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摘要：班级管理是一门艺术，我们应不断地提高自身管理能力，深入探索，只有这样才能促进学校管理工作的发展，提高班级管理质量，促使教育事业的发展。每个班主任都有自己的独特之处，有人纵使”严”字当头，有人欣赏”爱”生于心，有人信奉”天道酬勤”，有人恪守”不打则失”，而有人软硬兼施，方法用尽，但不管何种方法，只要运用操作得当，必然花苞在显。本文从润、柔、潜、服中提炼出---润生力度、柔性立德、激发潜能，以服变福，四方面陈述对小学班级管理策略展开了探讨，以及能有效促进小学班级管理质量的提升。
关键词：润柔潜服;班级管理;有效措施;小学教育
一、提高自身素养，确保润生力度
班主任是班级管理的建设者、组织者、引导者和参与者，在整个班级管理中发挥着重要作用。小学生由于受年龄特点的影响，往往会将班主任作为榜样去学习和模仿。所以，班主任的言行举止将会对学生产生很大的影响，教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则。
1.不断学习培训。为了提高学生的认同感，提升班级管理效果，班主任需要修炼，参加培训，还要养成良好的内省和反思的习惯。通过与其他班主任的交流获得了深刻的感悟，从而意识到班级管理中存在的问题，进而找到原因进行有针对性的优化。
2.学会倾听交友。把学生当成朋友，使他们敞开心扉，这才有利于班级管理效率的提升。在日常管理与生活中，要不断倾听每一位学生在班的喜怒哀乐，和他们分享学习生活趣事，改善自身素养，多用情感交流，从而在循序渐进中促进了自身素养的提高。
3.树立身正为范。叶圣陶先生的这句“身教最为贵，知行不可分”让我懂得：凡是要求学生做到的，自己应当首先做到，喊破嗓子不如做出样子。
二、立德渗透当前，柔性管理并行
育人先育德，德育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
1.德育三观渗透。班主任在班级管理中不能只看重学生的分数，还要重视培养学生的道德品质。好的活动对学生的情感道德方面有积极的正面影响，可借助班级活动来帮助学生形成正能量的世界观、人生观和价值观，使学生形成一定的道德观念。
2.德育细节渗透。在进行管理工作时也应该注重对学生德育的培养，要让学生学会细节调节，尽可能的为学生搭建平台，平台起点不能太高，要从身边的小事去感化他，某些学生还处在封闭期，不敢或不太会表达自己的情感，要给学生一个适应的过程，循序渐进的去引导，去激发。
3.德育渗透网络。现代社会，人们的社交、学习越来越离不开电脑、手机等社交工具。但网络信息量大，且覆盖范围广、内容繁杂，各种不良信息和不健康的暴力游戏对于理解力和判断力不成熟的小学生来说是个极具挑战性的考验。教师必须加强对学生的正确引导，使学生做到文明上网，避免小学生沉溺于网络上的不良信息和游戏。
三、多方激发潜能，综合管理提升
1.多方学科整合。每一个学习内容有着潜能的发挥。比如说，英语学习“hello、I’msorry！”一句话的时候要让学生认识到，我们在平时-定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子;在学习语文内容，要向学生渗透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大……
2.亲力亲为扶正。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，亲力亲为设身处地，不会动辄发怒，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
3.民主特管实施。班级不仅仅是班主任的班级，更是学生的班级，他们才是班级中的主人，是班级管理的主人翁。学生参与班级民主管理，能让他们感受到自己的人生价值，树立班级荣誉感和集体责任感。
四、发展人文服生，以理福在当下
良好的班级文化，能让学生养成良好的习惯，培养丰富的情感，以理对待人事，以服转变为福。
1.班级人文构造，创设和谐的人际关系。班级文化建设，要着眼于班级总体布局的和谐统一，着力于班级文化品位的赏心悦目，以达到“春风化雨，润物无声”的效果。
2.精神素养营造，树立良好的班风。优良的班风，能在班级学生的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的凝聚力和归宿感。在关系和谐、正气上升的氛围中，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。
3.清理同框独造。“清”，清醒的头脑，耐心聆听事情的经过，不随意的插话，注重教育引导学生，学会接纳，不冤枉，不疏忽，遇事不可急于下结论，不可急于判断是非，只有在充分了解事情的经过后，利用各种方法加以教育才会达到教育的目的。
结语
班级管理是小学管理工作中的重中之重，对于班主任而言，我们更应该在提升自身综合素质与能力的基础上，对班级管理体系进行不断的探索与构建，以有效促进班级管理水平的提升，促进学生的全面发展与进步。让我们一起，用心为学生润、柔、潜、服，引领他们体验成长过程中的成就感和幸福感、归属感。我们要真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统、科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的，从而使自己的班主任管理工作更有藝术性。
参考文献：
[1]程进玉.小学班主任班级管理工作建议[J].新课程研究，2019（30）.
[2]魏旭.小学班级管理的问题与对策[J].学周刊，2015（13）：202-203.
[3]徐元祥.当前小学班级管理实践中存在的问题及策略[J].教育教学论坛，2010（21）：161.
[4]林贞清笃行教育大讲坛课堂内外-教师版2020-11-02
广东省广州市白云区广园小学 510540
关键词：润柔潜服;班级管理;有效措施;小学教育
一、提高自身素养，确保润生力度
班主任是班级管理的建设者、组织者、引导者和参与者，在整个班级管理中发挥着重要作用。小学生由于受年龄特点的影响，往往会将班主任作为榜样去学习和模仿。所以，班主任的言行举止将会对学生产生很大的影响，教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则。
1.不断学习培训。为了提高学生的认同感，提升班级管理效果，班主任需要修炼，参加培训，还要养成良好的内省和反思的习惯。通过与其他班主任的交流获得了深刻的感悟，从而意识到班级管理中存在的问题，进而找到原因进行有针对性的优化。
2.学会倾听交友。把学生当成朋友，使他们敞开心扉，这才有利于班级管理效率的提升。在日常管理与生活中，要不断倾听每一位学生在班的喜怒哀乐，和他们分享学习生活趣事，改善自身素养，多用情感交流，从而在循序渐进中促进了自身素养的提高。
3.树立身正为范。叶圣陶先生的这句“身教最为贵，知行不可分”让我懂得：凡是要求学生做到的，自己应当首先做到，喊破嗓子不如做出样子。
二、立德渗透当前，柔性管理并行
育人先育德，德育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
1.德育三观渗透。班主任在班级管理中不能只看重学生的分数，还要重视培养学生的道德品质。好的活动对学生的情感道德方面有积极的正面影响，可借助班级活动来帮助学生形成正能量的世界观、人生观和价值观，使学生形成一定的道德观念。
2.德育细节渗透。在进行管理工作时也应该注重对学生德育的培养，要让学生学会细节调节，尽可能的为学生搭建平台，平台起点不能太高，要从身边的小事去感化他，某些学生还处在封闭期，不敢或不太会表达自己的情感，要给学生一个适应的过程，循序渐进的去引导，去激发。
3.德育渗透网络。现代社会，人们的社交、学习越来越离不开电脑、手机等社交工具。但网络信息量大，且覆盖范围广、内容繁杂，各种不良信息和不健康的暴力游戏对于理解力和判断力不成熟的小学生来说是个极具挑战性的考验。教师必须加强对学生的正确引导，使学生做到文明上网，避免小学生沉溺于网络上的不良信息和游戏。
三、多方激发潜能，综合管理提升
1.多方学科整合。每一个学习内容有着潜能的发挥。比如说，英语学习“hello、I’msorry！”一句话的时候要让学生认识到，我们在平时-定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子;在学习语文内容，要向学生渗透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大……
2.亲力亲为扶正。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，亲力亲为设身处地，不会动辄发怒，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
3.民主特管实施。班级不仅仅是班主任的班级，更是学生的班级，他们才是班级中的主人，是班级管理的主人翁。学生参与班级民主管理，能让他们感受到自己的人生价值，树立班级荣誉感和集体责任感。
四、发展人文服生，以理福在当下
良好的班级文化，能让学生养成良好的习惯，培养丰富的情感，以理对待人事，以服转变为福。
1.班级人文构造，创设和谐的人际关系。班级文化建设，要着眼于班级总体布局的和谐统一，着力于班级文化品位的赏心悦目，以达到“春风化雨，润物无声”的效果。
2.精神素养营造，树立良好的班风。优良的班风，能在班级学生的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的凝聚力和归宿感。在关系和谐、正气上升的氛围中，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。
3.清理同框独造。“清”，清醒的头脑，耐心聆听事情的经过，不随意的插话，注重教育引导学生，学会接纳，不冤枉，不疏忽，遇事不可急于下结论，不可急于判断是非，只有在充分了解事情的经过后，利用各种方法加以教育才会达到教育的目的。
结语
班级管理是小学管理工作中的重中之重，对于班主任而言，我们更应该在提升自身综合素质与能力的基础上，对班级管理体系进行不断的探索与构建，以有效促进班级管理水平的提升，促进学生的全面发展与进步。让我们一起，用心为学生润、柔、潜、服，引领他们体验成长过程中的成就感和幸福感、归属感。我们要真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统、科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的，从而使自己的班主任管理工作更有藝术性。
参考文献：
[1]程进玉.小学班主任班级管理工作建议[J].新课程研究，2019（30）.
[2]魏旭.小学班级管理的问题与对策[J].学周刊，2015（13）：202-203.
[3]徐元祥.当前小学班级管理实践中存在的问题及策略[J].教育教学论坛，2010（21）：161.
[4]林贞清笃行教育大讲坛课堂内外-教师版2020-11-02
广东省广州市白云区广园小学 510540