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随着中国基础教育课程的重大改革的实施，中小学英语教师将会面临新的教学观念，教材和策略的挑战。新课程将带来学生和教师的互相互学，教师要积极地查找资料，补充教材内容，采取灵活的方法选择与使用教学方法，不断丰富学科知识，超越课堂的权限去思考问题和行为，与学生共同成长，彼此形成一个真正的学习共同体，从而有效地提高英语的课堂效果。
教师要学会创设情景，给学生营造语言学习的环境，与学生一起开发，整合，利用教学资源，激发学生参与课堂的兴趣，调动学生多种感官参与课堂教学活动，是提高课效的基础。
1. 巧用多媒体，创设教学情景，优化英语教学 集图，声音，文字，动画于一体的多媒体组合教学，在英语教学中备受亲睐。多媒体动感强，更富有吸引力和渗透力。在课堂中可自然地让孩子们随着视，听双重效果的感染去学习知识，掌握知识，开发想象力，激发学习的兴趣。如：在讲授职业这一课时，就可把孩子们的偶像或明星如黄奕等人的剧中片段及生活照展示出来，让学生自己去猜想要学什么，如何问答等等。很快兴趣就有了，问答就能很快上口：What does she do? She is an actress.随着鼠标的移动，孩子们的注意力被集中在了变化的屏幕上，随着字幕的跳出而有节奏地朗诵着句型。课堂教学效果十分明显。
2. 课堂教学活动方式多样，灵活 以个人，两人，小组，团体及全班活动等多种形式组织教学活动，包括游戏，猜谜，歌曲，歌谣，看图说话，表演对话，短剧，听指令做动作，竞赛活动，搜集资料等。要使整个教和学的过程都充满快乐。学生自愿地在教师所设制的情景中主动发挥着，运用着语言，教师引导着学生关注自然，社会，在这样开放式的学习环境中探求知识。那么，教与学就会有可喜的效果。如：几乎每堂课的英语句型我都会把他们改篇成押韵的说唱形式，What does she do ?She is a student. What does he do? He is a doctor . What do you want to be ? I want to be a teacher …. 而且句子会越编越长，语言流利，准确，这样又能加强语言的记忆及运用。又如：在教感情色彩的知识时，利用动作、表情来猜情感的游戏What do you think of it? It's interesting.边说边做出“感兴趣”的表情。有时他们的动作让人前仰后合。
3. 将语言知识和语言结构同语言功能和运用有机结合 在体现语言系统性的同时，注重知识与能力的内在联系，把握好学生听说能力的培养，满足学生的成就感和表演欲望，以达到良好的教学效果。在英语教与学的过程中，拓宽学生对知识的理解，设计以学生为主体的语言情景，让学生通过做事、思考和合作来体验语言、体验生活和体验学习的快乐。如：在讲授长段的知识点时，就可让学生用动作，语言把当时的场景表现出来。在Pizza Express一课中学生们就充当一回售货员，在How do kids spend the weekend?时他门又变成了采访现场的记者。学生兴致昂然的投入到了表演之中，似乎他们都是一个个表演明星，英语自然地从他们的口中流露出来，那种快乐是无以比拟的。教师要学会促变情景，使学生在身临其境，潜移默化中增长知识，培养能力，陶冶情操，形成正确的价值观和人生观，是提高课效的最终目的。
3.1 学生是学习的主体，是“演凑者”不是观众，要让孩子用自己的方式去表达自己的学习内容。根据课堂上学的知识使学生对新旧知识形成一定的联系，并内化到自己的知识结构中去，诱导学生自己去发现规律。如Old Henry一课讲完之后，我就让学生自己去想如果你去老人院时应做些什么?并让他们把当时的场景表演出来。学生们有的扮演老人，声音颤抖地说：I'm alone，I'm so happy today….有的帮老人洗衣服、做饭Ican help you clean the room，wash clothes，and cook delicious food.动作逼真，语言感人。教学设计以学生为主体，以主题为线索，活动为中心，使学生在“用”中发展思维能力，创新意识和语言运用能力，并让学生学会了如何帮助他人，如何在自己的人生道路上做出正确的决择。
3.2 帮助学生在接触语言的同时，接触丰富的文化，文学，自然科学和社会科学知识，接触和了解科学的方法，学会尊重不同的文化习俗，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。如：讲授music这一课时，让孩子自己查找身边的音乐形式，音乐明星，及世界上的顶级音乐人Bonnie Raitt，Cui Jian了解rock，jazz，pop，rap，classical的演奏形式，表演风格，明白了崔健如何努力创设第一个有中国特色摇滚乐。又如：在school rules这一课中，学生们从自己的言行中了解到什么是rule，然后自己定了些class rules ，room rules.学生们学到了没有规矩不成方圆，也自然开始重新认识自己，认识到该如何去履行一个学生的责任。
总之，在新课改的指导下，在教与学中，教会学生去学习，把学生培养成为积极主动的学习者，提高学生创新意识和实践能力，给学生提供一个多渠道获取知识，并将知识加以综合应用于实践的机会，使得语言教学成为快乐教与学，成为能力提高与提升素质的摇篮，课堂成效影响深远。
收稿日期：2009-01-22
教师要学会创设情景，给学生营造语言学习的环境，与学生一起开发，整合，利用教学资源，激发学生参与课堂的兴趣，调动学生多种感官参与课堂教学活动，是提高课效的基础。
1. 巧用多媒体，创设教学情景，优化英语教学 集图，声音，文字，动画于一体的多媒体组合教学，在英语教学中备受亲睐。多媒体动感强，更富有吸引力和渗透力。在课堂中可自然地让孩子们随着视，听双重效果的感染去学习知识，掌握知识，开发想象力，激发学习的兴趣。如：在讲授职业这一课时，就可把孩子们的偶像或明星如黄奕等人的剧中片段及生活照展示出来，让学生自己去猜想要学什么，如何问答等等。很快兴趣就有了，问答就能很快上口：What does she do? She is an actress.随着鼠标的移动，孩子们的注意力被集中在了变化的屏幕上，随着字幕的跳出而有节奏地朗诵着句型。课堂教学效果十分明显。
2. 课堂教学活动方式多样，灵活 以个人，两人，小组，团体及全班活动等多种形式组织教学活动，包括游戏，猜谜，歌曲，歌谣，看图说话，表演对话，短剧，听指令做动作，竞赛活动，搜集资料等。要使整个教和学的过程都充满快乐。学生自愿地在教师所设制的情景中主动发挥着，运用着语言，教师引导着学生关注自然，社会，在这样开放式的学习环境中探求知识。那么，教与学就会有可喜的效果。如：几乎每堂课的英语句型我都会把他们改篇成押韵的说唱形式，What does she do ?She is a student. What does he do? He is a doctor . What do you want to be ? I want to be a teacher …. 而且句子会越编越长，语言流利，准确，这样又能加强语言的记忆及运用。又如：在教感情色彩的知识时，利用动作、表情来猜情感的游戏What do you think of it? It's interesting.边说边做出“感兴趣”的表情。有时他们的动作让人前仰后合。
3. 将语言知识和语言结构同语言功能和运用有机结合 在体现语言系统性的同时，注重知识与能力的内在联系，把握好学生听说能力的培养，满足学生的成就感和表演欲望，以达到良好的教学效果。在英语教与学的过程中，拓宽学生对知识的理解，设计以学生为主体的语言情景，让学生通过做事、思考和合作来体验语言、体验生活和体验学习的快乐。如：在讲授长段的知识点时，就可让学生用动作，语言把当时的场景表现出来。在Pizza Express一课中学生们就充当一回售货员，在How do kids spend the weekend?时他门又变成了采访现场的记者。学生兴致昂然的投入到了表演之中，似乎他们都是一个个表演明星，英语自然地从他们的口中流露出来，那种快乐是无以比拟的。教师要学会促变情景，使学生在身临其境，潜移默化中增长知识，培养能力，陶冶情操，形成正确的价值观和人生观，是提高课效的最终目的。
3.1 学生是学习的主体，是“演凑者”不是观众，要让孩子用自己的方式去表达自己的学习内容。根据课堂上学的知识使学生对新旧知识形成一定的联系，并内化到自己的知识结构中去，诱导学生自己去发现规律。如Old Henry一课讲完之后，我就让学生自己去想如果你去老人院时应做些什么?并让他们把当时的场景表演出来。学生们有的扮演老人，声音颤抖地说：I'm alone，I'm so happy today….有的帮老人洗衣服、做饭Ican help you clean the room，wash clothes，and cook delicious food.动作逼真，语言感人。教学设计以学生为主体，以主题为线索，活动为中心，使学生在“用”中发展思维能力，创新意识和语言运用能力，并让学生学会了如何帮助他人，如何在自己的人生道路上做出正确的决择。
3.2 帮助学生在接触语言的同时，接触丰富的文化，文学，自然科学和社会科学知识，接触和了解科学的方法，学会尊重不同的文化习俗，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。如：讲授music这一课时，让孩子自己查找身边的音乐形式，音乐明星，及世界上的顶级音乐人Bonnie Raitt，Cui Jian了解rock，jazz，pop，rap，classical的演奏形式，表演风格，明白了崔健如何努力创设第一个有中国特色摇滚乐。又如：在school rules这一课中，学生们从自己的言行中了解到什么是rule，然后自己定了些class rules ，room rules.学生们学到了没有规矩不成方圆，也自然开始重新认识自己，认识到该如何去履行一个学生的责任。
总之，在新课改的指导下，在教与学中，教会学生去学习，把学生培养成为积极主动的学习者，提高学生创新意识和实践能力，给学生提供一个多渠道获取知识，并将知识加以综合应用于实践的机会，使得语言教学成为快乐教与学，成为能力提高与提升素质的摇篮，课堂成效影响深远。
收稿日期：2009-01-22