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摘 要：音乐教育是如今素质教育的重要内容，是让学生感受美并且欣赏美的审美教育。而多媒体的使用，可以使得学生在学习过程中成为信息加工的主体，使学生在课堂中有限的时间内充分感受音乐。而小学生的年龄比较小，他们接触音乐学科最重要的，就是能够通过课堂教学使得学生充分受到音乐的熏陶。而课堂中借助于多媒体的形式，可以帮助教师更快完成这个目标，并且在课堂中运用时可以充分帮助教师提高教学效果。
关键词：小学音乐;多媒体教学;辅助教师教学;丰富音乐方式;优化时间利用
多媒体教学的形式，在如今的课堂运用的现象越来越多，这也是由于本身就具有一定的优点，可以在课堂中采取不同的形式呈现出来，具有较高的灵活性。由于音乐学科本来也不是小学阶段的学生所要面临考试的学科，因此在学习的过程中教师应该带给学生更加丰富的课堂教学内容，让学生能够在音乐的课堂中快乐学习。而且课堂中最重要的就是能够让学生感受到音乐所带来的乐趣，而不是简单的采取课堂教学。还需要充分结合课堂教学内容的不同，恰当的采取正确的方式。
一、辅助教师开展教学
在进行课堂教学的过程中，一方面来说是给学生创造良好的音乐环境，可以引导学生在听课时更加投入。还有就是需要更快的展开课堂教学，一些学生可能会在听课的过程中注意力不集中，在课堂中过于放松自己，完全达不到音乐课堂的要求。那么在教学时运用多媒体的形式，可以顺利的展开教学，引导学生在课堂中认真听课，认真感受音乐。在这个环节当中，教师可以适当的给学生拓展一些相关的音乐知识，辅助教师开展教学。
例如，在进行《中华人民共和国国歌》这一小节内容时，对于教师教学来说，在展开这一节内容时，教师需要在备课环节过程中给学生准备国歌音频，并且也需要给学生准备视频的形式，加深学生的印象。那么通过这一节课的教学来说，主要是能够让学生感受到国歌所带来的心灵上的震撼，以及通过欣赏音乐能够感受到对于祖国的崇敬之情。那么在课堂中教师就可以将课堂中的一部分时间留给学生欣赏音乐，欣赏视频，带动课堂教学氛围的提升，引导学生在欣赏音乐时能够更加投入，充分激发出学生的个人情感，那么在欣赏音乐时，学习的效果才会更好。
二、丰富音乐欣赏方式
音乐欣赏是创造性的思维活动，对于触发学生的灵感具有重要的作用。那么在实际的教学环节当中，教师就需要注重好把握音乐学科的特点，在教学时采取多媒体的教学形式，以多种形式呈现音乐课堂。综合文字图画等有效的信息，将这些内容变换成不同的形式呈现出来，使得学生能够感受到丰富多样的教学形式，使得学生能够通过课堂学习，认真感悟音乐。
例如，在进行《快乐小舞曲》这一小节时，教师在进行这一节内容讲解时，可以在课堂中采取不同的形式开展课堂。比如说可以先在课堂开始之前让学生先听几首曲子，带动课堂教学氛围的提升，吸引学生集中好注意力。其次教师可以在课堂中给学生开展一个小活动，教师播放音乐，然后让学生在课堂中自由跳舞。这样的形式可以带动学生全面投入到音乐当中同时也可以展现出学生在听到音乐之后自身的创造能力。音乐不仅仅可以感染学生，而且也能够激发学生的思维，那么在课堂中更多的鼓励学生，可以帮助学生提高创造力。
三、优化课堂时间利用
由于小学生在音乐课堂中可能会比较活跃，教师在进行管理的过程中可能会花费比较多的时间进行管理，那么为了充分有效的利用课堂中的教学时间。教师就可以在讲解知识内容时，一方面给学生播放音乐可以吸引学生的注意力，另一方面可以给学生讲解一些比较有趣味的知识，让学生能够提高音乐兴趣。那么实际上对于课堂教学来说，只有学生对于课堂中的内容充分感兴趣，那么他们在学习时也就会非常投入。
例如，在进行《过新年》这一小节时，课堂中教师在讲解时可以先问学生过新年当中都有哪些比较喜庆的音乐呢，可以启发学生思考。同时在讲解的过程中也可以引导学生联想到过新年当中一些比较重要的响声，比如说鞭炮的声音、烟花的声音，以及过新年当中大家喜庆的喊叫声，这些都可以作为音乐欣赏的元素。同时在课堂中给学生讲解时，可以让学生具体的联想到过新年的场景，在具体的场景当中去感受音乐所带来的感染力。对于小学生课堂学习来说，采取多媒体教学的形式能够顺利展开教学，同时也可以利用一些比较具有吸引力的图画或者是一些小插曲，都可以充分带动学生的注意力，引导学生让学生在学习时能够充分的感受到音乐，以及懂得结合生活欣赏音乐。
总而言之，音乐课堂在于让学生能够听课时充分感受到音乐所带来的感染力，提高他们的欣赏能力。同时也能够采取音乐教学，启发学生的思维，让学生在学习时提升音乐鉴赏能力。那么也就需要教师在课堂中更多的训练学生的欣赏力，让学生能够在课堂中达到有效学习的学习效果。小学阶段是他们各方面学习能力的培养阶段，因此在这个阶段当中，教师应该充分发挥好音樂教学的作用，使得学生的德智体美得到全方面发展。
参考文献：
[1]金蕾.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].科教文汇（中旬刊），2014（11）：173-174.
[2]徐丽丹.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].大众文艺，2013（01）：247-248.
关键词：小学音乐;多媒体教学;辅助教师教学;丰富音乐方式;优化时间利用
多媒体教学的形式，在如今的课堂运用的现象越来越多，这也是由于本身就具有一定的优点，可以在课堂中采取不同的形式呈现出来，具有较高的灵活性。由于音乐学科本来也不是小学阶段的学生所要面临考试的学科，因此在学习的过程中教师应该带给学生更加丰富的课堂教学内容，让学生能够在音乐的课堂中快乐学习。而且课堂中最重要的就是能够让学生感受到音乐所带来的乐趣，而不是简单的采取课堂教学。还需要充分结合课堂教学内容的不同，恰当的采取正确的方式。
一、辅助教师开展教学
在进行课堂教学的过程中，一方面来说是给学生创造良好的音乐环境，可以引导学生在听课时更加投入。还有就是需要更快的展开课堂教学，一些学生可能会在听课的过程中注意力不集中，在课堂中过于放松自己，完全达不到音乐课堂的要求。那么在教学时运用多媒体的形式，可以顺利的展开教学，引导学生在课堂中认真听课，认真感受音乐。在这个环节当中，教师可以适当的给学生拓展一些相关的音乐知识，辅助教师开展教学。
例如，在进行《中华人民共和国国歌》这一小节内容时，对于教师教学来说，在展开这一节内容时，教师需要在备课环节过程中给学生准备国歌音频，并且也需要给学生准备视频的形式，加深学生的印象。那么通过这一节课的教学来说，主要是能够让学生感受到国歌所带来的心灵上的震撼，以及通过欣赏音乐能够感受到对于祖国的崇敬之情。那么在课堂中教师就可以将课堂中的一部分时间留给学生欣赏音乐，欣赏视频，带动课堂教学氛围的提升，引导学生在欣赏音乐时能够更加投入，充分激发出学生的个人情感，那么在欣赏音乐时，学习的效果才会更好。
二、丰富音乐欣赏方式
音乐欣赏是创造性的思维活动，对于触发学生的灵感具有重要的作用。那么在实际的教学环节当中，教师就需要注重好把握音乐学科的特点，在教学时采取多媒体的教学形式，以多种形式呈现音乐课堂。综合文字图画等有效的信息，将这些内容变换成不同的形式呈现出来，使得学生能够感受到丰富多样的教学形式，使得学生能够通过课堂学习，认真感悟音乐。
例如，在进行《快乐小舞曲》这一小节时，教师在进行这一节内容讲解时，可以在课堂中采取不同的形式开展课堂。比如说可以先在课堂开始之前让学生先听几首曲子，带动课堂教学氛围的提升，吸引学生集中好注意力。其次教师可以在课堂中给学生开展一个小活动，教师播放音乐，然后让学生在课堂中自由跳舞。这样的形式可以带动学生全面投入到音乐当中同时也可以展现出学生在听到音乐之后自身的创造能力。音乐不仅仅可以感染学生，而且也能够激发学生的思维，那么在课堂中更多的鼓励学生，可以帮助学生提高创造力。
三、优化课堂时间利用
由于小学生在音乐课堂中可能会比较活跃，教师在进行管理的过程中可能会花费比较多的时间进行管理，那么为了充分有效的利用课堂中的教学时间。教师就可以在讲解知识内容时，一方面给学生播放音乐可以吸引学生的注意力，另一方面可以给学生讲解一些比较有趣味的知识，让学生能够提高音乐兴趣。那么实际上对于课堂教学来说，只有学生对于课堂中的内容充分感兴趣，那么他们在学习时也就会非常投入。
例如，在进行《过新年》这一小节时，课堂中教师在讲解时可以先问学生过新年当中都有哪些比较喜庆的音乐呢，可以启发学生思考。同时在讲解的过程中也可以引导学生联想到过新年当中一些比较重要的响声，比如说鞭炮的声音、烟花的声音，以及过新年当中大家喜庆的喊叫声，这些都可以作为音乐欣赏的元素。同时在课堂中给学生讲解时，可以让学生具体的联想到过新年的场景，在具体的场景当中去感受音乐所带来的感染力。对于小学生课堂学习来说，采取多媒体教学的形式能够顺利展开教学，同时也可以利用一些比较具有吸引力的图画或者是一些小插曲，都可以充分带动学生的注意力，引导学生让学生在学习时能够充分的感受到音乐，以及懂得结合生活欣赏音乐。
总而言之，音乐课堂在于让学生能够听课时充分感受到音乐所带来的感染力，提高他们的欣赏能力。同时也能够采取音乐教学，启发学生的思维，让学生在学习时提升音乐鉴赏能力。那么也就需要教师在课堂中更多的训练学生的欣赏力，让学生能够在课堂中达到有效学习的学习效果。小学阶段是他们各方面学习能力的培养阶段，因此在这个阶段当中，教师应该充分发挥好音樂教学的作用，使得学生的德智体美得到全方面发展。
参考文献：
[1]金蕾.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].科教文汇（中旬刊），2014（11）：173-174.
[2]徐丽丹.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].大众文艺，2013（01）：247-248.