幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的策略研究

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  摘 要:在幼儿园教学中,语言教学在提升幼儿语言能力中发挥着不可替代的作用。因此,在语言教学中,可以通过加强对幼儿的引导、创设不同活动等不同方式,促使幼儿的语言能力可以在潜移默化中得到提升。
  关键词:幼儿园 语言教学 幼儿 语言能力
  幼儿时期是孩子成长发展的关键时期,在这一阶段中,如果能够打下良好基础,那么孩子未来发展会得到更好的保障。在幼儿园教学中,语言教学是其中的重要组成部分,同时语言教学也是幼儿更好学习、生活的基础,怎样在语言教学中,增强幼儿自身的语言能力,是目前幼儿园教师教学期间面临的一个重要问题。在语言教学中,幼儿的语言表达能力可以得到提升。因此,在幼儿园语言教学中,要将提升幼儿语言能力作为重点与关键。
  1 幼儿园语言教学重要作用
  语言是人类发展中的重要组成部分,只有学会语言、学会说话,才能实现与其他人之间的有效沟通与交流。在幼儿园教育教学工作开展中,语言教学是其中一项重点内容。而且幼儿在幼儿园阶段很多时候不会说话,不知道该怎样表达出自身的想法。因此,通过语言教学工作的展开,使得幼儿的语言能力可以得到增强,将自身的想法更好表达出来。使得幼儿会说话,能够说话,为幼儿未来学习以及更好生活打下良好基础。总之,语言教学对于幼儿更好学习与更好发展具有重要作用[1]。因此,在幼儿园教育教学工作开展中,对于语言教学要给予更多关注,促使语言教学能够达到更好效果。
  2 幼儿园语言教学现状
  从当前幼儿园语言教学工作开展中不难看出,在其中仍然存在许多不同问题,问题的出现会影响幼儿更好学习与发展。比如,在语言教学中,教师往往采用的是传统教学方式,传统教学方式并不适合幼儿学习,甚至会影响幼儿学习积极性。本身幼儿年龄较小,思维能力、逻辑能力等具有一定限制,传统教学方式的应用,很难将幼儿求知欲望激发出来。使得幼儿出现厌学情绪,不愿意积极主动参与到语言学习中,使幼儿语言能力的提升受到很大影响。除此之外,在具体教学工作的落实中,教师并没有及时与幼儿之间加强联系与沟通,不知道幼儿实际语言知识掌握实际情况,只顾完成自身教学任务以及教学目标[2]。没有结合幼儿实际情况,对教学进度进行调整,使得幼儿无法更好消化教师传授的知识。
  3 幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的策略
  3.1 加强对幼儿的引导
  实际上在幼儿的不断成长过程中,已经具备一定语言基础,但是在陌生的环境中,会使幼儿出现语言表达意识缺失情况。这也是很多幼儿性格腼腆的一个重要原因,在此背景下,语言教学工作的展开,教师要加强对幼儿的引导,引导幼儿能够主动开口说话,帮助幼儿树立说话的自信。例如,在语言教学期间,教师可以將幼儿喜欢的游戏作为课堂教学的出发点,从而引导幼儿说话。要在最大程度上开展集体活动,将集体活动作为教学重点,幼儿在集体活动中会更愿意说话,在集体活动过程中,有着更加轻松愉悦的环境,从而带动幼儿学习,促使幼儿能够将自身想法更好阐述出来。再如,在看图识物的小游戏中,教师且不可采取传统教学方式,选择一长图片然后制定学生回答。而是要将教室内的学生将教师作为圆心,围成一个圆圈,采用击鼓传花的方式,传递手绢。教师担任裁判的身份喊开始,学生依次传递手绢,当教师喊停时,手绢在哪位学生的手里,那么该名学生需要回答教师的问题。采用该种教学方式,使得幼儿能够对学习充满兴趣,在课堂中将注意力集中在游戏中,那么开口说话也会自然而然形成。促使幼儿讲话的困难程度降低,课堂教学质量与教学效率得到很大提升。
  3.2 创设不同活动
  在幼儿园语言教学中,为使幼儿的语言能力可以得到增强,教师要创设不同活动,也就是说,通过不同活动的展开,帮助幼儿能够更好融入到语言学习环境中,在这一过程中,幼儿的语言能力会在无形之中得到提升。幼儿年龄较小,在幼儿园学习中,并不愿意更多的与教师之间进行沟通与交流,更愿意以集体的方式说话[3]。因此,教师可以将集体活动作为重点,提高幼儿语言能力。比如,在保护自己教学开展中,传统教学方式主要是教师为学生播放相应动画或者视频,然后让幼儿了解到该怎样保护自己,教幼儿唱歌。在该种环境下,幼儿的实际语言训练会受到限制。基于此,教师可以将幼儿分为不同小组,将儿歌分配给不同的小组,每一个小组成员都要记住一句歌词,并演示出来。教师可以给幼儿一定时间练习,然后让幼儿按照儿歌的次序,将自身的歌词演出来、唱出来。创造出轻松愉悦的学习环境,其他幼儿在看表演时,也能够加深印象,更加懂得该怎样保护自己。而且在这一过程中,幼儿可能还会与同组的其他成员之间进行交流,说话机会更多,使得语言训练能够达到更好效果。总之,对于集体活动的创设,需要教师能够给予更多关注,通过集体学习的方式,为幼儿创造更多说话机会,将幼儿学习积极性与学习热情激发出来,为其未来更好学习与发展提供保障。
  4 结语
  综上所述,在幼儿园语言教学工作开展中,要将增强幼儿语言能力作为教学重点与关键。在实际教学开展中,要结合幼儿实际情况,对教学工作进行完善。将幼儿对语言的学习兴趣激发出来,从而锻炼其语言能力。
  参考文献:
  [1] 张维维.幼儿文学对幼儿语言发展的影响[J].中外企业文化,2020(10):154-155.
  [2] 吴冰.幼儿园语言教学活动的“加减法”策略探究[J].特立研究,2020(03):35-39.
  [3] 白沙沙,任佳.幼儿园语言教学游戏化的案例浅析[J].中国农村教育,2020(18):69+71.
  临夏市第二幼儿园 (甘肃省临夏市 731100)
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