【摘 要】 课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。因此，在数学课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。现处于信息高速发展的时代，不仅要培养学生具有良好的学习习惯，更要培养学生的学习能力，特别是培养学生的创造思维能力。
　　【关键词】 课堂 教学
　　一、激发学习积极性
　　教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。
　　1、态度和蔼、语言幽默
　　态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。例如，学习过一点或过两点可以画几条直线的内容时，我边操作边念道：一点晃悠悠，两点定终身。通过实验及点拨得到结论：经过一点有无数条直线；经过两点有一条直线，而且只有一条直线。
　　2、巧设提问，启迪思维
　　一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。简便运算是小学数学里不可缺少的一部分数学教学，但学生很容易学习了简便运算后误用。如教学完成下列计算（1+3=？1+3+5=？1+3+5+7=？）时，可根据计算结果，提问学生从中能够发现何种规律。通过这样的提问，可以达到培养学生自主探索的精神的目的。
　　二、运用观察发现法
　　在教学中，应当注意引导学生参与。教师是导演，学生是演员，不是观众，将单纯的教师“主演”变成师生共同“表演”。 如：27人乘车去某地，可供租的车辆有两种，一种车可乘8人，另一种车可乘4人。（1）给出3种以上的租车方案。（2）第一种车的租金是300元/天，第二种车的租金是200元/天，哪种方案费用最少？
　　解：（1）①8人的车0辆，4人的车7辆；②8人的车1辆，4人的车5辆；③8人的车2辆，4人的车3辆；④8人的车3辆，4人的车1辆；⑤8人的车4辆，4人的车0辆；
　　（2）第四种费用最少：3×300+1×200
　　=1100（元）。让学生将所发现的规律、结论用他们的语言表达出来，教师再加以讲评、改正。通过教师的引导，就可以将书本的知识让学生通过观察发现后变成自己的知识，有助于学生的理解及记忆，培养学生观察发现能力，又培养了学生的表达能力，增强了教学效果。
　　三、提高课堂教学率
　　讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能很快掌握知识要点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加予练习，就能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂教学质量。
　　四、重视作业讲评率
　　作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评是批改作业的延续，高质量的作业讲评，要求教师事先必须做好充分的准备：批改记录、讲评计划及注明详讲、略讲与不讲，善于捕捉典型的错误和代表性题目。俗话讲：打铁趁热。及时讲评，可使学生及时更正错误，在原作业的基础上，再次思考，发现自己知识的缺漏和错误的思维习惯、方法，更好地把握知识的准确性，加深掌握程度。
　　（作者单位：杭州市萧山区新湾初级中学）