论文部分内容阅读
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者 、学生健康成长的引领者、是学生主要的“精神关怀者”、影响学生发展的“重要他人”。班主任是学生在校与之接触时间最多的老师，是学生的良师益友。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，班主任工作是学校教育教学活动的基础，直接关系到教育教学工作质量的优劣，同时班主任工作也直接关系到学生能否健康成长，因此班主任工作至关重。
如何做好农村小学班主任工作管理呢？我们可以从以下几方面入手。
一、品德指导。
人除了本能的生存需要之外，更重要的是学会做人。怎样做一个人？简言之，就是对社会有价值。班主任就要把教学生学会做人作为工作的重点，教育学生做个自尊自爱的人，做个有公德的人，做个善于自律的人，做个坚强的人。
（一）珍视生命。
人的生命是道德的载体，没有生命，自然就无道德可言。生命，是教育的基点。教育学生珍视生命，不仅要告诉学生强健身体，照顾自己的肉体生命，还要让每一个生命都享有尊严，积极快乐地生活。
（二）关爱他人。
作为班主任，对于学生之间的常规小事，得有一颗平静的心。遇事首先不要冲动，发脾气。因为教书育人是细活，需要的是耐心。我们许多班主任遇事爱发脾气，独断专行，这样容易伤害学生的自尊心、自信心。在小学生的世界里，班主任不是裁决者，而应该帮助学生认识生活，了解生活，解决生活中出现的问题。
（三）热爱集体。
一个好的班集体应该是一个“家”，在这个“家”里，大家互相依存，互相关爱，密切合作，愉快生活。班主任是班级体建设的策划者、共同参与者，所以班主任应该以身作则来带领学生热爱集体，爱集体中的每一位成员。班主任要善于把生活和教育和谐地融通起来。
二、学习指导。
（一）培养学习兴趣
兴趣是最好的老师。引导学生学会学习，引领学生发现学习的乐趣，是班主任的重要工作。
（二）养成学习习惯
培养学生的学习习惯，重要的是从学生的行为入手，引导学生把决心落到实际行动上。培养学生少说话，多做事的习惯。光有口号和决心是不行的，应该把空想、空说的时间用在做事上。习惯的培养也不能急于求成，要慢启动，渐加速。想一口吃成胖子，学生就会觉得太难，产生畏难心理，是很难坚持做下去的。学习习惯的培养要持续走，别停下。遇到特殊情况，要鼓励学生不轻易停止。只要能行，就别停下。
（三）学习品质的培养
自信是成功的第一秘诀。班主任应该培养学生有强烈的自信心，使自身的潜在智能得到开发。学习过程中不仅有主动的选择，愉快的体验，还必须有较强的自信心和克服困难的毅力。无论学生进行何种学习活动，班主任所提出的要求都必须依据学生的年龄特点，从易到难，由浅入深。要让学生在学习活动中不断地体验成功，从而不断地增强自信心和战胜困难的勇气。
（四）掌握学习方法
研究者们发现，同样的一个方法，对于不同的学生、不同的学习内容用起来的效果就不一样。所以，当学生掌握了大量的学习方法之后，就能在对待不同问题的时候选择不同的方法来处理了。学习是一项创造性的活动，学习方法对路则事半功倍；方法不当甚至错误则会背道而弛，事倍功半。因此对学生学习方法的指导尤为重要。在学习方法指导中应该注意的有以下几点：
1、不可能无中生有
学习方法可以使我们付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但世上绝对没有一种学习方法可以让我们不付出任何努力就无中生有地产生成效。
1、不要急于求成
学习方法是一种高级的智慧技能，了解学习方法的操作程序、要領、使用条件后，还要经过在学习中反复实践，总结经验和教训，最后才可能熟练地运用。这个学习过程是先慢后快的，是需要时间的。
2、不可能在真空中习得
学习方法一定要结合具体的学习内容逐渐培养，脱离实际的纸上谈兵，很难产生实效。
三、对学生的评价
班主任对学生的评价会带给学生一生的影响，甚至改变他们一生的命运。班主任任何正确地评价每一位学生呢？
（一）要全面了解学生
班主任只有真正了解学生，才能对学生进行公正、合理的评价。班主任不但要了解学生的过去和现在、优点和缺点，而且要了解其成长的家庭生活环境，更要关注其内在思想、情感的变化。
（二）班主任要信任学生
信任是满足学生的最高层次需求。教师对学生的信任，其实是对学生人格的尊重，是对学生能力的认可。信任可使误入歧途的学生重新去发现自身的价值，然后幡然醒悟，痛改前非。
（三）班主任要尊重学生
教育学生最基本的前提是尊重学生。尊重是对学生的一种善意的肯定。我们班主任面对的是有思想、有感情、有自尊的活生生的学生，在评价时更要考虑学生的人格尊严。这样才能使学生的行为在极其愉快的情感体验中得到矫正和强化。
（四）要宽容学生，寻找学生身上的闪光点
人非圣贤，孰能无过，每个人都会犯错。学生犯错老师要学会宽容。宽容是开启学生自省与自律的大门。学生常常是在一次次的犯错、一次次的修正中渐渐长大、走向成熟的。
“金无足赤，人无完人。”每个学生身上都有其长处与短处。班主任要善于发现学生的长处，善于发现学生身上的闪光点。为学生才华的显露和锋芒的显现创始一个理想的心理环境。
如何做好农村小学班主任工作管理呢？我们可以从以下几方面入手。
一、品德指导。
人除了本能的生存需要之外，更重要的是学会做人。怎样做一个人？简言之，就是对社会有价值。班主任就要把教学生学会做人作为工作的重点，教育学生做个自尊自爱的人，做个有公德的人，做个善于自律的人，做个坚强的人。
（一）珍视生命。
人的生命是道德的载体，没有生命，自然就无道德可言。生命，是教育的基点。教育学生珍视生命，不仅要告诉学生强健身体，照顾自己的肉体生命，还要让每一个生命都享有尊严，积极快乐地生活。
（二）关爱他人。
作为班主任，对于学生之间的常规小事，得有一颗平静的心。遇事首先不要冲动，发脾气。因为教书育人是细活，需要的是耐心。我们许多班主任遇事爱发脾气，独断专行，这样容易伤害学生的自尊心、自信心。在小学生的世界里，班主任不是裁决者，而应该帮助学生认识生活，了解生活，解决生活中出现的问题。
（三）热爱集体。
一个好的班集体应该是一个“家”，在这个“家”里，大家互相依存，互相关爱，密切合作，愉快生活。班主任是班级体建设的策划者、共同参与者，所以班主任应该以身作则来带领学生热爱集体，爱集体中的每一位成员。班主任要善于把生活和教育和谐地融通起来。
二、学习指导。
（一）培养学习兴趣
兴趣是最好的老师。引导学生学会学习，引领学生发现学习的乐趣，是班主任的重要工作。
（二）养成学习习惯
培养学生的学习习惯，重要的是从学生的行为入手，引导学生把决心落到实际行动上。培养学生少说话，多做事的习惯。光有口号和决心是不行的，应该把空想、空说的时间用在做事上。习惯的培养也不能急于求成，要慢启动，渐加速。想一口吃成胖子，学生就会觉得太难，产生畏难心理，是很难坚持做下去的。学习习惯的培养要持续走，别停下。遇到特殊情况，要鼓励学生不轻易停止。只要能行，就别停下。
（三）学习品质的培养
自信是成功的第一秘诀。班主任应该培养学生有强烈的自信心，使自身的潜在智能得到开发。学习过程中不仅有主动的选择，愉快的体验，还必须有较强的自信心和克服困难的毅力。无论学生进行何种学习活动，班主任所提出的要求都必须依据学生的年龄特点，从易到难，由浅入深。要让学生在学习活动中不断地体验成功，从而不断地增强自信心和战胜困难的勇气。
（四）掌握学习方法
研究者们发现，同样的一个方法，对于不同的学生、不同的学习内容用起来的效果就不一样。所以，当学生掌握了大量的学习方法之后，就能在对待不同问题的时候选择不同的方法来处理了。学习是一项创造性的活动，学习方法对路则事半功倍；方法不当甚至错误则会背道而弛，事倍功半。因此对学生学习方法的指导尤为重要。在学习方法指导中应该注意的有以下几点：
1、不可能无中生有
学习方法可以使我们付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但世上绝对没有一种学习方法可以让我们不付出任何努力就无中生有地产生成效。
1、不要急于求成
学习方法是一种高级的智慧技能，了解学习方法的操作程序、要領、使用条件后，还要经过在学习中反复实践，总结经验和教训，最后才可能熟练地运用。这个学习过程是先慢后快的，是需要时间的。
2、不可能在真空中习得
学习方法一定要结合具体的学习内容逐渐培养，脱离实际的纸上谈兵，很难产生实效。
三、对学生的评价
班主任对学生的评价会带给学生一生的影响，甚至改变他们一生的命运。班主任任何正确地评价每一位学生呢？
（一）要全面了解学生
班主任只有真正了解学生，才能对学生进行公正、合理的评价。班主任不但要了解学生的过去和现在、优点和缺点，而且要了解其成长的家庭生活环境，更要关注其内在思想、情感的变化。
（二）班主任要信任学生
信任是满足学生的最高层次需求。教师对学生的信任，其实是对学生人格的尊重，是对学生能力的认可。信任可使误入歧途的学生重新去发现自身的价值，然后幡然醒悟，痛改前非。
（三）班主任要尊重学生
教育学生最基本的前提是尊重学生。尊重是对学生的一种善意的肯定。我们班主任面对的是有思想、有感情、有自尊的活生生的学生，在评价时更要考虑学生的人格尊严。这样才能使学生的行为在极其愉快的情感体验中得到矫正和强化。
（四）要宽容学生，寻找学生身上的闪光点
人非圣贤，孰能无过，每个人都会犯错。学生犯错老师要学会宽容。宽容是开启学生自省与自律的大门。学生常常是在一次次的犯错、一次次的修正中渐渐长大、走向成熟的。
“金无足赤，人无完人。”每个学生身上都有其长处与短处。班主任要善于发现学生的长处，善于发现学生身上的闪光点。为学生才华的显露和锋芒的显现创始一个理想的心理环境。