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摘 要： 成功教育主张学生在教师的帮助下体验到学习的成功，从而自主地去追求成功，这既是一种教育思想，亦是一种教育方法。作为教师，在教育教学活动中要有意识地让学生感受到成功感，即要重视对学生的成功教育。只要能学会运用一些成功教育的实施方案，同时注意实施中应该注意的问题，那么，在初中语文课堂教学中，实施好成功教育也就会变得易如反掌。
关键词： 新课标；初中语文；成功教育
在新课标背景下，教育教学活动的极终目的是要使教育教学活动有最大程度的高效。换句话说，就是要使教育教学活动的参与者，特别是让学生在教育教学活动中有成功感，成功感的次数越多，刺激越强烈、越持久，则越对实现教育教学的高效目标有积极影响。所以，作为教师，在教育教学活动中要有意识地让学生感受到成功感，即要重视对学生的成功教育。
我们都可能看过这样一个故事，美国着名教育心理学家罗森塔尔教授参观一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。之后那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。罗森塔尔教授才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，是随便点的。这说明了什么问题呢？把学生当天才来教，让他们体会到你的重视，体会到学习的成功，他们就真的可以变为天才。
本文拟从初中语文课堂教学中如何实施成功教育谈一些粗浅的认识。
一、成功教育的要求
学生为什么会成为差生，用刘京海校长的话来说就是“因为经历了学习反复失败的过程，反复的挫败让他们失去了自信心，也失去了学习的积极性 ；要使差生变成优秀生，方法非常简单——老师把差生当成天才来教育，不断帮助他们在学习中取得成功，在反复成功的体验中，培育他们的自信心，激发他们的学习积极性，使学生自主成功。”
而成功教育的精髓就是“三相信”：相信每一个学生都有成功的愿望 ；相信每一个学生都有成功的潜能 ； 相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。成功教育主张学生在教师的帮助下体验到学习的成功，从而自主地去追求成功，这既是一种教育思想，亦是一种教育方法。
二、具体实施方案
1.课堂教学 ： 创建成功情景
要实施成功教育，无疑课堂是最主要的舞台，我们应该好好利用。在课堂这仅有的 40 分钟当中，教师应该创建更多的成功情景，让学生体会到成功 ，感受到“原来我也能行”。
在教学过程中我坚信一个原则 ： 表扬应该是公开的，批评应该是私下的。于是在课堂上对学生的某一点表现，一点进步，一点创新，我都会及时给予公开的表扬。这是不需要分时间场所的。比如一进课室，我发现讲台比以前更整齐干净了，我就会说 ：“今天的值日生把讲台打扮得很漂亮，我站在这里讲上一节课都不会累了。真谢谢你的细心。”这些真诚的赞美能拉近我们的距离 ，而且你会发现在以后上课时讲台总是会很干净整齐。
我国着名的教育家陈鹤琴先生认为，儿童天生是喜欢活动的。活动与成功是紧密联系的。我发觉高中学生也是喜欢活动的，于是在教学设计中我还喜欢用活动来调动学生的积极性。比如在学习第二课《我很重要》时，我让学生先预习课文，然后在班上挑选活泼且比较有表演欲望的 10 位同学出来，分为两组，进行“我很重要，我不重要”这一个辩论赛 ； 再选出 4 位比较稳重的同学做评委，评出最佳辩手及优胜法，最后还确定一位主持。这样，开学之初 ，一台辩论赛就这样初步定下来。接下来的时间是组织 10 位选手多方面地去收集资料，多角度地去思考问题，我要做的事情是相信他们的能力，指导并鼓励他们。由于准备充分，结果选手辩得激情洋溢，闪光点不断在辩论当中涌现 ；台下的观众反应热烈，在观众提问一环节中，平时沉默的学生都跃跃欲试，争着参与活动。这种集体参与的情景让大多数学生都煅炼了胆量，体会到了成功的喜悦。
创设成功的情景，让学生在笑声、幽默和竞争的氛围中进行分享性学习 ，这种成功与快乐的体验能让学生对学习产生浓厚的兴趣，这种兴趣会激励学生自主地去学习，以获取反复的成功。
2.私下辅导 ： 发现闪光点，帮助建立自信
在教学活动中，教师和学生建立起良好的人际关系，是学生能够成功的非常重要的基础，只要有了良好的师生关系，学生的积极性就能够调动起来 ，反之，就要受到压抑、限制。这就需要在课堂之外，师生之间应该好好沟通。在沟通中，教师要非常注意不要说出一些“你真笨”“你怎么可以这样 ？”等等批评性的话。俗语说“奖子一功，胜过数子十过。”学生期待在老师那里得到的更多的是肯定和表扬。所以作为教师，要始终细心地从中发现学生的优点、闪光点，从而给予肯定与赞扬。
这肯定与赞扬可以是一个眼神的对望，一个会意的微笑，一句赞扬的话等等。人人都希望被肯定，差生尤其如是。老师的肯定能使学生得到精神的支持和情感上的满足，产生成功的信心和希望，为他们新的成功创造良好的心理条件。
3.作业批改 ： 鼓励性评价，追求自主成功
另一个让学生体会到老师的重视的是作业的批改。你可以把你对这个学生的期待与肯定通过书面的形式表达出来。比如可以在字迹潦草的学生作文本上写“你的立意很创新，可以看得出你的语文功底不错。如果字迹再工整一些 ，就会更好了。”然后你会发现在下一次的作业中，这学生的字迹会有明显的好转，这时你要细心地发现并及时地给予表扬，写上“有进步”几个字很简单 ，但对于学生来说意义就很深重了。他就从心底里知道这个老师是很看重自己的，不能对不起他，让他失望。在这短短的评语当中教师把对学生的相信与重视表达了出来，学生也从中读到了这一信息，并不断地渴望得到老师的肯定，最终形成学生自己争取成功的内部动力机制。
三、实施中应该注意的问题
成功教育是一种教学方法，同时也是一种教育思想。我们在提倡成功教育的同时，并不是要否定失败。我们还要让学生体会困难、挫折教育。并且 ，提倡成功教育的同时，要认真分析对象，不能无论优差生，都给予相同的评价。优生在教师的过多鼓励当中很可能会骄傲自满，不思上进。所以要因材施教 ，因人而异。
总之，只要能学会运用一些成功教育的实施方案，同时注意实施中应该注意的问题，那么，在初中语文课堂教学中，实施好成功教育也就会变得易如反掌。
关键词： 新课标；初中语文；成功教育
在新课标背景下，教育教学活动的极终目的是要使教育教学活动有最大程度的高效。换句话说，就是要使教育教学活动的参与者，特别是让学生在教育教学活动中有成功感，成功感的次数越多，刺激越强烈、越持久，则越对实现教育教学的高效目标有积极影响。所以，作为教师，在教育教学活动中要有意识地让学生感受到成功感，即要重视对学生的成功教育。
我们都可能看过这样一个故事，美国着名教育心理学家罗森塔尔教授参观一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。之后那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。罗森塔尔教授才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，是随便点的。这说明了什么问题呢？把学生当天才来教，让他们体会到你的重视，体会到学习的成功，他们就真的可以变为天才。
本文拟从初中语文课堂教学中如何实施成功教育谈一些粗浅的认识。
一、成功教育的要求
学生为什么会成为差生，用刘京海校长的话来说就是“因为经历了学习反复失败的过程，反复的挫败让他们失去了自信心，也失去了学习的积极性 ；要使差生变成优秀生，方法非常简单——老师把差生当成天才来教育，不断帮助他们在学习中取得成功，在反复成功的体验中，培育他们的自信心，激发他们的学习积极性，使学生自主成功。”
而成功教育的精髓就是“三相信”：相信每一个学生都有成功的愿望 ；相信每一个学生都有成功的潜能 ； 相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。成功教育主张学生在教师的帮助下体验到学习的成功，从而自主地去追求成功，这既是一种教育思想，亦是一种教育方法。
二、具体实施方案
1.课堂教学 ： 创建成功情景
要实施成功教育，无疑课堂是最主要的舞台，我们应该好好利用。在课堂这仅有的 40 分钟当中，教师应该创建更多的成功情景，让学生体会到成功 ，感受到“原来我也能行”。
在教学过程中我坚信一个原则 ： 表扬应该是公开的，批评应该是私下的。于是在课堂上对学生的某一点表现，一点进步，一点创新，我都会及时给予公开的表扬。这是不需要分时间场所的。比如一进课室，我发现讲台比以前更整齐干净了，我就会说 ：“今天的值日生把讲台打扮得很漂亮，我站在这里讲上一节课都不会累了。真谢谢你的细心。”这些真诚的赞美能拉近我们的距离 ，而且你会发现在以后上课时讲台总是会很干净整齐。
我国着名的教育家陈鹤琴先生认为，儿童天生是喜欢活动的。活动与成功是紧密联系的。我发觉高中学生也是喜欢活动的，于是在教学设计中我还喜欢用活动来调动学生的积极性。比如在学习第二课《我很重要》时，我让学生先预习课文，然后在班上挑选活泼且比较有表演欲望的 10 位同学出来，分为两组，进行“我很重要，我不重要”这一个辩论赛 ； 再选出 4 位比较稳重的同学做评委，评出最佳辩手及优胜法，最后还确定一位主持。这样，开学之初 ，一台辩论赛就这样初步定下来。接下来的时间是组织 10 位选手多方面地去收集资料，多角度地去思考问题，我要做的事情是相信他们的能力，指导并鼓励他们。由于准备充分，结果选手辩得激情洋溢，闪光点不断在辩论当中涌现 ；台下的观众反应热烈，在观众提问一环节中，平时沉默的学生都跃跃欲试，争着参与活动。这种集体参与的情景让大多数学生都煅炼了胆量，体会到了成功的喜悦。
创设成功的情景，让学生在笑声、幽默和竞争的氛围中进行分享性学习 ，这种成功与快乐的体验能让学生对学习产生浓厚的兴趣，这种兴趣会激励学生自主地去学习，以获取反复的成功。
2.私下辅导 ： 发现闪光点，帮助建立自信
在教学活动中，教师和学生建立起良好的人际关系，是学生能够成功的非常重要的基础，只要有了良好的师生关系，学生的积极性就能够调动起来 ，反之，就要受到压抑、限制。这就需要在课堂之外，师生之间应该好好沟通。在沟通中，教师要非常注意不要说出一些“你真笨”“你怎么可以这样 ？”等等批评性的话。俗语说“奖子一功，胜过数子十过。”学生期待在老师那里得到的更多的是肯定和表扬。所以作为教师，要始终细心地从中发现学生的优点、闪光点，从而给予肯定与赞扬。
这肯定与赞扬可以是一个眼神的对望，一个会意的微笑，一句赞扬的话等等。人人都希望被肯定，差生尤其如是。老师的肯定能使学生得到精神的支持和情感上的满足，产生成功的信心和希望，为他们新的成功创造良好的心理条件。
3.作业批改 ： 鼓励性评价，追求自主成功
另一个让学生体会到老师的重视的是作业的批改。你可以把你对这个学生的期待与肯定通过书面的形式表达出来。比如可以在字迹潦草的学生作文本上写“你的立意很创新，可以看得出你的语文功底不错。如果字迹再工整一些 ，就会更好了。”然后你会发现在下一次的作业中，这学生的字迹会有明显的好转，这时你要细心地发现并及时地给予表扬，写上“有进步”几个字很简单 ，但对于学生来说意义就很深重了。他就从心底里知道这个老师是很看重自己的，不能对不起他，让他失望。在这短短的评语当中教师把对学生的相信与重视表达了出来，学生也从中读到了这一信息，并不断地渴望得到老师的肯定，最终形成学生自己争取成功的内部动力机制。
三、实施中应该注意的问题
成功教育是一种教学方法，同时也是一种教育思想。我们在提倡成功教育的同时，并不是要否定失败。我们还要让学生体会困难、挫折教育。并且 ，提倡成功教育的同时，要认真分析对象，不能无论优差生，都给予相同的评价。优生在教师的过多鼓励当中很可能会骄傲自满，不思上进。所以要因材施教 ，因人而异。
总之，只要能学会运用一些成功教育的实施方案，同时注意实施中应该注意的问题，那么，在初中语文课堂教学中，实施好成功教育也就会变得易如反掌。