技术，激发学生在英语教学课堂中的学习热情，进一步提升初中英语教学质量。
参考文献
[1]张雪.核心素养下的初中英语课堂教学模式探讨[J].家长，2019（21）：116-117.
[2]廖言华.略谈初中英语教学的创新教育[J].学苑教育，2019（06）：62.
[3]苏海亮.英语活动教学模式的创新研究[J].中华辞赋，2018（11）：168.
关键词：初中英语;新型教学模式;构建攻略
中图分类号：G4 文献标识码：A
基于新课程改革教育背景，教育部门提出目前的初中教学要朝着创新化、高质量化发展。切实引导学生熟练应用平时学到的学科知识，持续提高中学生的整体文化素养。除此之外，教育要注重与时俱进，紧随时代的发展步伐，充分考虑学生的真实需求，构建新型教学模式，确保学生高质量学习，持续提高课程教学效率。现阶段，初中英语教学模式相对固化，教育工作者必须开展革新性教学。
一、以学生为主体，教师为主导
务必及时转变教师讲、学生听的传统教学模式，在英语教学课堂上坚持以学生为主体。在正式进入英语课程教学环节之前，初中英语教师需要深入了解学生，充分掌握学生的性格、学习习惯以及基础知识水平等。认真分析学生的心理，英语教师不妨采取多元化的教学手段，积极提升中学生的学习自主性。一节课的时间是40分钟，初中英语教师可以利用20-25分钟进行知识讲解，其余时间应归还给学生，组织学生开展自主性学习及知识探索。需要注意的是，在知识讲解的过程中，英语教师不可一味地讲授知识点，应当将主动权交到学生手中，落实组织与指导，引导学生主动思考并加入到课堂教学中，切实掌握学科知识内容。
举个例子，初中英语教师在带领学生围绕“Where did you go on vacation？”这一课开展学习的过程中，不妨合理调整教学模式。首先，教师可以播放一个动画：关于Sally在周末所做的事情，在播放结束后，组织学生讨论Sally做了什么？其次，以小组的方式组织学生讨论自身在周末会做的事情，有了前面的铺垫，再加上自身的经历，学生便能够轻松地进行探讨;最后，以小组讨论的方式，总结一般过去时的用法，并让各小组在课堂中进行汇报。一节课下来，在教师辅助引导的教学模式下，学生自主开展小组讨论，学生普遍具备较高的学习热情，同时有效掌握了课程学习内容。
二、合理选用教学方式
在实际开展初中英语教学课堂的过程中，教师需要充分考虑全体学生的真实情况，选用与学生相符的教学方式。教学有法，但教无定法。初中英语教师需要有效应用各式各样的教学手段，进一步提高英语课程教学成效。中学生在学习、记忆英语单词的过程中，通常会感到十分枯燥，教师可以在课程教学活动中，合理采用游戏的方式，全面调动学生的学习热情。举个例子，初中英语教师不妨优先准备好单词卡，在围绕英语单词开展讲授的过程中，合理利用单词卡，增加此环节的学习趣味;也可以将英语单词和生活实物进行有效的融合，比如在讲解与水果有关的英语单词的时候，可以准备相应的一些水果，学生学习起来就很直观形象。
三、凭借信息技术，丰富教学内容
目前，人们正处于网络信息时代，信息技术取得了高速的发展。而在构建新型初中英语教学模式的过程中，网络信息技术同样具有十分重要的作用。合理应用信息技术开展英语教学课堂，能够全面展现中学生在学习过程中的自主能动性，有效调动中学生对于英语课程的学习积极性，从而保证初中生主动加入到英语教师构建的新型教学模式中。与此同时，基于信息技术的有效支撑，原来抽象的英语学科知识，同样可以转化成学生易于理解的具象化知识内容，进一步提升初中英语课堂的教学质量。详细而言，合理应用信息技术，不但可以加强初中生对于英语知识的接受能力，还可以促进教师教学水平的提高。针对课前导入阶段，英语教师不妨科学应用信息技术，向初中生展示部分有趣的教学视频，帮助学生及时改变自身的思维方式，切实步入英语课程教学活动中;针对课中教学阶段，英语教師不妨凭借网络信息技术的方便性，围绕本课的词汇、句型、语法等英语知识内容，开展信息化的讲解，以此确保学生深入记忆此部分知识内容，从而提升学生的学习效果。除此之外，教师可以将需要完成的作业，以微课视频的方式，上传到相关的学习平台上，然后让学生回家后，自行登录自己的账号，自主开展学习活动。
四、结束语：
总体而言，构建新型初中英语教学模式，不但可以显著提升课堂教学质量，而且在提高中学生英语学科素养方面同样发挥着积极的作用。一个持续完善、创新的英语教学课堂，既可以使初中生积累大量的英语知识，又可以使初中生提高学科综合素养。对此，在实施英语课程教学活动的过程中，初中英语教师务必全面完善本身的教学方式，以学生为主体，合理应用网络信息技术，激发学生在英语教学课堂中的学习热情，进一步提升初中英语教学质量。
参考文献
[1]张雪.核心素养下的初中英语课堂教学模式探讨[J].家长，2019（21）：116-117.
[2]廖言华.略谈初中英语教学的创新教育[J].学苑教育，2019（06）：62.
[3]苏海亮.英语活动教学模式的创新研究[J].中华辞赋，2018（11）：168.