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摘 要：随着社会经济的高速发展，高中教育工作中的新工具、新思路也不断创新，信息系统与高中地理课程相结合，这是新课程改革背景下高中地理学科发展的必然需求，也是帮助学生获取多元化学习体验的重要渠道。当前越来越多教师开始意识到地理信息系统的重要性，并且在实际教学中做出尝试，将高中地理课程设计与地理信息系统有机结合，但是由于缺乏正确的应用策略，导致实际教学效果无法满足预期要求。面对这样的情况，教师必须深入学习地理信息系统，积极探索地理信息系统与高中地理教学的有机结合。
关键词：高中地理;地理信息系统;课程改革
引言：
地理是高中教学阶段一门重要的基础学科，高质量的地理教学不仅要强调学生在地理文化知识方面的教育，同时也要关注学生整体应用素质，通过多元化的教学方式提高高中地理教学质量。地理信息系统作是促进教育信息化发展的重要手段，在促进学生思维发展方面起到无可替代的作用，同时也为高中地理教学提供一定的理论和技术支持。地理信息系统应用于高中地理教学，必须紧密结合高中地理课程标准，根据地理信息系统的操作模式丰富高中地理教学课堂。本文简单分析地理信息系统对高中地理课程教学的积极意义，结合实际教学经验，提出了利用地理信息系统创新高中地理课程教学的策略，仅供参考。
一、地理信息系统对高中地理课程教学的积极意义
（一）有利于培养学生思维能力
传统教学模式下，教学往往强调地理知识的灌输，忽略了学生思维能力培养的需求，思维能力是高中阶段学生素质培养的重点，在高中地理教学中应用地理信息系统符合信息化教学发展潮流，能够满足地理教学课程的需求。地理信息系统能够通过大量数据将课程教学内容有机结合在一起，帮助学生形成完善的知识架构，动态生成性的地理信息能够给学生带来思维方面的启示。在分析和加工地里信息系统提供的数据时，学生必须调动地理学习思维，主动参与课程学习，在提高学习效率的同时锻炼思维能力。
（二）有利于丰富高中地理教学内容
地理是一门包罗万象的学科，由于地理知识本身涉及范围很广，在高中地理教材中体现的内容有限，地理信息系统能够拓展学生地理学习所需的资源，为学生提供丰富的数据和图像信息，从而帮助学生丰富学习内容。地理信息系统中覆盖的信息与内容是实时变化的，在教室的应用和开发下，学生能够对当前地理环境气候现象等知识产生全面的认知，从而摆脱传统教学模式下课本带来的限制。
二、利用地理信息系统创新高中地理课程教学的策略
（一）利用地理信息系统设计教学方法
地理信息系统能够为高中地理教学带来更加丰富的教学手段，提供适合学生学习的教学内容，在实际教学过程中，教师必须根据学生的实际情况与课程教学内容，筛选符合学生认知能力的知识，并有机地融入课堂。例如，地理信息系统优化教学设计教师可以根据日期和时间的变化差异，帮助学生快速了解各地区经纬度、季节差异等地理因素，帮助学生更好地掌握和理解知识。以此为基礎延伸至地球自转与公转相关知识，这样一来，学生地理知识应用能力便能够得到培养，教学重点更容易被把握。地理信息系统本身蕴含着丰富的资源，教师在教学设计时提前准备相关的学习素材，将原本抽象的高中地理知识变得具体形象起来，科学的教学设计可以调动学生探究热情，从而提高高中地理教学质量。
（二）利用地理信息系统调动学生积极性
地理信息系统能够帮助学生随时随地查阅学习资料，给了学生极大的自主学习空间，在高中地理教学中应用地理信息系统，教师可以尝试使用翻转课堂的教育模式。在教学活动开始之前，根据学生的学习情况，教师可以布置相关的自主学习任务，让学生在课外学习过程中就某一特定主题展开自主学习。通过地理信息系统的辅助功能，学生能够在课外自主学习，并且通过地理信息系统解决遇到的问题，最新系统的应用打破了时间和空间的限制，学生在课外学习过程中能够利用的知识和素材更加丰富。在课外自主学习的基础上，学生的自主学习能力能够得到培养，面对高中地理学习的教学重点与难点，教师应当有针对性地做出讲解，从而提高地理教学课堂的效率。在教师的正面引导下，学生自主学习的目标明确，在地理信息系统的辅助下，学生能够摆脱对教师的依赖，利用课外时间自主学习，地理信息系统在调动学生学习积极性方面的作用明显。
结束语：
总而言之，地理信息系统创新高中地理课程教学，这是新课程改革的必然选择，也是提高学生素质的重要保障。作为新时代高中地理教师，必须强化自身信息化教学能力，全面了解地理信息系统对教学的积极意义，根据学生实际情况将地理教学内容进一步优化。在实际教学过程中，教师可以利用地理信息系统设计教学方法，根据不同知识点的教学重点调整教学活动，结合翻转课堂思想，在课外时间引导学生利用地理信息系统自主学习。唯有如此，才能真正发挥地理信息系统的积极作用，提高高中地理课程教学质量。
参考文献：
[1] 夏陶缘.探讨微课程在高中地理教学中的有效应用[J].才智.2017（15）
[2] 张静萍.借助信息技术在高中地理教学中提升学生素质[J].信息技术.2016（06）
[3] 刘鸣.浅谈如何利用信息系统丰富高中地理教学[J].才智.2016（26）
关键词：高中地理;地理信息系统;课程改革
引言：
地理是高中教学阶段一门重要的基础学科，高质量的地理教学不仅要强调学生在地理文化知识方面的教育，同时也要关注学生整体应用素质，通过多元化的教学方式提高高中地理教学质量。地理信息系统作是促进教育信息化发展的重要手段，在促进学生思维发展方面起到无可替代的作用，同时也为高中地理教学提供一定的理论和技术支持。地理信息系统应用于高中地理教学，必须紧密结合高中地理课程标准，根据地理信息系统的操作模式丰富高中地理教学课堂。本文简单分析地理信息系统对高中地理课程教学的积极意义，结合实际教学经验，提出了利用地理信息系统创新高中地理课程教学的策略，仅供参考。
一、地理信息系统对高中地理课程教学的积极意义
（一）有利于培养学生思维能力
传统教学模式下，教学往往强调地理知识的灌输，忽略了学生思维能力培养的需求，思维能力是高中阶段学生素质培养的重点，在高中地理教学中应用地理信息系统符合信息化教学发展潮流，能够满足地理教学课程的需求。地理信息系统能够通过大量数据将课程教学内容有机结合在一起，帮助学生形成完善的知识架构，动态生成性的地理信息能够给学生带来思维方面的启示。在分析和加工地里信息系统提供的数据时，学生必须调动地理学习思维，主动参与课程学习，在提高学习效率的同时锻炼思维能力。
（二）有利于丰富高中地理教学内容
地理是一门包罗万象的学科，由于地理知识本身涉及范围很广，在高中地理教材中体现的内容有限，地理信息系统能够拓展学生地理学习所需的资源，为学生提供丰富的数据和图像信息，从而帮助学生丰富学习内容。地理信息系统中覆盖的信息与内容是实时变化的，在教室的应用和开发下，学生能够对当前地理环境气候现象等知识产生全面的认知，从而摆脱传统教学模式下课本带来的限制。
二、利用地理信息系统创新高中地理课程教学的策略
（一）利用地理信息系统设计教学方法
地理信息系统能够为高中地理教学带来更加丰富的教学手段，提供适合学生学习的教学内容，在实际教学过程中，教师必须根据学生的实际情况与课程教学内容，筛选符合学生认知能力的知识，并有机地融入课堂。例如，地理信息系统优化教学设计教师可以根据日期和时间的变化差异，帮助学生快速了解各地区经纬度、季节差异等地理因素，帮助学生更好地掌握和理解知识。以此为基礎延伸至地球自转与公转相关知识，这样一来，学生地理知识应用能力便能够得到培养，教学重点更容易被把握。地理信息系统本身蕴含着丰富的资源，教师在教学设计时提前准备相关的学习素材，将原本抽象的高中地理知识变得具体形象起来，科学的教学设计可以调动学生探究热情，从而提高高中地理教学质量。
（二）利用地理信息系统调动学生积极性
地理信息系统能够帮助学生随时随地查阅学习资料，给了学生极大的自主学习空间，在高中地理教学中应用地理信息系统，教师可以尝试使用翻转课堂的教育模式。在教学活动开始之前，根据学生的学习情况，教师可以布置相关的自主学习任务，让学生在课外学习过程中就某一特定主题展开自主学习。通过地理信息系统的辅助功能，学生能够在课外自主学习，并且通过地理信息系统解决遇到的问题，最新系统的应用打破了时间和空间的限制，学生在课外学习过程中能够利用的知识和素材更加丰富。在课外自主学习的基础上，学生的自主学习能力能够得到培养，面对高中地理学习的教学重点与难点，教师应当有针对性地做出讲解，从而提高地理教学课堂的效率。在教师的正面引导下，学生自主学习的目标明确，在地理信息系统的辅助下，学生能够摆脱对教师的依赖，利用课外时间自主学习，地理信息系统在调动学生学习积极性方面的作用明显。
结束语：
总而言之，地理信息系统创新高中地理课程教学，这是新课程改革的必然选择，也是提高学生素质的重要保障。作为新时代高中地理教师，必须强化自身信息化教学能力，全面了解地理信息系统对教学的积极意义，根据学生实际情况将地理教学内容进一步优化。在实际教学过程中，教师可以利用地理信息系统设计教学方法，根据不同知识点的教学重点调整教学活动，结合翻转课堂思想，在课外时间引导学生利用地理信息系统自主学习。唯有如此，才能真正发挥地理信息系统的积极作用，提高高中地理课程教学质量。
参考文献：
[1] 夏陶缘.探讨微课程在高中地理教学中的有效应用[J].才智.2017（15）
[2] 张静萍.借助信息技术在高中地理教学中提升学生素质[J].信息技术.2016（06）
[3] 刘鸣.浅谈如何利用信息系统丰富高中地理教学[J].才智.2016（26）