数学教学设计强调以问题为中心,通过问题提出和问题解决的思维过程,营造一个能激活学生原有知识经验,有利于新知识建构的学习环境,一个恰当而引人注目的问题,往往能点燃学生思维的火花,激发起他们探求知识的欲望,所以问题设计的好坏决定了课堂教学设计的成败,按照新的教学设计的理论,教学设计最根本的着力点是“为学习设计教学”,因此问题设计也应该以学为中心来进行,也就是说为学生的发展而设计问题!
2009年的高考过去了,各地高考试卷精彩纷呈.在探讨2009年的浙江理第21题解法的过程中,笔者有所思,进而笔录于此于同行交流.
城市轨道交通枢纽是城市重要的交通节点,枢纽区各类交通用地的布局是建设的核心。在明确各种交通方式定位的基础上,提出先核心后配套、先轨道后道路的布局思路。在轨道交通车
体育课堂教学的创新,要根据有关创造性发展的原理,以科学性、艺术性作为教学指导思想,通过多样化和自主性的教学方式,培养学生的创新意识、创新能力和健康个性,造就创新型人
针对农业院校学生的知识体系特点及专业特色,对我院中医食疗学的教学内容、教学手段及课后作业形式等进行了探索和改进。
2014年2月15日,广州铁路(集团)公司迎来节后第二波客流高峰。当天,广铁集团发送客流量重新回到日发送93万人的高峰平台,其中学生客流达到6.6万人。当日,铁路部门共安排114列临客开往
本题为2011年高考全国新课标理科卷第21题,试题以函数、导数为载体,考查学生的求导计算能力及参数分类讨论的意识,其中(I)为分式型函数的导数求值问题,关键在于求f’(x);(Ⅱ)为求参数的范围问题,一般采用“分离参数法”,然后用导数求出最值进行求解,若求导后不易得到极值点,可二次求导,如果最终得不出结果时,就要使用参数的分类讨论法了,即以参数的某个标准分类,去检验答案是否符合题意,本题考查的便是
目的对通过37例AMI患者的临床资料进行回顾性分析,探讨绿色通道收治AMI患者预后影响。方法按急性心肌梗死常规给予口服阿斯匹林300mg、氯吡格雷300mg、立普妥40mg、胃舒平3片
仙游作为千年古县,历史悠久、文化厚重,素有“文献名邦”“海滨邹鲁”之美誉。仙游传统非遗文化异彩纷呈、各具魅力,有传承千年的游灯之盛,有精益求精的仙作之巧,有源远流长
所谓“问题”,上海辞书出版社编撰出版的《辞海》给出得解释是:“一个人在进行某种行动时所处的特别背景.”