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摘要：阅读是提高学习质量的一个有效途径，在阅读的过程中能够从书中获得更多信息，培养读者的语言、信息、判断、推理以及分析能力，而历史本身是一门综合性非常强的学科，在教学过程中，利用好课外资料，展开阅读指导教学，能够给历史教学带来很好的辅助作用。带领学生阅读课外文献、历史读物、期刊杂志、小说等多种读物，不仅能够丰富学生的知识，也能加深学生对历史教学内容的理解，提高历史教学质量与水平。
关键词：课外阅读;初中历史;教学策略;影响
引言：阅读是初中历史教学中的主要组成部分，也是课堂教学的一个延续良好的课外阅读，有利于帮助学生构建完整的知识构架体系，也能够丰富学生的历史知识。但是在实际教学过程中，如何展开课外阅读是当下众多教育工作者最为关心的问题，本文将以初中历史教学为中心探讨课外阅读在初中历史教学中的影响意义，以及课外阅读教学开展的实践策略。
一、课外阅读对初中历史教学的影响
（一）有利于激发学生的历史学习兴趣
在历史教学过程中，课堂教学一般以教授知识点为主，但历史人物以及历史故事本身所具备的人文特色，更加引人入胜。因此在课外阅读过程中，学生可以不用担心学习的压力，以个人学习兴趣为基础，选择自己比较喜欢的历史内容展开学习研究，这不仅能够激发学生的學习兴趣，也有利于让学生养成良好的阅读习惯和历史学科素养。
（二）有利于拓展学生的知识层面
有关于历史的知识内容十分广泛，而课堂由于各种局限性影响无法教授学生全面的历史知识，而开展课外阅读可以让学生进行多种多样的阅读活动，接触更多阅读内容，帮助学生了解更多历史知识，丰富学生的知识层面，让学生在初中历史学习过程中累积更多历史知识。
（三）培养学生自主学习能力
自从课程改革以来，不仅要求教师传授学生课本上的知识，也对课堂教学提出了更加严格的要求，教师需要以课堂教学为基础，拓展学生的视野，培养学生的自主学习能力。而开展课外阅读，能够让学生在自主的阅读活动中理解阅读内容的中心思想整理总结阅读内容，提高学生的自主学习能力和自我分析能力。
（四）培养学生良好道德品质
历史包含了浓厚的民族精神和民族文化，历史教育不仅需要教给学生众多历史知识，让学生了解历史，也要让学生在历史学习过程中，养成良好的道德品质。在众多课外历史书当中蕴含着非常丰富的爱国主义素材，这不仅能够激发学生的爱国情怀，也能培养学生为国家发展而努力学习的不懈精神。
二、初中课外阅读有效开展的实践策略
（一）营造良好阅读氛围
在课程改革中明确要求教师应以培养学生的学习兴趣为基础开展各类教学活动，因此开展课外阅读活动也需要给学生营造一个良好的阅读氛围，使学生能够主动参与到阅读活动当中。在开展阅读活动之前，教师可根据当下的教学现状以及教学目标，设置相应的课外阅读活动。
比如在学习到有关《洋务运动》一课时，仅从历史教材上，无法让学生全面了解这一历史事件，因此教师可以以该主题开展课外阅读活动，让学生通过自己的阅读渠道和阅读方法搜集与教材内容相关的读物，并将阅读内容进行整合，总结自己的阅读收获，这不仅能够丰富学生的阅读知识，也能让学生以更加客观全面的角度评价历史人物和历史事件。
（二）给学生推荐合适读物
初中阶段的学生具有非常强的好奇心，也比较贪玩，在教学过程中，只有极少数学生具有良好的阅读习惯，为了全面培养学生的阅读习惯，教师可以定期给学生推荐一些课外读物，鼓励学生进行阅读，让学生在集体性的阅读氛围中主动阅读。但是在课外阅读开展过程中，教师给学生推荐的课外读物应以自主购买的原则为主，不应强制学生购买，也可以让学生通过互联网等多个渠道阅读电子版读物，这不仅符合当下的时代发展现状，也能够让学生利用碎片时间展开阅读，有利于提高初中历史课外阅读的整体质量。
（三）开展趣味性阅读活动
趣味性教学是提高教学效率的主要途径，在课外阅读过程中，教师也应该善于创设趣味性阅读活动，鼓励学生主动参与到阅读活动中并通过自主探究掌握更多历史知识，提高学生的个人学科素养和历史学习水平。比如在学习到有关三国时期的历史事件和历史人物时，教师可以为学生举办“小小三国”知识分享阅读活动，让学生通过各种渠道搜集有关于三国历史的课外读物和课外内容，并在活动过程中分享自己的课外读物。以及在课外阅读过程中了解到的历史趣闻、趣事。除此之外，教师也可以带领学生开展“历史人物扮演” 的趣味性活动，让学生根据自己喜欢的课外读物编设剧本，与其他同学一起以剧本为核心展开一段表演，这不仅能够以更加生动的方式重现历史内容，也能增加课外阅读的趣味性，提高学生的参与兴趣。
（四）教给学生科学的阅读方法
在课堂教学过程中教给学生知识，不如教给学生学会知识的方法，因此开展课外阅读活动过程中，教师应授予学生科学有效的阅读方法，帮助学生养成高效率的阅读能力。比如在以往的阅读过程中，由于阅读时间受限，略读是最常用的阅读方法，采用这种阅读方法，只能大致了解文中内容，不能对文中内容有更加深层次的理解。因此教师应教给学生在阅读过程中抓住关键点，通过历史人物、历史事件，掌握历史事件发展线索，从中提取自己想要的知识和信息。另外还需要让学生在阅读的过程中养成做笔记的习惯，将书名、作者、出版、页码等信息记录下来，并记录自己的感想和体会，这不仅有利于培养学生的阅读习惯，也能够提高学生的阅读理解能力和表达能力。
结语：课外阅读是初中历史教学的主要组成部分，在课外阅读过程中，不仅能够培养学生的阅读能力、理解能力，也能够丰富学生的知识层面，提高学生的历史学习水平。而教师在此过程中，应善于给学生创设各种各样的学习环境和学习氛围，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯，提高初中历史教学的综合质量。
参考文献：
[1]史卜凯.初中历史教学中课外教学资源的运用探讨[J].新智慧，2021（16）：59-60.
[2]李海英，王澜.教师在初中生历史课外阅读中的指导作用研究[J].求知导刊，2021（04）：77-78.
关键词：课外阅读;初中历史;教学策略;影响
引言：阅读是初中历史教学中的主要组成部分，也是课堂教学的一个延续良好的课外阅读，有利于帮助学生构建完整的知识构架体系，也能够丰富学生的历史知识。但是在实际教学过程中，如何展开课外阅读是当下众多教育工作者最为关心的问题，本文将以初中历史教学为中心探讨课外阅读在初中历史教学中的影响意义，以及课外阅读教学开展的实践策略。
一、课外阅读对初中历史教学的影响
（一）有利于激发学生的历史学习兴趣
在历史教学过程中，课堂教学一般以教授知识点为主，但历史人物以及历史故事本身所具备的人文特色，更加引人入胜。因此在课外阅读过程中，学生可以不用担心学习的压力，以个人学习兴趣为基础，选择自己比较喜欢的历史内容展开学习研究，这不仅能够激发学生的學习兴趣，也有利于让学生养成良好的阅读习惯和历史学科素养。
（二）有利于拓展学生的知识层面
有关于历史的知识内容十分广泛，而课堂由于各种局限性影响无法教授学生全面的历史知识，而开展课外阅读可以让学生进行多种多样的阅读活动，接触更多阅读内容，帮助学生了解更多历史知识，丰富学生的知识层面，让学生在初中历史学习过程中累积更多历史知识。
（三）培养学生自主学习能力
自从课程改革以来，不仅要求教师传授学生课本上的知识，也对课堂教学提出了更加严格的要求，教师需要以课堂教学为基础，拓展学生的视野，培养学生的自主学习能力。而开展课外阅读，能够让学生在自主的阅读活动中理解阅读内容的中心思想整理总结阅读内容，提高学生的自主学习能力和自我分析能力。
（四）培养学生良好道德品质
历史包含了浓厚的民族精神和民族文化，历史教育不仅需要教给学生众多历史知识，让学生了解历史，也要让学生在历史学习过程中，养成良好的道德品质。在众多课外历史书当中蕴含着非常丰富的爱国主义素材，这不仅能够激发学生的爱国情怀，也能培养学生为国家发展而努力学习的不懈精神。
二、初中课外阅读有效开展的实践策略
（一）营造良好阅读氛围
在课程改革中明确要求教师应以培养学生的学习兴趣为基础开展各类教学活动，因此开展课外阅读活动也需要给学生营造一个良好的阅读氛围，使学生能够主动参与到阅读活动当中。在开展阅读活动之前，教师可根据当下的教学现状以及教学目标，设置相应的课外阅读活动。
比如在学习到有关《洋务运动》一课时，仅从历史教材上，无法让学生全面了解这一历史事件，因此教师可以以该主题开展课外阅读活动，让学生通过自己的阅读渠道和阅读方法搜集与教材内容相关的读物，并将阅读内容进行整合，总结自己的阅读收获，这不仅能够丰富学生的阅读知识，也能让学生以更加客观全面的角度评价历史人物和历史事件。
（二）给学生推荐合适读物
初中阶段的学生具有非常强的好奇心，也比较贪玩，在教学过程中，只有极少数学生具有良好的阅读习惯，为了全面培养学生的阅读习惯，教师可以定期给学生推荐一些课外读物，鼓励学生进行阅读，让学生在集体性的阅读氛围中主动阅读。但是在课外阅读开展过程中，教师给学生推荐的课外读物应以自主购买的原则为主，不应强制学生购买，也可以让学生通过互联网等多个渠道阅读电子版读物，这不仅符合当下的时代发展现状，也能够让学生利用碎片时间展开阅读，有利于提高初中历史课外阅读的整体质量。
（三）开展趣味性阅读活动
趣味性教学是提高教学效率的主要途径，在课外阅读过程中，教师也应该善于创设趣味性阅读活动，鼓励学生主动参与到阅读活动中并通过自主探究掌握更多历史知识，提高学生的个人学科素养和历史学习水平。比如在学习到有关三国时期的历史事件和历史人物时，教师可以为学生举办“小小三国”知识分享阅读活动，让学生通过各种渠道搜集有关于三国历史的课外读物和课外内容，并在活动过程中分享自己的课外读物。以及在课外阅读过程中了解到的历史趣闻、趣事。除此之外，教师也可以带领学生开展“历史人物扮演” 的趣味性活动，让学生根据自己喜欢的课外读物编设剧本，与其他同学一起以剧本为核心展开一段表演，这不仅能够以更加生动的方式重现历史内容，也能增加课外阅读的趣味性，提高学生的参与兴趣。
（四）教给学生科学的阅读方法
在课堂教学过程中教给学生知识，不如教给学生学会知识的方法，因此开展课外阅读活动过程中，教师应授予学生科学有效的阅读方法，帮助学生养成高效率的阅读能力。比如在以往的阅读过程中，由于阅读时间受限，略读是最常用的阅读方法，采用这种阅读方法，只能大致了解文中内容，不能对文中内容有更加深层次的理解。因此教师应教给学生在阅读过程中抓住关键点，通过历史人物、历史事件，掌握历史事件发展线索，从中提取自己想要的知识和信息。另外还需要让学生在阅读的过程中养成做笔记的习惯，将书名、作者、出版、页码等信息记录下来，并记录自己的感想和体会，这不仅有利于培养学生的阅读习惯，也能够提高学生的阅读理解能力和表达能力。
结语：课外阅读是初中历史教学的主要组成部分，在课外阅读过程中，不仅能够培养学生的阅读能力、理解能力，也能够丰富学生的知识层面，提高学生的历史学习水平。而教师在此过程中，应善于给学生创设各种各样的学习环境和学习氛围，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯，提高初中历史教学的综合质量。
参考文献：
[1]史卜凯.初中历史教学中课外教学资源的运用探讨[J].新智慧，2021（16）：59-60.
[2]李海英，王澜.教师在初中生历史课外阅读中的指导作用研究[J].求知导刊，2021（04）：77-78.