课本剧就是把课文中叙事性的文章改编成戏剧的形式，然后让学生们到课堂当中表现出来，以戏剧语言来表达文章的主题。课本剧是现代教学课堂当中一种新型的学习方式，是一种综合学习和娱乐为一体的综合性语文学习实践活动的形式之一。这种学习方式可以很好激发学生的创造潜能，让学生们能够达到知识和能力的综合，在实践当中培养学生们的语文素养以及综合表达能力，提高学生的人际交往能力。
　　1.课本剧可以很好提高学生们的积极性
　　在以往教语文的时候，教师往往在课堂当中讲大部分的内容，教师在课堂当中不会放过任何的细节，然而学生们在课堂底下听的昏昏欲睡，这样课堂效果完全不好，学生们学习积极性不高，也不能很快地提高学生的语文素养和综合素质。教师在课堂当中，不妨采用把课本改编成课本剧的形式，并且让学生们在课堂当中表演，翻新形式。这样的情况可以很好激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，让学生们在课堂当中好好的表现，学生们也可以积极主动投入到课堂学习当中。比如在学习陶罐和铁罐这篇课文的时候，文章中的对话是本篇课文的经典。也是最有特色。文章当中通过对铁罐和陶罐神经以及语言的描写把一个骄傲者和前行者的形象刻画得非常生动。陶罐和铁罐这篇文章是学生们编演课本剧的好材料。教师在课堂当中可以让学生们把陶罐和铁罐这篇文章编成课本剧，在表现过程当中表现出陶罐的谦虚以及铁罐的傲慢。学生们在表演过程当中，教师要让学生们进行充分的讨论，很好地把握陶罐和铁罐的神态和语气。比如铁罐在奚落陶罐的时候，神态和语气就非常难把握，教师要不断地引导学生们走进人物的内心感受人物的品质，这样学生们在探索以及表演过程当中才会积极主动思维活跃，焕发出活力。
　　2.课本剧可以很好的培养学生们的个性
　　小学生们活泼好动，表现欲望比较强烈，学生们喜欢在舞台当中展现自己。并且在当今时代学生们视野开阔了，各方面能力都增强了。学生们需要张扬自己的个性，发挥自己的特长。对于一些表演类的活动，学生们更为好奇充满兴趣。教师在课堂当中组织学生们参演课本剧，可以很好地为学生们提供一个表演的空间。这样可以让学生们在无拘无束的氛围下释放激情张扬个性，激发学生们的学习兴趣，活跃课堂氛围。比如在表演争吵的课本剧的时候，教师要引导学生紧紧抓住 “我”嫉妒克徕帝得了奖的心理活动的句子：我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了！”“我”知错却没有认错勇气的矛盾的心态的句子：心里暗暗说“去向他认错吧。”可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。在表演的时候让学生们通过表情，很好地把这些心理活动表现出来。这样可以很好培养学生的个性，让学生们在舞台当中展现自己，展现真我。在学生们表演课本剧的时候，教师要让学生们对于课文有全面的了解认真研读仔细揣摩。这样才能在表演的过程当中有本可依。在学生们表演过程当中要充分抓住文章当中描写人物动作语言神态心理等的句子。让学生们进行深入的讨论学习。从而为表演做好充分的准备。
　　3.课本剧可以提高学生们的阅读水平
　　课本剧可以根据课文的性质不同编成小品、相声、喜剧等等丰富的形式。在改编课本剧的时候，教师可以对整篇文章进行改编也可以是对课文的部分内容进行改编。将课本剧引入语文课堂当中可以很好的活化教学模式，使得课堂教学充满活力和魅力。教师在课堂当中可以把改编剧本的任务交给学生。学生们在改编课本剧的过程当中可以很好的提高自己的阅读水平。只有学生们将课文研读通透才能对于文章当中一些人物的表情对话等等描写到位。这样可以很好提高学生们的阅读水平。比如在学习《小鹿的玫瑰花》时，教师可以让学生们结合文章的内容对与文章中的部分进行想象编演。比如文中有一段：当小动物们听力猫头鹰大王宣布：从现在开始，你们都要跟我一样白天休息晚上做事。这之后可以穿插一段小动物们议论纷纷的对话，让学生们把自己想象成一个小动物考虑自己会怎样说，这样让学生们在表演的过程中能够很好的结合自己的阅读内容自己进行想象创新，使得课堂中可以充满创新的活力。在学生们进行课本剧表演的过程中，教师要引导学生们能够在改写舞台剧本的过程中能够引导学生们深入的领会文章内容，真正的在文中可以领会文章的人物动作语言神态以及心理活动和外貌特征等等，在改写课本剧的时候让学生们进行深入的讨论学习，学生们只有把文章内容研读透彻之后才能在课堂中很好的表现出来。
　　在小学语文课堂当中，教师要把课本剧教学深入贯彻到课堂当中。课本剧教学要把苦学变为乐学变被动的要我学为我要学。在课本剧活动当中，要让学生们放松精神活跃课堂氛围在愉快，从中学到知识学到技能。把枯燥乏味的学习变得生动有趣，充分激发学生们的创造能力，提高学生们的人际交往能力。在课本剧教学当中，提高学生的积极性，培养学生们的个性，提高学生的阅读水平。教师只有在课堂当中充分的使用课本剧教学，活跃课堂氛围，才能让学生们在活跃的氛围当中学到更多的知识，培养学生们的语文情感，提高学生们的语文素养，教师也可以更好地完成教学任务。