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《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”。幼儿园课程实施过程应该成为游戏或者具有游戏特征。游戏可以激发孩子的兴趣，提高孩子动手和动脑的能力，课程游戏化可以让孩子自觉参与到课程中来。游戏与课程相互结合，教学的内容和目标也完成了，老师的教学也轻松，孩子也主动参与，何乐而不为。学前教育乃教育的基础，我们在学前教育时通过课程游戏化给孩子养成主动参与学习的好习惯，从而使以后的教育变得更加容易。课程游戏化，首先应该明白这节课的目的是什么？需要让小孩子学到什么，通过一个明确的目标来选择适合的游戏，如何将知识融入游戏，这是每个老师都应该具备的能力。既能提高孩子的积极性，也能将知识完美传授，这才是课程游戏化的真谛。学前教育课程游戏化有利有弊，它能提高孩子的兴趣，提高孩子的接受力和参与力，但游戏过程中安全问题也随之而来。在日常教学中，通过各种安全管理措施，在保障孩子安全的前提下，才能使课程游戏化发挥它最大的作用。
小孩子好动，精力旺盛，但也缺乏安全意识，在参与游戏过程中，一不注意就可能发生危险。幼儿园为了照顾小孩子，所设置的环境肯定都是很安全的，但还是存在不可避免的危险因素。课程游戏化固然重要，但还是应该把孩子的安全放在第一位。为了避免游戏中发生安全问题，将安全管理做到最好，应该做到以下几点。
一、提高老师的安全意识
安全管理，除了幼儿园创造一个安全的环境以及其他职工协助老师进行管理，最重要的一环就是老师。老师应该定期参加安全教育的课程，提高自己的安全意识。学前教育不比其他教育，更难管理，存在的安全问题更多，从事学前教育的老师应该不断提高自己的安全意识，才能保障学生的安全。老师在日常生活中应该不断对孩子灌输安全和危险的意识，自己也应该时刻保持着安全意识。在教学前就应该对可能发生的安全问题做到心中有数，并且知道如何去避免。一个充满安全意识的老师，在教育孩子时，才能时刻关注到安全，保护孩子的安全。
二、选择安全的游戏
游戏的目的是为了让孩子能更加投入到课程的学习。所以老师在选择游戏类型的时候，应该结合小孩子的特点，选择安全的游戏，那些需要孩子大量运动或者频繁移动的游戏应该尽量避免。游戏只是一种手段，教育才是目的，而学前教育最重要的就是保障孩子们的安全。小孩子本来对危险就不能清楚认知，他们更不能很好地保护自己，一个好的课堂游戏，应该是轻松快乐和安全的，能动手更能动脑，如何选择合适的游戏，需要老师丰富的经验和实践，根据实际生活和自己所处的环境来选择最好的游戏，完成自己的教学。在老师已經提高了安全意识的前提下，一个合适且安全的游戏，不仅能保护孩子的安全，还能让教学顺利进行，让游戏为教学做出最大的贡献。
三、安全教育
小孩子对这个世界充满好奇，不具备保护自己的能力，也没有安全意识，学校在安排课程时应该把安全教育也融入教学中。如定期的安全教育课，安全演示活动等等，告诉孩子哪些地方比较危险，哪些动作可能会造成危险，哪些东西可能会带来危险......让孩子在不知不觉中养成安全意识，从而避免危险的发生。对于孩子来说，他们自己明白危险的存在，更能避免危险的发生。安全教育活动也应该邀请学生的父母参加，比如说亲子活动时安排安全教育课程，让家长配合幼儿园进行教育，在日常生活中不断提醒孩子养成安全意识，家长和学校的完美配合，能让孩子的安全教育工作落到实处。虽然日常过程中已经进行了安全教育，但是做游戏前，老师还是应该提前讲解游戏过程中应该注意的事情，哪些行为和哪些地方应该注意，从而能最大限度避免孩子在游戏中发生安全问题。
四、安全负责人
教学过程中，老师专注教学，没办法将所有孩子都照顾到，可以安排固定的人员来分担老师的重任。安全负责人只从事安全工作，如游戏过程中，安全负责人应该随时关注孩子的行为，有危险的行为应该及时制止。不仅如此，安全负责人还应该在游戏过程中注意观察，游戏场景设置是否还存在不合理的地方，从而及时处理。固定的安全负责人，能将责任落实到固定的人，方便管理。安全负责人的加入，也能增加小孩子游戏的安全系数，老师可以专心进行教学，孩子的安全也能得到保证。
五、总结和探讨
定期开安全管理总结和探讨会，将安全管理工作中做得好的地方继续发扬，存在的问题通过讨论，提出解决方案，从而在以后的工作中避免。尤其是处在孩子教育一线的老师和安全负责人，在总结探讨会上，他们可以通过自己工作中遇到的实际问题来进行探讨，既解决了实际问题，又让总结探讨会更有意义。总结和探讨，可以将安全管理工作变得更完美，一个完美的安全管理工作才更能保障孩子的安全。
综上所述，课程游戏化，是一个很有益的教学手段。幼儿是一个人的“萌芽期”，在这个阶段，给孩子打好坚实的基础，通过游戏手段，让孩子主动参与学习，培养他们的学习习惯，是很有效的。课程游戏化虽然有效，但是也会随之带来很多安全问题，只是幼儿园提供一个安全的环境还远远不够，需要老师先自觉去学习安全管理，提高自己的安全意识，在选择课堂游戏时也应该考虑多方面的因素，使游戏成为教学手段，更让孩子的安全没有威胁；学校也应该增加安全教育工作，及时培养小孩子的安全意识，更需要家长的配合，让孩子时时保持警惕；学校还应该专人专职，设立安全负责人，既方便管理还能将管理落到实处；及时的总结和探讨也是必需的，我相信只要做到以上几个方面，课程游戏化可以落到实处，班级的安全管理也能实现，孩子的安全也能保证。
【作者单位：宿迁市宿豫区丁嘴中心幼儿园 江苏】
小孩子好动，精力旺盛，但也缺乏安全意识，在参与游戏过程中，一不注意就可能发生危险。幼儿园为了照顾小孩子，所设置的环境肯定都是很安全的，但还是存在不可避免的危险因素。课程游戏化固然重要，但还是应该把孩子的安全放在第一位。为了避免游戏中发生安全问题，将安全管理做到最好，应该做到以下几点。
一、提高老师的安全意识
安全管理，除了幼儿园创造一个安全的环境以及其他职工协助老师进行管理，最重要的一环就是老师。老师应该定期参加安全教育的课程，提高自己的安全意识。学前教育不比其他教育，更难管理，存在的安全问题更多，从事学前教育的老师应该不断提高自己的安全意识，才能保障学生的安全。老师在日常生活中应该不断对孩子灌输安全和危险的意识，自己也应该时刻保持着安全意识。在教学前就应该对可能发生的安全问题做到心中有数，并且知道如何去避免。一个充满安全意识的老师，在教育孩子时，才能时刻关注到安全，保护孩子的安全。
二、选择安全的游戏
游戏的目的是为了让孩子能更加投入到课程的学习。所以老师在选择游戏类型的时候，应该结合小孩子的特点，选择安全的游戏，那些需要孩子大量运动或者频繁移动的游戏应该尽量避免。游戏只是一种手段，教育才是目的，而学前教育最重要的就是保障孩子们的安全。小孩子本来对危险就不能清楚认知，他们更不能很好地保护自己，一个好的课堂游戏，应该是轻松快乐和安全的，能动手更能动脑，如何选择合适的游戏，需要老师丰富的经验和实践，根据实际生活和自己所处的环境来选择最好的游戏，完成自己的教学。在老师已經提高了安全意识的前提下，一个合适且安全的游戏，不仅能保护孩子的安全，还能让教学顺利进行，让游戏为教学做出最大的贡献。
三、安全教育
小孩子对这个世界充满好奇，不具备保护自己的能力，也没有安全意识，学校在安排课程时应该把安全教育也融入教学中。如定期的安全教育课，安全演示活动等等，告诉孩子哪些地方比较危险，哪些动作可能会造成危险，哪些东西可能会带来危险......让孩子在不知不觉中养成安全意识，从而避免危险的发生。对于孩子来说，他们自己明白危险的存在，更能避免危险的发生。安全教育活动也应该邀请学生的父母参加，比如说亲子活动时安排安全教育课程，让家长配合幼儿园进行教育，在日常生活中不断提醒孩子养成安全意识，家长和学校的完美配合，能让孩子的安全教育工作落到实处。虽然日常过程中已经进行了安全教育，但是做游戏前，老师还是应该提前讲解游戏过程中应该注意的事情，哪些行为和哪些地方应该注意，从而能最大限度避免孩子在游戏中发生安全问题。
四、安全负责人
教学过程中，老师专注教学，没办法将所有孩子都照顾到，可以安排固定的人员来分担老师的重任。安全负责人只从事安全工作，如游戏过程中，安全负责人应该随时关注孩子的行为，有危险的行为应该及时制止。不仅如此，安全负责人还应该在游戏过程中注意观察，游戏场景设置是否还存在不合理的地方，从而及时处理。固定的安全负责人，能将责任落实到固定的人，方便管理。安全负责人的加入，也能增加小孩子游戏的安全系数，老师可以专心进行教学，孩子的安全也能得到保证。
五、总结和探讨
定期开安全管理总结和探讨会，将安全管理工作中做得好的地方继续发扬，存在的问题通过讨论，提出解决方案，从而在以后的工作中避免。尤其是处在孩子教育一线的老师和安全负责人，在总结探讨会上，他们可以通过自己工作中遇到的实际问题来进行探讨，既解决了实际问题，又让总结探讨会更有意义。总结和探讨，可以将安全管理工作变得更完美，一个完美的安全管理工作才更能保障孩子的安全。
综上所述，课程游戏化，是一个很有益的教学手段。幼儿是一个人的“萌芽期”，在这个阶段，给孩子打好坚实的基础，通过游戏手段，让孩子主动参与学习，培养他们的学习习惯，是很有效的。课程游戏化虽然有效，但是也会随之带来很多安全问题，只是幼儿园提供一个安全的环境还远远不够，需要老师先自觉去学习安全管理，提高自己的安全意识，在选择课堂游戏时也应该考虑多方面的因素，使游戏成为教学手段，更让孩子的安全没有威胁；学校也应该增加安全教育工作，及时培养小孩子的安全意识，更需要家长的配合，让孩子时时保持警惕；学校还应该专人专职，设立安全负责人，既方便管理还能将管理落到实处；及时的总结和探讨也是必需的，我相信只要做到以上几个方面，课程游戏化可以落到实处，班级的安全管理也能实现，孩子的安全也能保证。
【作者单位：宿迁市宿豫区丁嘴中心幼儿园 江苏】