论文部分内容阅读
小学数学是学生形成数学思维和数学素养的基础。而小学生具有活泼好动、注意力易分散、好奇心强等特点，同时在认知方面处于具体形象层次，无法较快地过渡到抽象思维层次上来。因而数学对于学龄初期的他们来说，是具有一定难度的。这就要求教师教学中要抓住小学生的心理和生理特征，将趣味性融入教学过程中，引起学生兴趣，激发学生激情，调动学生热情，引导他们去发现数学的魅力，进而达到培养学生数学素养、提高解决数学问题能力的目的。那如何将趣味性有效地融入到数学教学之中呢？