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摘要：中国价值观主要是集体主义，而美国价值观的核心是个人主义，不同的价值观在两国儿童的性格形成中所起的作用不同。本文通过比较中美价值观的差异对两国儿童成长过程中性格形成的不同作用，进一步解释了中美儿童性格不同的原因。
关键词：集体主义个人主义儿童性格形成
一、引言
儿童是一个国家和社会发展的希望，而儿童的性格的形成对国家未来的发展也具有举足轻重的作用，而不同的社会价值观会对儿童的成长产生很大的影响，中国价值观的核心是集体主义，注重集体意识，注重团结，权威，集体利益高于个人利益，而美国宣扬个人主义，强调个体的独立性，个体的价值高于集体价值。因此，受不同价值观的影响，两国儿童的性格也不相同。
二、中国集体主义价值观
1、中国集体主义价值观的历史
中国的文化是一种和农业紧密相连的农耕文化，中国古代的靠天吃饭的历史，在生产资料及不发达的阶段，人与人之间是相互依存，相互帮助的关系，在和大自然的对抗中，人类的团结显的尤其重要。在这样的生产和生活中，大家只有团结一致，靠集体的力量才能一代代繁衍生息。这种“天人合一”的思想是中国集体主义价值观的起源。同时，中国几千年的封建文化，君臣之间的等级关系以及大思想家孔子的“合”的儒家思想，是中国集体主义价值观的社会和思想基础。
2、中国集体主义价值观的含义
集体主义价值观主要体现在集体价值高于个人价值，所有的一切的都围绕集体利益进行。集体利益大于个人利益，当个人利益和集体利益发生冲突时，个人利益要服从集体利益。个人利益的价值在于对集体的奉献。这一价值观在社会生活中主要表现为“忠孝”、等级分明。
三、美国的个人主义价值观
1、美国个人主义价值观的形成
美国个人主义价值观来源于其对古希腊罗马思想和基督教教义的继承，以及对法国大革命思想的发展，都是美国个人主义价值观形成的思想基础。同时，北美殖民时期“清教徒”的追求个人主义，自由的思想也是个人主义的极大发展，美国的“西进运动”也推动了个人主义的发展，在一些西部片中，个人英雄主义思想得到极大的赞扬，促使个人主义思潮蔓延，是美国个人主义蓬勃发展的又一阶段。
2、美国个人主义价值观的核心
美国个人主义价值观集中体现了个人利益的重要性，崇尚自我发展，个人利益高于一切的核心思想。美国个人主义价值观把个人主义价值放在首位，以个人利益为出发点，追求自我价值，他们对集体的忠诚度低，不会为了集体利益而牺牲个人选择。
同时，个人主义也体现在美国人的个人奋斗和竞争，正如电影《当幸福来敲门》中的主人翁一样，通过自我奋斗实现自我价值。而美国人的竞争意识也是自我价值实现的方式，美国人具有很强的竞争意识，他们通过竞争来得到自我价值的肯定。
四、儿童时期的特点
儿童时期是生长发展的关键时期，从时间阶段划分是从出生到15岁这段时间，儿童时期具有其特殊性，孩子从出生开始，就不断接触到这个世界，并在不断“学习“和模仿这个世界，外界对他的成长和发展有着极其重要的作用，儿童的各个方面的发展很大程度上受到周围环境的影响，这一点和动物是不同的。同时，儿童时期的发展和成人又不同，儿童不具有分辨事物的能力，儿童所获得一切都来源于对周围环境的模仿，可塑性很大。因此，儿童时期的教育方式对儿童性格的形成具有很重要的影响。
五、集体主义价值观对儿童性格的影响
中国集体主义价值观对儿童性格的形成有着很重要的作用，实行计划生育政策后，中国的家庭结构在往“4-2-1”方向发展———即一个家庭中有四个老人，两夫妻和一个孩子，六个人都照顾一个孩子，这样的家庭环境下，孩子从小就生活在大家庭的怀抱中，享受着大人集体的爱，在家庭关系中，长辈的爱让孩子学会爱别人，懂得长大后要回报长辈的付出，对父母的孝顺体现在孩子长大后对父母的报答。在学校教育中，老师教育学生要团结同学，和同学友好相处，这样才能融入社会，因为中国是个关系社会，社会关系是社会生活的纽带，只有和别人和谐相处，才能很好的学习和生活。很多父母为了孩子的前程着想，总是希望孩子尽早的适应社会关系。和美国父母相比，中国父母在孩子面前更具权威性和决定性，乖巧、听话的孩子往往是好孩子的标准，而有个性的，反抗的的孩子往往被扣上“坏孩子”的帽子，不得父母、老师以及同学的喜欢。
集体主义价值观强调集体利益和社会级别，受这种价值观影响，中国人很看重集体和集体成员，例如，中国人很看重朋友，正如古语所说“为朋友两肋插刀”，这体现了中国人对朋友的依赖和重视。这又助于集体协作品质的形成。由于人际关系在社会生活中很重要，所以父母在儿童时期就教育孩子要懂得谦让，流传下来的典故“孔融让梨”就体现了谦让、和谐的思想，这些传统的美德对孩子性格影响很大，很多父母在孩子很小的时候就给他们讲这些典故，教育孩子与人友好相处。
集体主义价值观对儿童性格的影响表现在两个方面：（1）积极影响：集体主义倡导集体思想，所以受集体主义教育的孩子更懂得与人相处，具有良好的团队精神，同时，对朋友和他人的关爱，使孩子从小就具有爱心，同时，集体主义思想使孩子更懂得感恩，把功劳归功于帮助自己的人，更加无私，慷慨。（2）消极影响：:所有的事情都有两面，集体主义价值观也对儿童的性格有消极影响，由于过于看重集体力量，而忽略自己的发展，儿童往往害怕“出头”认为是羞耻的事情，因为父母和老师总是教育“枪打出头鸟”。不喜欢竞争，觉得不够“仗义”，羞于说出自己的想法，害怕遭到集体的嘲笑，孩子的性格会变的懦弱和缺少竞争力和创造力。
六、美国个人主义价值观对儿童性格的影响
个人主义价值观强调个性发展，尊重个人发展自由。在这样的价值观支配下，个人价值得到了极大重视，个人利益大于集体利益。个人之间是平等的，即使是权贵和平民之间也是平等的，他们敢于挑战权威，质疑真理。在崇尚个人价值的社会环境下，人们乐于展现自我，像别人显示自己的成绩，并把一切归功于自己的努力奋斗和辛苦付出，而不是归功于家庭成员或是朋友。享受竞争的乐趣，并把竞争当自我成长的途径。喜欢自由表达自己的思想。家庭教育中孩子是和父母平等的家庭成员，有自己的思想和决定，父母不替孩子做决定。学校里老师鼓励学生表达自己的观点，支持学生的创新能力。
集体主义价值观对儿童性格的影响。（1）积极影响，孩子从小就被培养具有竞争意识和独立意识，许多孩子帮家长干力所能及的活挣生活费，比如打扫卫生、修剪草坪等，孩子能够独立的处理事情，有利于孩子的成长和发展，家长从来不帮孩子做决定，也不要求他们按父母的意愿生活，孩子自己的事情往往自己去做，这样有利于培养孩子的独立性，以适应未来的社会生活。同时也有助于孩子自信心的培养。（2）消极影响，个人主义价值观过于强调个人价值，容易让孩子自私，缺乏爱心，同时，有可能由于过于自信而养成武断的性格，容易给孩子带来伤害。
七、总论
总之，中美价值观有着本质的区别，中国集体主义价值观强调集体利益，和谐相处，而美国个人主义价值观强调个人发展，因此，这两种不同的价值直观下的儿童性格发展也有显著的差异，中国集体主义价值观下的儿童更善于合作，懂得分享，而美国个人主义价值观下的儿童更具竞争性和独立性。
参考文献：
[1]Larry.A.Samovar,Richard.E.Porter,CommunicationBetweenCulture[M]Brooks/cole/Thomsonlearning,Asia,2000
[2]LinealDavis,DoingCultureCross-cultureCommunicationinAction[M].ForeignLanguageTeachingandResearchPress2nd,2000
[3]贾玉新. 跨文化交际学[M]. 上海:上海外语教育出版社,1997
[4]常宗林. 英汉语言文化学[M]. 北京:中国海洋大学出版社,2004
[5]邓炎昌. 刘润清语言与文化[M]. 北京:教学与研究出版社,1999
[6]何善芳. 英汉语言对比研究[M]. 上海:上海外语教育出版社2002
[7]朱智贤. 儿童心理学[M]. 北京:人民教育出版社,2000
[8]何小清. 中美价值观对儿童性格影响[J]. 华中师范大学学报,2006
[9]宋莉. 跨文化交际导论[M]. 哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,1999
[10]张爱琳. 跨文化交际[M]. 重庆:重庆大学出版社,2003,
[11]余卫华. 跨文化研究读本[M]. 武汉:武汉大学出版社,2006
关键词：集体主义个人主义儿童性格形成
一、引言
儿童是一个国家和社会发展的希望，而儿童的性格的形成对国家未来的发展也具有举足轻重的作用，而不同的社会价值观会对儿童的成长产生很大的影响，中国价值观的核心是集体主义，注重集体意识，注重团结，权威，集体利益高于个人利益，而美国宣扬个人主义，强调个体的独立性，个体的价值高于集体价值。因此，受不同价值观的影响，两国儿童的性格也不相同。
二、中国集体主义价值观
1、中国集体主义价值观的历史
中国的文化是一种和农业紧密相连的农耕文化，中国古代的靠天吃饭的历史，在生产资料及不发达的阶段，人与人之间是相互依存，相互帮助的关系，在和大自然的对抗中，人类的团结显的尤其重要。在这样的生产和生活中，大家只有团结一致，靠集体的力量才能一代代繁衍生息。这种“天人合一”的思想是中国集体主义价值观的起源。同时，中国几千年的封建文化，君臣之间的等级关系以及大思想家孔子的“合”的儒家思想，是中国集体主义价值观的社会和思想基础。
2、中国集体主义价值观的含义
集体主义价值观主要体现在集体价值高于个人价值，所有的一切的都围绕集体利益进行。集体利益大于个人利益，当个人利益和集体利益发生冲突时，个人利益要服从集体利益。个人利益的价值在于对集体的奉献。这一价值观在社会生活中主要表现为“忠孝”、等级分明。
三、美国的个人主义价值观
1、美国个人主义价值观的形成
美国个人主义价值观来源于其对古希腊罗马思想和基督教教义的继承，以及对法国大革命思想的发展，都是美国个人主义价值观形成的思想基础。同时，北美殖民时期“清教徒”的追求个人主义，自由的思想也是个人主义的极大发展，美国的“西进运动”也推动了个人主义的发展，在一些西部片中，个人英雄主义思想得到极大的赞扬，促使个人主义思潮蔓延，是美国个人主义蓬勃发展的又一阶段。
2、美国个人主义价值观的核心
美国个人主义价值观集中体现了个人利益的重要性，崇尚自我发展，个人利益高于一切的核心思想。美国个人主义价值观把个人主义价值放在首位，以个人利益为出发点，追求自我价值，他们对集体的忠诚度低，不会为了集体利益而牺牲个人选择。
同时，个人主义也体现在美国人的个人奋斗和竞争，正如电影《当幸福来敲门》中的主人翁一样，通过自我奋斗实现自我价值。而美国人的竞争意识也是自我价值实现的方式，美国人具有很强的竞争意识，他们通过竞争来得到自我价值的肯定。
四、儿童时期的特点
儿童时期是生长发展的关键时期，从时间阶段划分是从出生到15岁这段时间，儿童时期具有其特殊性，孩子从出生开始，就不断接触到这个世界，并在不断“学习“和模仿这个世界，外界对他的成长和发展有着极其重要的作用，儿童的各个方面的发展很大程度上受到周围环境的影响，这一点和动物是不同的。同时，儿童时期的发展和成人又不同，儿童不具有分辨事物的能力，儿童所获得一切都来源于对周围环境的模仿，可塑性很大。因此，儿童时期的教育方式对儿童性格的形成具有很重要的影响。
五、集体主义价值观对儿童性格的影响
中国集体主义价值观对儿童性格的形成有着很重要的作用，实行计划生育政策后，中国的家庭结构在往“4-2-1”方向发展———即一个家庭中有四个老人，两夫妻和一个孩子，六个人都照顾一个孩子，这样的家庭环境下，孩子从小就生活在大家庭的怀抱中，享受着大人集体的爱，在家庭关系中，长辈的爱让孩子学会爱别人，懂得长大后要回报长辈的付出，对父母的孝顺体现在孩子长大后对父母的报答。在学校教育中，老师教育学生要团结同学，和同学友好相处，这样才能融入社会，因为中国是个关系社会，社会关系是社会生活的纽带，只有和别人和谐相处，才能很好的学习和生活。很多父母为了孩子的前程着想，总是希望孩子尽早的适应社会关系。和美国父母相比，中国父母在孩子面前更具权威性和决定性，乖巧、听话的孩子往往是好孩子的标准，而有个性的，反抗的的孩子往往被扣上“坏孩子”的帽子，不得父母、老师以及同学的喜欢。
集体主义价值观强调集体利益和社会级别，受这种价值观影响，中国人很看重集体和集体成员，例如，中国人很看重朋友，正如古语所说“为朋友两肋插刀”，这体现了中国人对朋友的依赖和重视。这又助于集体协作品质的形成。由于人际关系在社会生活中很重要，所以父母在儿童时期就教育孩子要懂得谦让，流传下来的典故“孔融让梨”就体现了谦让、和谐的思想，这些传统的美德对孩子性格影响很大，很多父母在孩子很小的时候就给他们讲这些典故，教育孩子与人友好相处。
集体主义价值观对儿童性格的影响表现在两个方面：（1）积极影响：集体主义倡导集体思想，所以受集体主义教育的孩子更懂得与人相处，具有良好的团队精神，同时，对朋友和他人的关爱，使孩子从小就具有爱心，同时，集体主义思想使孩子更懂得感恩，把功劳归功于帮助自己的人，更加无私，慷慨。（2）消极影响：:所有的事情都有两面，集体主义价值观也对儿童的性格有消极影响，由于过于看重集体力量，而忽略自己的发展，儿童往往害怕“出头”认为是羞耻的事情，因为父母和老师总是教育“枪打出头鸟”。不喜欢竞争，觉得不够“仗义”，羞于说出自己的想法，害怕遭到集体的嘲笑，孩子的性格会变的懦弱和缺少竞争力和创造力。
六、美国个人主义价值观对儿童性格的影响
个人主义价值观强调个性发展，尊重个人发展自由。在这样的价值观支配下，个人价值得到了极大重视，个人利益大于集体利益。个人之间是平等的，即使是权贵和平民之间也是平等的，他们敢于挑战权威，质疑真理。在崇尚个人价值的社会环境下，人们乐于展现自我，像别人显示自己的成绩，并把一切归功于自己的努力奋斗和辛苦付出，而不是归功于家庭成员或是朋友。享受竞争的乐趣，并把竞争当自我成长的途径。喜欢自由表达自己的思想。家庭教育中孩子是和父母平等的家庭成员，有自己的思想和决定，父母不替孩子做决定。学校里老师鼓励学生表达自己的观点，支持学生的创新能力。
集体主义价值观对儿童性格的影响。（1）积极影响，孩子从小就被培养具有竞争意识和独立意识，许多孩子帮家长干力所能及的活挣生活费，比如打扫卫生、修剪草坪等，孩子能够独立的处理事情，有利于孩子的成长和发展，家长从来不帮孩子做决定，也不要求他们按父母的意愿生活，孩子自己的事情往往自己去做，这样有利于培养孩子的独立性，以适应未来的社会生活。同时也有助于孩子自信心的培养。（2）消极影响，个人主义价值观过于强调个人价值，容易让孩子自私，缺乏爱心，同时，有可能由于过于自信而养成武断的性格，容易给孩子带来伤害。
七、总论
总之，中美价值观有着本质的区别，中国集体主义价值观强调集体利益，和谐相处，而美国个人主义价值观强调个人发展，因此，这两种不同的价值直观下的儿童性格发展也有显著的差异，中国集体主义价值观下的儿童更善于合作，懂得分享，而美国个人主义价值观下的儿童更具竞争性和独立性。
参考文献：
[1]Larry.A.Samovar,Richard.E.Porter,CommunicationBetweenCulture[M]Brooks/cole/Thomsonlearning,Asia,2000
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[4]常宗林. 英汉语言文化学[M]. 北京:中国海洋大学出版社,2004
[5]邓炎昌. 刘润清语言与文化[M]. 北京:教学与研究出版社,1999
[6]何善芳. 英汉语言对比研究[M]. 上海:上海外语教育出版社2002
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[9]宋莉. 跨文化交际导论[M]. 哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,1999
[10]张爱琳. 跨文化交际[M]. 重庆:重庆大学出版社,2003,
[11]余卫华. 跨文化研究读本[M]. 武汉:武汉大学出版社,2006