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[摘要]电脑、网络、手机以及各种媒体的软硬件技术，使得信息量剧增，知识、文化也在剧烈地变更，因而高等教育教学内容，手段都需要不断变革更新，文献检索课亦然，本文试图论述在新信息环境下与检索课有关的高教改革，检索课的现状与前景。
[关键词]检索课 教改 信息环境 高等教育
一、看背景：新信息环境下的高等教育改革
文献检索课是信息素质教育的一个重要渠道，是高校素质教育的一个方面。整个高等教育的大环境，影响和决定着文献检索课的生存和发展。高教的问题包括也影响着文献检索课问题。
新知识的吸收。知识在迅速更新，高校教师必须找到有效的方法，吸收快速积累起来的新知识，融入到自己的思想观念里，传达到大学的课程中。如今获取信息的途径多种多样，将来一定会有新的获取方法和途径，其形式我们现在甚至不能预见。20年前，谁会想到web2.0？信息的接受者也已成为发布者，上兆亿的信息弹指之间就可获得，如何过滤信息，已经比如何获取与记忆信息更重要了。目前尚未找到一条规范的途径来解决这个问题。随着教材、课程配置和大学基础设施的不断改进，学生获取知识的手段会更加简便易行，课堂教学已不再是唯一的手段。教和学的过程不再受时间和地点的限制，所以课程、专业、教室、学历都可能重新定义。教师不是懂得所有知识的专家，而在讨论最新知识时，学生有可能比一些教师专家懂得更多。教学程序会变得更加复杂，要求更多的时间投入和教学资源投入。教学中应该给学生介绍相关的新知识、学习研究探索方法、认识交叉学科之间的关系。要鼓励学生反复思索和怀疑，甚至可以怀疑教师是否正确。检索课也要把最新教育理念、专业知识和教学手段结合在教学中[1]新技术在教学中的应用。
web2.0实现了网络社会化和个性化，使用户成为真正的主体，对于以学生为主体的信息素质教育带来有益的手段和环境。有些高校已应用Blog技术开展信息素质教育，建立师生资讯交流网、意见箱等信息交流的Blog站点进行双向交流；使用播客，音频和视频节目促进知识传播、扩散；还有RSS推送服务、服务公告等等。
3G技术将无线通信与国际互联网等多媒体通信相结合，能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页瀏览、电话会议、电子商务等多种形式。这项技术用在教学中，通过3G手机可以实现个性教学、共性教学和答疑等。提供检索工具、数据库、电子出版物，以及如远程教育、手机阅读等推送服务。
云计算技术运用。云计算的核心思想，是将大量用网络连接的计算资源统一管理和调度，构成一个计算资源池向用户按需服务。“云”中的资源在使用者看来是可以无限扩展的，并且可以随时获取，按需使用，像水电一样使用。通过云计算拥有的实用计算服务和软件，创造虚拟的数据中心和提供常用的应用，在降低学校教育成本的同时能够实现教育信息和资源的共享。[2]通过努力，这些方法多数是可以用在检索课和其它教学中的。
二、聚焦点：文献检索课的状况与前景
素质教育的一个重要方面是信息素质教育，包括第一，信息意识，即对信息的敏感度，长期注意力等；第二，信息能力，即获取信息的能力又包括对信息的获取、评价、组织、利用和交流的能力；第三是信息道德，即应该注意信息行为的文明规范，提高道德判断和自我控制能力。文献检索课是我国高校进行信息素质教育的重要形式。1992年原国家教委颁发的《文献检索课基本要求》规定：“文献检索课的性质是培养学生的情报意识，掌握用手工方式和计算机方式从文献中获取知识和情报的一门科学方法课。任务是使学生了解各自专业及相关专业文献的基本知识，学会常用检索工具与参考工具的使用方法，懂得如何获取与利用文献情报，增强自学能力和独立研究能力”。现在看来，这个要求也是比较先进的，它强调了文检课的基本知识，强调自学能力和独立研究能力，有了这些，新手段的掌握，创新能力的培养都是可以实现的。
教学法的应用。检索课中有许多教学方法的尝试，突破了一般传统方法。例如为激发和满足学生内在需求，使用的激励型教学，分为目标训练激励模式、层次递进激励模式、开放探索激励模式、群体合作激励模式。群体模式是召开课堂会议和建立课题小组激发学习兴趣，使学生在轻松、开放的教学环境中充分展现自己的智慧；案例教学，教师先让学生分组对课题讨论，分析提出关键词、检索工具及简单的检索过程，然后教师总结评价。互动式教学法，先由教师讲解基本的检索方法和原理，介绍各种网络资源的检索技巧和资源分布，并按照文献类型逐一介绍如电子图书、电子报纸、电子期刊等资源。学生分小组，介绍一种电子文献的检索方法，并做成电子教案；由一名成员演示讲解，课堂交流和讨论，最后由教师进行总结和点评。这些方法的应用，为提高检索课教学效果起到很好的作用[3]。
竞争情报教育。竞争情报，是一种针对竞争环境和竞争对手的信息收集和分析活动，与技术、资金、人力资源并称企业核心竞争力的四大要素。美国企业的世界500强中，已有90%的企业成立了竞争情报系统。国外大学尝试在不同学科领域开展竞争情报教育，适合竞争情报教学的案例比较丰富，大多数大学把竞争情报课程设在了硕士阶段，有的大学设在了博士阶段，他们还在社会上开展各类竞争情报培训、认证课程。我国竞争情报学位教育也以培养硕士为主，兼有本科、博士教育。主要诞生和建立在图书与情报（信息管理）学科，经济和管理学学科也有一些[4]。竞争情报的内容也应适量加入文献检索课。可以为学生在今后企业里多一项技能，个人在这个充满竞争的社会上生存，打下一个良好的基础。
综上所述，目前的信息急剧增加变化的环境，促进各门知识，各个行业，甚至整个社会的剧烈变化，从高等教育改革大背景来看，各门课程都在学习和应用新的理念，新的方法，以改进教育教学，从文献检索课的小环境看，为了生存和发展大家都在付出艰辛的努力，然而文检课距离教改成功尚需时日，任重而道远。
[参考文献]
[1]德怀特·艾伦；任中棠等. 高等教育的新基石.求是学刊，2005（3）：6-10.
[2]]彭朝花，唐秀华.基于现代信息技术的大学生信息素质教育研究.图书与情报，2010（2）：100-102.
[3]胡军.提高高校文献检索课教学效果的思考.江西图书馆学刊，2010（1）：116-118.
[4] 孙志梅.关于在我国高校开展竞争情报普及教育的探讨.现代情报，2010（11）：119-121.
（作者单位：宁夏大学图书馆 银川）
[关键词]检索课 教改 信息环境 高等教育
一、看背景：新信息环境下的高等教育改革
文献检索课是信息素质教育的一个重要渠道，是高校素质教育的一个方面。整个高等教育的大环境，影响和决定着文献检索课的生存和发展。高教的问题包括也影响着文献检索课问题。
新知识的吸收。知识在迅速更新，高校教师必须找到有效的方法，吸收快速积累起来的新知识，融入到自己的思想观念里，传达到大学的课程中。如今获取信息的途径多种多样，将来一定会有新的获取方法和途径，其形式我们现在甚至不能预见。20年前，谁会想到web2.0？信息的接受者也已成为发布者，上兆亿的信息弹指之间就可获得，如何过滤信息，已经比如何获取与记忆信息更重要了。目前尚未找到一条规范的途径来解决这个问题。随着教材、课程配置和大学基础设施的不断改进，学生获取知识的手段会更加简便易行，课堂教学已不再是唯一的手段。教和学的过程不再受时间和地点的限制，所以课程、专业、教室、学历都可能重新定义。教师不是懂得所有知识的专家，而在讨论最新知识时，学生有可能比一些教师专家懂得更多。教学程序会变得更加复杂，要求更多的时间投入和教学资源投入。教学中应该给学生介绍相关的新知识、学习研究探索方法、认识交叉学科之间的关系。要鼓励学生反复思索和怀疑，甚至可以怀疑教师是否正确。检索课也要把最新教育理念、专业知识和教学手段结合在教学中[1]新技术在教学中的应用。
web2.0实现了网络社会化和个性化，使用户成为真正的主体，对于以学生为主体的信息素质教育带来有益的手段和环境。有些高校已应用Blog技术开展信息素质教育，建立师生资讯交流网、意见箱等信息交流的Blog站点进行双向交流；使用播客，音频和视频节目促进知识传播、扩散；还有RSS推送服务、服务公告等等。
3G技术将无线通信与国际互联网等多媒体通信相结合，能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页瀏览、电话会议、电子商务等多种形式。这项技术用在教学中，通过3G手机可以实现个性教学、共性教学和答疑等。提供检索工具、数据库、电子出版物，以及如远程教育、手机阅读等推送服务。
云计算技术运用。云计算的核心思想，是将大量用网络连接的计算资源统一管理和调度，构成一个计算资源池向用户按需服务。“云”中的资源在使用者看来是可以无限扩展的，并且可以随时获取，按需使用，像水电一样使用。通过云计算拥有的实用计算服务和软件，创造虚拟的数据中心和提供常用的应用，在降低学校教育成本的同时能够实现教育信息和资源的共享。[2]通过努力，这些方法多数是可以用在检索课和其它教学中的。
二、聚焦点：文献检索课的状况与前景
素质教育的一个重要方面是信息素质教育，包括第一，信息意识，即对信息的敏感度，长期注意力等；第二，信息能力，即获取信息的能力又包括对信息的获取、评价、组织、利用和交流的能力；第三是信息道德，即应该注意信息行为的文明规范，提高道德判断和自我控制能力。文献检索课是我国高校进行信息素质教育的重要形式。1992年原国家教委颁发的《文献检索课基本要求》规定：“文献检索课的性质是培养学生的情报意识，掌握用手工方式和计算机方式从文献中获取知识和情报的一门科学方法课。任务是使学生了解各自专业及相关专业文献的基本知识，学会常用检索工具与参考工具的使用方法，懂得如何获取与利用文献情报，增强自学能力和独立研究能力”。现在看来，这个要求也是比较先进的，它强调了文检课的基本知识，强调自学能力和独立研究能力，有了这些，新手段的掌握，创新能力的培养都是可以实现的。
教学法的应用。检索课中有许多教学方法的尝试，突破了一般传统方法。例如为激发和满足学生内在需求，使用的激励型教学，分为目标训练激励模式、层次递进激励模式、开放探索激励模式、群体合作激励模式。群体模式是召开课堂会议和建立课题小组激发学习兴趣，使学生在轻松、开放的教学环境中充分展现自己的智慧；案例教学，教师先让学生分组对课题讨论，分析提出关键词、检索工具及简单的检索过程，然后教师总结评价。互动式教学法，先由教师讲解基本的检索方法和原理，介绍各种网络资源的检索技巧和资源分布，并按照文献类型逐一介绍如电子图书、电子报纸、电子期刊等资源。学生分小组，介绍一种电子文献的检索方法，并做成电子教案；由一名成员演示讲解，课堂交流和讨论，最后由教师进行总结和点评。这些方法的应用，为提高检索课教学效果起到很好的作用[3]。
竞争情报教育。竞争情报，是一种针对竞争环境和竞争对手的信息收集和分析活动，与技术、资金、人力资源并称企业核心竞争力的四大要素。美国企业的世界500强中，已有90%的企业成立了竞争情报系统。国外大学尝试在不同学科领域开展竞争情报教育，适合竞争情报教学的案例比较丰富，大多数大学把竞争情报课程设在了硕士阶段，有的大学设在了博士阶段，他们还在社会上开展各类竞争情报培训、认证课程。我国竞争情报学位教育也以培养硕士为主，兼有本科、博士教育。主要诞生和建立在图书与情报（信息管理）学科，经济和管理学学科也有一些[4]。竞争情报的内容也应适量加入文献检索课。可以为学生在今后企业里多一项技能，个人在这个充满竞争的社会上生存，打下一个良好的基础。
综上所述，目前的信息急剧增加变化的环境，促进各门知识，各个行业，甚至整个社会的剧烈变化，从高等教育改革大背景来看，各门课程都在学习和应用新的理念，新的方法，以改进教育教学，从文献检索课的小环境看，为了生存和发展大家都在付出艰辛的努力，然而文检课距离教改成功尚需时日，任重而道远。
[参考文献]
[1]德怀特·艾伦；任中棠等. 高等教育的新基石.求是学刊，2005（3）：6-10.
[2]]彭朝花，唐秀华.基于现代信息技术的大学生信息素质教育研究.图书与情报，2010（2）：100-102.
[3]胡军.提高高校文献检索课教学效果的思考.江西图书馆学刊，2010（1）：116-118.
[4] 孙志梅.关于在我国高校开展竞争情报普及教育的探讨.现代情报，2010（11）：119-121.
（作者单位：宁夏大学图书馆 银川）