论文部分内容阅读
摘 要：教育的对象与主体是学生，学生必将成为将来社会的主体。而教育者要培养出的是有思想、有能力、有智慧的主体，教师必须让我们的课堂焕发出活力，让这样的主体在无限活力的课堂中最大限度的发挥他们的主动性。让有限的英语课堂焕发出无限的活力要从培养学生的兴趣，构建和谐的师生关系等方面入手，并加强教师自身的修养，做一个富有朝气和激情的老师，发挥教师自身内在的美和内在的智慧。
关键词：兴趣 和谐 因材施教 智慧
新一轮课程改革确立以人为本的观点，这就要求在课堂上让学生主动参与，自主学习。而教师是知识的传授者，课堂的组织者，这就要求新课改形势下的广大教师要面向全体学生，以满腔的热情，无限的爱，高度的责任心去组织优化教学，让课堂焕发出无限青春的活力。
一、关爱学生，正确的对待学生的错误
爱是开启学生心灵之窗的钥匙。学生喜欢、尊敬某个老师，也就喜欢他的学科。在平时的上课与交流中，老师要让学生感到对他们的关爱，要尊重学生的需求，不冷嘲热讽，反而要欣赏他们的需求和爱好。当学生体会到教师对他们的善意和真诚的关爱时，他们会觉得教师可亲可敬，从而在心理上有亲近感和信任感，并自然而然的爱学英语。
在学习英语的过程中，错误在所难免。教师要理解他们，是学生就会犯错误，是学生才需要学习。而如何纠错是一门艺术，纠错时要讲求适时、适当、得当。教师要把纠错当成是激发学生求知欲，培养学生学习兴趣和良好的学习习惯的手段。不能把学生犯下的错误当成惩罚学生的手段，否则只会挫伤他们的学习积极性。
二、培养学生学习英语的浓厚兴趣
我们常说，兴趣是最好的老师。充分激发学生学习的兴趣和热情是英语教学的目的之一，也是学好英语的一个重要条件。在教学中，教师要善于发现、引导和激发这些兴趣。学生若失去了学习的兴趣，学习就不再是一件快乐的事情，而是一个沉重的包袱。成功的英语教学不是强制，而是去激发学生学习的兴趣。我们只有不断的激发学生学习的兴趣，让他们乐学，善学，学而忘我，乐此不疲，这样的课堂才有活力。在具体的英语教学中，可采用多媒体教学。多媒体教学图文并茂，生动直观，是英语教学的一种有力的教学手段。同时教师还要用优美的歌曲、有趣的游戏、幽默的小品、激烈的比赛等活动唤起学生对英语的兴趣，唤起学生学习情绪的高涨，从而激发其学习英语的目的。
三、把情感教育带进课堂，建立良好的师生关系，创建和谐的英语课堂氛围
罗杰斯说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”当学生在轻松愉快的学习氛围中学习时，他们能够以非常愉悦的心境学习，思考并获取知识。而教学过程是师生平等交往，积极互动，共同发展的过程。对教学而言，平等交往意味着对话，意味着参与。教师若能让学生认为你既是老师也是朋友，那么学生对教师就会有好感，也便会对其所教课程感兴趣，并分外重视。教师若争取让精心设计的每一堂课充满欢声笑语，让优秀者因成功而笑，让学困生在愉悦和谐的气氛中学有所得，这样的课堂才会有活力。
四、要因材施教，注重学生的个性差异
作为教师，我们应该尊重学生的个性差异，努力构建个性化的英语教学环境和教学课堂。每个学生的学习程度和水平层次不可能是完全相同的。教师要力争让每一位学生都能感受到自己是课堂的主体，让学生都能获得幸福感，让他们为自己的进步和成功而幸福，从而把这种幸福感化为积极要求向上的需求。教师要充分理解基础薄弱和学习有困难的差生，适当降低对他们的要求和难度，对于他们极小的成功或微弱的进步，教师应及时的鼓励和赞扬，让他们获得幸福感。
五、做一个有激情、有朝气的教师，发挥教师内在的美
一个充满激情的老师，必然会有一个充满激情的课堂，有激情的课堂才会充满无限的活力。
1.仪表大方，为人师表。教师要做到为人师表。教师的教态要自然、大方，服饰要得体，精神要饱满。让学生看到这样的老师有一种积极向上的感觉。语言要纯正、流利。语调抑扬顿挫，或高昂热烈，或深沉凝重，或热情洋溢，或幽默风趣。合理恰当、生动幽默的语言有助于彼此交流感情。这些都能够激发学生的学习情感和主动性，焕发他们的活力，从而提高课堂效率。
2.用智慧和爱去感化学生。智慧的学生是喜悦的，是幸福的。智慧的课堂上是永远充满笑声和快乐的。快乐的课堂是有活力的。我们应该发挥自己的智慧，用爱去感化学生，在任何时候都要注意控制自已的不良情绪，不去伤害他们的自尊。相反，还要设法保护他们的自尊，哪怕他们的成绩是最差的。悄悄改正他们的错误，哪怕是很严重的错误。教师只有以一种积极地心态去对待接纳学生，才会激发他们的自尊意识与学习的热情。
让我们把激情与欢乐带进课堂，让我们的智慧和爱与学生在一起，在有限的课堂中焕发出无限的活力，让我们和学生一起学会学习，学会竞争，敢于挑战，勇于开拓。
参考文献
[1]《趣味教学法导学词汇》.陕西教育教学版，教师报，陕西教育报刊办，2011，（11）。
[2]施文雪 任务型教学在初中英语课堂的实施.中小学外语教学，2003，（6）。
关键词：兴趣 和谐 因材施教 智慧
新一轮课程改革确立以人为本的观点，这就要求在课堂上让学生主动参与，自主学习。而教师是知识的传授者，课堂的组织者，这就要求新课改形势下的广大教师要面向全体学生，以满腔的热情，无限的爱，高度的责任心去组织优化教学，让课堂焕发出无限青春的活力。
一、关爱学生，正确的对待学生的错误
爱是开启学生心灵之窗的钥匙。学生喜欢、尊敬某个老师，也就喜欢他的学科。在平时的上课与交流中，老师要让学生感到对他们的关爱，要尊重学生的需求，不冷嘲热讽，反而要欣赏他们的需求和爱好。当学生体会到教师对他们的善意和真诚的关爱时，他们会觉得教师可亲可敬，从而在心理上有亲近感和信任感，并自然而然的爱学英语。
在学习英语的过程中，错误在所难免。教师要理解他们，是学生就会犯错误，是学生才需要学习。而如何纠错是一门艺术，纠错时要讲求适时、适当、得当。教师要把纠错当成是激发学生求知欲，培养学生学习兴趣和良好的学习习惯的手段。不能把学生犯下的错误当成惩罚学生的手段，否则只会挫伤他们的学习积极性。
二、培养学生学习英语的浓厚兴趣
我们常说，兴趣是最好的老师。充分激发学生学习的兴趣和热情是英语教学的目的之一，也是学好英语的一个重要条件。在教学中，教师要善于发现、引导和激发这些兴趣。学生若失去了学习的兴趣，学习就不再是一件快乐的事情，而是一个沉重的包袱。成功的英语教学不是强制，而是去激发学生学习的兴趣。我们只有不断的激发学生学习的兴趣，让他们乐学，善学，学而忘我，乐此不疲，这样的课堂才有活力。在具体的英语教学中，可采用多媒体教学。多媒体教学图文并茂，生动直观，是英语教学的一种有力的教学手段。同时教师还要用优美的歌曲、有趣的游戏、幽默的小品、激烈的比赛等活动唤起学生对英语的兴趣，唤起学生学习情绪的高涨，从而激发其学习英语的目的。
三、把情感教育带进课堂，建立良好的师生关系，创建和谐的英语课堂氛围
罗杰斯说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”当学生在轻松愉快的学习氛围中学习时，他们能够以非常愉悦的心境学习，思考并获取知识。而教学过程是师生平等交往，积极互动，共同发展的过程。对教学而言，平等交往意味着对话，意味着参与。教师若能让学生认为你既是老师也是朋友，那么学生对教师就会有好感，也便会对其所教课程感兴趣，并分外重视。教师若争取让精心设计的每一堂课充满欢声笑语，让优秀者因成功而笑，让学困生在愉悦和谐的气氛中学有所得，这样的课堂才会有活力。
四、要因材施教，注重学生的个性差异
作为教师，我们应该尊重学生的个性差异，努力构建个性化的英语教学环境和教学课堂。每个学生的学习程度和水平层次不可能是完全相同的。教师要力争让每一位学生都能感受到自己是课堂的主体，让学生都能获得幸福感，让他们为自己的进步和成功而幸福，从而把这种幸福感化为积极要求向上的需求。教师要充分理解基础薄弱和学习有困难的差生，适当降低对他们的要求和难度，对于他们极小的成功或微弱的进步，教师应及时的鼓励和赞扬，让他们获得幸福感。
五、做一个有激情、有朝气的教师，发挥教师内在的美
一个充满激情的老师，必然会有一个充满激情的课堂，有激情的课堂才会充满无限的活力。
1.仪表大方，为人师表。教师要做到为人师表。教师的教态要自然、大方，服饰要得体，精神要饱满。让学生看到这样的老师有一种积极向上的感觉。语言要纯正、流利。语调抑扬顿挫，或高昂热烈，或深沉凝重，或热情洋溢，或幽默风趣。合理恰当、生动幽默的语言有助于彼此交流感情。这些都能够激发学生的学习情感和主动性，焕发他们的活力，从而提高课堂效率。
2.用智慧和爱去感化学生。智慧的学生是喜悦的，是幸福的。智慧的课堂上是永远充满笑声和快乐的。快乐的课堂是有活力的。我们应该发挥自己的智慧，用爱去感化学生，在任何时候都要注意控制自已的不良情绪，不去伤害他们的自尊。相反，还要设法保护他们的自尊，哪怕他们的成绩是最差的。悄悄改正他们的错误，哪怕是很严重的错误。教师只有以一种积极地心态去对待接纳学生，才会激发他们的自尊意识与学习的热情。
让我们把激情与欢乐带进课堂，让我们的智慧和爱与学生在一起，在有限的课堂中焕发出无限的活力，让我们和学生一起学会学习，学会竞争，敢于挑战，勇于开拓。
参考文献
[1]《趣味教学法导学词汇》.陕西教育教学版，教师报，陕西教育报刊办，2011，（11）。
[2]施文雪 任务型教学在初中英语课堂的实施.中小学外语教学，2003，（6）。