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摘要：不断深化新课程改革以提高学生的基本语文素养，高中语文教师已开始调整阅读课程，以考虑到学生的观点，进行更好地指导。这不仅可以充分体现以学生为中心的概念，而且可以促进学生阅读技能的提高，并帮助学生将来更好地学习语文。
关键词：高中;语文;阅读教学
作为新课程改革的一部分，高中语文教学的目标是以学生为中心，提高学生对语文的兴趣，并提高学生学习语文的热情。教师可以在轻松愉快的学习环境中提高高中生阅读的自主权，发展学生的阅读技能，并使课堂教学更加有效。
一、高中语文阅读教学现状分析
目前，高中语文教师使用的阅读教学方法，即课堂上的教师分析和探索整篇文章的单词、句子和含义，学生听教师的解释。这种教学方法的缺点很明显：一方面，学生在课堂上的参与度很低，独立思考的时间和机会严重不足。这会导致学生相当机械的学习和记忆知识，主动性不高。另一方面，教师占据着关键的教学位置，并且教师的解释超过了总上课时间的70%。新的课程标准清楚地表明，学生是教学的关键要素，而高中的传统语文教学严重违反了这一概念，教师未能教给学生有效的阅读方法和阅读技巧，从而降低了学生的学习效果。
二、根据学生的观点，提供一名指导教师
在阅读和学习过程中，学生对课文有疑问，这是教学的起点。当前，有些课文难以阅读，因此学生在阅读时遇到很多问题。然而，由于有限的教学时间以避免影响下一阶段的教学，教师通常不能解决所有问题，而是让学生自己找到答案。如果继续下去，学生可能会因为无法满足学习需求而对阅读失去兴趣。在阅读教学中，教师应根据学生的位置，提出阅读建议，同时要考虑到学生的预期问题，以便使学生直接进入阅读状态并实现有效的阅读。
三、满足学生的学习需求是重中之重
只有满足大多数学生的学习需求，教学才是有效的。满足学生的学习需求是关键的教学重点。为了满足学生的语文学习需求，教师必须首先了解学生的学习需求是什么。
了解学生学习需求的一种方法是从上述学生的角度研究课文，然后根据教师对学生的语文学习的理解，解释学生的具体学习任务，以学习课文。第二種方法是确保学生在复习期间提出问题，然后教师将专注于解决全局性问题。第三种方式是在教学过程中了解学生的学习需求。
通过以上述三种方式确定学生的学习需求，教师可以通过在上课前准备课程或创建在课程中开发的临时课程来充分满足学生的学习需求以使学习成为现实。努力满足学生的学习需求可以有效地增强学生的同化意识，这不仅可以鼓励学生喜欢语文课，而且可以提高课堂教学的效率。
四、更改教学模式，以提高学生的学习兴趣
经过长期的教学，教师开发了一套固定的教学方法。循序渐进的教学方法不能使学生感到学习的快乐。经验丰富的语文教师需要提高整体素质，增强教学吸引力达成更有效地教学。
例如，在教授《动物游戏之谜》时，教师可以使用多媒体工具进行教学，并使用幻灯片展示多种动物游戏，而不仅仅是文字。通过视频可以看到各种拟人化和隐喻性的文本，这不仅使学生能够更好地理解文本的含义，而且还提高了学生的学习兴趣。教师的教学方法需要根据学生的学习需求而变化，教学方法也不应该相同。传统的教学方法无法激发学生的热情。教学方法应适应时代潮流，应不断创新以达到理想的学习效果，应从学生的角度出发并采用适当的教学方法。
五、重视教师的关键作用，发展学生的自主学习能力
为了完全摆脱“灌输”教学法，教师必须首先预先准备课程内容，并将基本思想以及难点知识整合到文章中。当学生进行小组讨论并回答问题时，教师应着重于阶段控制，不仅要关注学生的热情，而且还应控制讨论和回答问题的时间，以便更科学合理地使用。学生有足够的时间进行独立思考和讨论问题，从而提高学生的独立学习能力。例如，在江苏教育版《林黛玉进贾府》的语文教学中，教师应注意鼓励学生以指导性的方式表达思想和观念。让学生了解本文并分析人物形象，使学生对著名的《红楼梦》产生兴趣。
六、尊重学生的阅读习惯
阅读是人类进步的基础，有助于提高学生的综合素质。高中生通过阅读拓宽了视野，增加了知识，因此对社会具有独特的见解，并为社会的发展做出了贡献。高中生在各个方面都在迅速成长，必须非常愿意表达自己的感受。如果学生在阅读时遇到了新的内容，也将对阅读变得更感兴趣，更愿意去阅读。
每个人都是独一无二的。每个学生在阅读方面都有自己的兴趣。因此，教师在教学生阅读时并不一定要求每个学生养成相同的阅读习惯。固定的教学也会使学生失去兴趣。“在一千个人的心中有一千个哈姆雷特。”因此，由于不同的观点，每个人对本文的理解可能会有所偏差。面对学生的偏差时，教师不应立即否认这一点，而应首先了解学生理解偏差的原因，然后告诉学生其理解的含义与作者想说的不同之处，并指出正确的理解和思考方向。
因此，阅读在高中语文教学中非常重要，可以说大部分课程都是在这方面设计的。提高学生的阅读能力也是教师最重要的任务。提高学生的阅读能力将有益于学生未来的发展。因此，高中语文阅读技能的发展是高中语文学习阶段最重要的事情，这关系到学生的未来。
参考文献：
[1]何书锋.基于学生视野的语文课堂教学[J].语文教学与研究，2019（14）：106-107.
[2]房炳安，王光海.基于学生人文素养需求的中学语文读写结合教学策略探究[J].教師，2019（3）：21-22.
[3]姚叶莉.基于体校学生立场的语文课堂教学思考与探索[J].中小学课堂教学研究，2018（11）：47-50.
浙江省诸暨市湄池中学 311814
关键词：高中;语文;阅读教学
作为新课程改革的一部分，高中语文教学的目标是以学生为中心，提高学生对语文的兴趣，并提高学生学习语文的热情。教师可以在轻松愉快的学习环境中提高高中生阅读的自主权，发展学生的阅读技能，并使课堂教学更加有效。
一、高中语文阅读教学现状分析
目前，高中语文教师使用的阅读教学方法，即课堂上的教师分析和探索整篇文章的单词、句子和含义，学生听教师的解释。这种教学方法的缺点很明显：一方面，学生在课堂上的参与度很低，独立思考的时间和机会严重不足。这会导致学生相当机械的学习和记忆知识，主动性不高。另一方面，教师占据着关键的教学位置，并且教师的解释超过了总上课时间的70%。新的课程标准清楚地表明，学生是教学的关键要素，而高中的传统语文教学严重违反了这一概念，教师未能教给学生有效的阅读方法和阅读技巧，从而降低了学生的学习效果。
二、根据学生的观点，提供一名指导教师
在阅读和学习过程中，学生对课文有疑问，这是教学的起点。当前，有些课文难以阅读，因此学生在阅读时遇到很多问题。然而，由于有限的教学时间以避免影响下一阶段的教学，教师通常不能解决所有问题，而是让学生自己找到答案。如果继续下去，学生可能会因为无法满足学习需求而对阅读失去兴趣。在阅读教学中，教师应根据学生的位置，提出阅读建议，同时要考虑到学生的预期问题，以便使学生直接进入阅读状态并实现有效的阅读。
三、满足学生的学习需求是重中之重
只有满足大多数学生的学习需求，教学才是有效的。满足学生的学习需求是关键的教学重点。为了满足学生的语文学习需求，教师必须首先了解学生的学习需求是什么。
了解学生学习需求的一种方法是从上述学生的角度研究课文，然后根据教师对学生的语文学习的理解，解释学生的具体学习任务，以学习课文。第二種方法是确保学生在复习期间提出问题，然后教师将专注于解决全局性问题。第三种方式是在教学过程中了解学生的学习需求。
通过以上述三种方式确定学生的学习需求，教师可以通过在上课前准备课程或创建在课程中开发的临时课程来充分满足学生的学习需求以使学习成为现实。努力满足学生的学习需求可以有效地增强学生的同化意识，这不仅可以鼓励学生喜欢语文课，而且可以提高课堂教学的效率。
四、更改教学模式，以提高学生的学习兴趣
经过长期的教学，教师开发了一套固定的教学方法。循序渐进的教学方法不能使学生感到学习的快乐。经验丰富的语文教师需要提高整体素质，增强教学吸引力达成更有效地教学。
例如，在教授《动物游戏之谜》时，教师可以使用多媒体工具进行教学，并使用幻灯片展示多种动物游戏，而不仅仅是文字。通过视频可以看到各种拟人化和隐喻性的文本，这不仅使学生能够更好地理解文本的含义，而且还提高了学生的学习兴趣。教师的教学方法需要根据学生的学习需求而变化，教学方法也不应该相同。传统的教学方法无法激发学生的热情。教学方法应适应时代潮流，应不断创新以达到理想的学习效果，应从学生的角度出发并采用适当的教学方法。
五、重视教师的关键作用，发展学生的自主学习能力
为了完全摆脱“灌输”教学法，教师必须首先预先准备课程内容，并将基本思想以及难点知识整合到文章中。当学生进行小组讨论并回答问题时，教师应着重于阶段控制，不仅要关注学生的热情，而且还应控制讨论和回答问题的时间，以便更科学合理地使用。学生有足够的时间进行独立思考和讨论问题，从而提高学生的独立学习能力。例如，在江苏教育版《林黛玉进贾府》的语文教学中，教师应注意鼓励学生以指导性的方式表达思想和观念。让学生了解本文并分析人物形象，使学生对著名的《红楼梦》产生兴趣。
六、尊重学生的阅读习惯
阅读是人类进步的基础，有助于提高学生的综合素质。高中生通过阅读拓宽了视野，增加了知识，因此对社会具有独特的见解，并为社会的发展做出了贡献。高中生在各个方面都在迅速成长，必须非常愿意表达自己的感受。如果学生在阅读时遇到了新的内容，也将对阅读变得更感兴趣，更愿意去阅读。
每个人都是独一无二的。每个学生在阅读方面都有自己的兴趣。因此，教师在教学生阅读时并不一定要求每个学生养成相同的阅读习惯。固定的教学也会使学生失去兴趣。“在一千个人的心中有一千个哈姆雷特。”因此，由于不同的观点，每个人对本文的理解可能会有所偏差。面对学生的偏差时，教师不应立即否认这一点，而应首先了解学生理解偏差的原因，然后告诉学生其理解的含义与作者想说的不同之处，并指出正确的理解和思考方向。
因此，阅读在高中语文教学中非常重要，可以说大部分课程都是在这方面设计的。提高学生的阅读能力也是教师最重要的任务。提高学生的阅读能力将有益于学生未来的发展。因此，高中语文阅读技能的发展是高中语文学习阶段最重要的事情，这关系到学生的未来。
参考文献：
[1]何书锋.基于学生视野的语文课堂教学[J].语文教学与研究，2019（14）：106-107.
[2]房炳安，王光海.基于学生人文素养需求的中学语文读写结合教学策略探究[J].教師，2019（3）：21-22.
[3]姚叶莉.基于体校学生立场的语文课堂教学思考与探索[J].中小学课堂教学研究，2018（11）：47-50.
浙江省诸暨市湄池中学 311814