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摘要：随着当前社会的进步，信息技术在我们的生活中已经得到了一定的进步。教师在开展课堂教学时，也应提高对于信息技术课堂的重视，更好地践行生本理念，渗透核心素养的培养，提高学生的信息技术应用能力，为学生建设一个初中信息技术高效課堂。
关键词：核心素养;初中信息技术;高效课堂
信息技术这门学科是一门综合性非常强的学科，教师在开展课堂教学时，应认识到这一点，提高对于培养学生信息技术核心素养的重视。在课堂教学中，转变自己的教学观念，侧重于培养学生的初中信息技术应用能力，从而为学生建设一个初中信息技术高效课堂，全面提升学生的学习效率。
1 运用多彩的信息元素，激发学生的学习兴趣
对于信息技术教学内容来说，其中包含了一定的专业名词，为学生的课堂学习带来了一定的难度。教师在开展课堂教学时，应认识到这一点，通过更为有效的教学方式，提高学生的学习兴趣，让学生发挥自身的主观能动性，积极投入到教学过程中来。教师应注意刺激学生的感官，通过一定新奇的教学方式，刺激学生，让学生的注意力全部集中到课堂学习内容中来。教师在进行课堂教学时，应通过丰富的信息元素展示，让学生认识到信息技术这门学科的有趣性，从而提高学生的学习效率。
例如在学习“Flash动画初步”这一教学时，为了更好地吸引学生的注意力，教师在信息技术的课堂上，可以先为学生展示一些教师制作的Flash动画。通过这一方式，提高学生的学习兴趣，转化学生的学习态度。
2 制定灵活的教学策略，提高学生的应用能力
对于信息技术这门学科来说，有着一定的应用性和实践性。教师在开展课堂教学时，不能仅仅只将注意力放在让学生掌握一定的理论基础上，更应重视让学生提高自身的实践技能，学会将信息技术知识应用在自己的实际生活中。教师在进行课堂教学时，应从当前的教学要求入手，结合学生的实际学习情况，制定更为合理的教学计划，满足学生的课堂学习需要。值得注意的是，教师在进行课堂教学时应不断鼓励学生，让学生感受到教师对于自己的重视，从而提升学生学习信息技术这门学科的自信心。即使当学生出现问题时，面对教师的鼓舞，学生也都不会放弃的，通过这一方式，培养学生不畏困难的坚强品格。
例如在学习“初识Photoshop”这一教学内容时，为了提升学生的信息技术应用能力，教师在进行课堂教学时，应注意为学生布置一定的课堂作业，让学生通过自己动手完成，在这一个过程中，教师应予以指导，帮助学生解决疑难问题。
3 开展小组竞赛活动，提升学生自学能力
在传统的课堂教学模式中，教师在开展课堂教学活动中，忽视了学生的主体地位，不重视对于学生的信息技术核心素养进行培养，在一定程度上，没有将信息技术课堂的效果发挥到最大化，导致学生的学习效率不高。教师在进行课堂教学时，应充分尊重学生的主体地位，对于传统的教学模式做出改变，以适应当前学生的需要。教师在进行课堂教学时，可以通过开展小组合作的教学模式，提高学生学习兴趣，也能够让学生在小组中形成一定的竞争意识，提高自身的团结合作意识，也能让学生在小组活动中，提高自己的自主学习意识。
例如在学习“制作演示文稿”这一教学内容时，教师在开展课堂教学时，可以将全班学生分成几个小组，让学生在小组中开展学习，通过小组之间的努力，一起制作一个演示文档。教师在课堂上，应预留出部分时间，让每一个小组都选择一个代表上台讲解一下自己小组的作品，让全班学生都参与投票。通过这一方式，让学生认识到自己和其他人的不足之处，也提高了学生对于这一部分知识内容的认识和掌握。
4 利用多媒体辅助课堂教学，发展学生思维
教师在进行课堂教学时，应注意发挥信息技术的优势，通过利用多媒体教学设备，带给学生更为直观性的教学体验，让学生从更为简单的角度掌握有关于信息技术的理论知识，加深学生对于理论知识的理解。
例如在学习“计算机的认识”这一课时，为了加深学生的理论基础，教师在开展课堂教学时，可以通过设计PPT的方式，为学生进行展示有关于计算机的相关知识，夯实学生的理论基础，发散学生的思维，提升学生的思维能力。教师在进行课堂教学时，应注意将课堂还给学生，尊重学生的主体地位，更好地做到从学生的角度出发，制定相应的教学计划，从而提高学生的学习效率。
5 结语
综上所述，基于核心素养的大背景下，教师在构建初中信息技术课堂上，应注意从学生的角度出发，制定更为有效的教学策略。教师应对于传统的课堂教学模式进行改变，通过更为灵活的课堂教学方式，提高学生的信息技术应用能力，为学生的综合发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 罗荣辉.对如何上好农村中学信息技术课的探究[J].课程教育研究，2018（15）.
[2] 郝丽娟.浅议初中信息技术教学策略[J].现代农村科技，2016（23）.
[3] 胡治钢.新课程标准下的初中信息技术教学策略[J].课程教育研究，2019（51）.
[4] 张宁.初中信息技术教学策略探讨[J].学周刊.2019（24）
（作者单位：贵州省贵阳市第二实验中学）
关键词：核心素养;初中信息技术;高效课堂
信息技术这门学科是一门综合性非常强的学科，教师在开展课堂教学时，应认识到这一点，提高对于培养学生信息技术核心素养的重视。在课堂教学中，转变自己的教学观念，侧重于培养学生的初中信息技术应用能力，从而为学生建设一个初中信息技术高效课堂，全面提升学生的学习效率。
1 运用多彩的信息元素，激发学生的学习兴趣
对于信息技术教学内容来说，其中包含了一定的专业名词，为学生的课堂学习带来了一定的难度。教师在开展课堂教学时，应认识到这一点，通过更为有效的教学方式，提高学生的学习兴趣，让学生发挥自身的主观能动性，积极投入到教学过程中来。教师应注意刺激学生的感官，通过一定新奇的教学方式，刺激学生，让学生的注意力全部集中到课堂学习内容中来。教师在进行课堂教学时，应通过丰富的信息元素展示，让学生认识到信息技术这门学科的有趣性，从而提高学生的学习效率。
例如在学习“Flash动画初步”这一教学时，为了更好地吸引学生的注意力，教师在信息技术的课堂上，可以先为学生展示一些教师制作的Flash动画。通过这一方式，提高学生的学习兴趣，转化学生的学习态度。
2 制定灵活的教学策略，提高学生的应用能力
对于信息技术这门学科来说，有着一定的应用性和实践性。教师在开展课堂教学时，不能仅仅只将注意力放在让学生掌握一定的理论基础上，更应重视让学生提高自身的实践技能，学会将信息技术知识应用在自己的实际生活中。教师在进行课堂教学时，应从当前的教学要求入手，结合学生的实际学习情况，制定更为合理的教学计划，满足学生的课堂学习需要。值得注意的是，教师在进行课堂教学时应不断鼓励学生，让学生感受到教师对于自己的重视，从而提升学生学习信息技术这门学科的自信心。即使当学生出现问题时，面对教师的鼓舞，学生也都不会放弃的，通过这一方式，培养学生不畏困难的坚强品格。
例如在学习“初识Photoshop”这一教学内容时，为了提升学生的信息技术应用能力，教师在进行课堂教学时，应注意为学生布置一定的课堂作业，让学生通过自己动手完成，在这一个过程中，教师应予以指导，帮助学生解决疑难问题。
3 开展小组竞赛活动，提升学生自学能力
在传统的课堂教学模式中，教师在开展课堂教学活动中，忽视了学生的主体地位，不重视对于学生的信息技术核心素养进行培养，在一定程度上，没有将信息技术课堂的效果发挥到最大化，导致学生的学习效率不高。教师在进行课堂教学时，应充分尊重学生的主体地位，对于传统的教学模式做出改变，以适应当前学生的需要。教师在进行课堂教学时，可以通过开展小组合作的教学模式，提高学生学习兴趣，也能够让学生在小组中形成一定的竞争意识，提高自身的团结合作意识，也能让学生在小组活动中，提高自己的自主学习意识。
例如在学习“制作演示文稿”这一教学内容时，教师在开展课堂教学时，可以将全班学生分成几个小组，让学生在小组中开展学习，通过小组之间的努力，一起制作一个演示文档。教师在课堂上，应预留出部分时间，让每一个小组都选择一个代表上台讲解一下自己小组的作品，让全班学生都参与投票。通过这一方式，让学生认识到自己和其他人的不足之处，也提高了学生对于这一部分知识内容的认识和掌握。
4 利用多媒体辅助课堂教学，发展学生思维
教师在进行课堂教学时，应注意发挥信息技术的优势，通过利用多媒体教学设备，带给学生更为直观性的教学体验，让学生从更为简单的角度掌握有关于信息技术的理论知识，加深学生对于理论知识的理解。
例如在学习“计算机的认识”这一课时，为了加深学生的理论基础，教师在开展课堂教学时，可以通过设计PPT的方式，为学生进行展示有关于计算机的相关知识，夯实学生的理论基础，发散学生的思维，提升学生的思维能力。教师在进行课堂教学时，应注意将课堂还给学生，尊重学生的主体地位，更好地做到从学生的角度出发，制定相应的教学计划，从而提高学生的学习效率。
5 结语
综上所述，基于核心素养的大背景下，教师在构建初中信息技术课堂上，应注意从学生的角度出发，制定更为有效的教学策略。教师应对于传统的课堂教学模式进行改变，通过更为灵活的课堂教学方式，提高学生的信息技术应用能力，为学生的综合发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 罗荣辉.对如何上好农村中学信息技术课的探究[J].课程教育研究，2018（15）.
[2] 郝丽娟.浅议初中信息技术教学策略[J].现代农村科技，2016（23）.
[3] 胡治钢.新课程标准下的初中信息技术教学策略[J].课程教育研究，2019（51）.
[4] 张宁.初中信息技术教学策略探讨[J].学周刊.2019（24）
（作者单位：贵州省贵阳市第二实验中学）