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摘 要：目前情况来看，因抗击疫情，对即将毕业的小学生六年级学生受到了一定的影响，在疫情时期如何对小学六年级学生进行正确的引导受到了社会各界的广泛关注，因此本文将针对小学六年级语文教学中渗透心理健康教育展开研究，并对小学教学中出现的问题给予针对性的建议。
关键词：小学语文;心理健康;微课
心理健康教育可以帮助小学生建立友好的性格特点、促进小学生的智力发展、建立健全人格、使小学生拥有正确的情感认知、培养小学生坚定的意志、积极向上的态度、约束小学生的行为、构建小学生优秀的思想道德品质。而小学语文微课教学作为目前阶段最为适宜培养小学生身心健康的重要载体更是受到较大关注，因此，对小学六年级语文教学中渗透心理健康教育进行研究十分必要。
一、小学心理健康教育的重要作用
随着时代的进步与发展，教育行业的观念也在不断地发生着变化，小学心理健康教育逐步地占据了小学教育的重心位置，根据实际调查结果显示，受多方面的影响，部分小学生的心理健康出现问题，发生多起小学生过激行为，造成公共财产与他人安全和小学生自身生命安全的损伤，为社会环境造成了严重的不良的影响。因此，进行小学生心理健康教育，对保障小学生的身心健康成长、促进社会和谐发展、推进国家稳定发展等都具有重要的作用。
二、基于心理健康教育视角下小學语文的教学策略
（一）充分利用微课挖掘内容，渗透心理健康教育
微课教学，即信息化技术与教育的结合，微课教学具有较大的灵活性，不受空间与时间的约束，在任何的时间与地点都能为学生提供可学习的平台，对传统的教学模式具有颠覆性。小学语文教师在开展基于心理健康的语文教学时，可以充分地利用微课挖掘学生内心的情感内容，渗透心理健康教育，提升学生的核心素养，促进学生的身心健康发展。
例如：在学习到小学六年级下册《汤姆索亚历险记》时，小学语文教师可以将乐观与坚持不懈的精神做为本堂课对学生心理健康教育的目标，根据学生的实际情况与需求，利用微课的语文教学方式为学生播放动画版的《汤姆索亚历险记》，将文章以生动形象的方式表达出来，改变学生对语文课堂学习枯燥乏味的固有认知，吸引学生的注意力，调动学生对文章的学习兴趣，激发学生对文章的思考与探究，使学生通过了解汤姆索亚的人生经历得到启发，对现在的生活产生反省与反思，认识到幸福生活的来之不易，使学生能够拥有一颗感恩的心，促进学生的身心健康发展与思想道德品质的建立，进而使学生以更加积极向上的态度投入到生活与学习中来，使语文课堂教学更具有效性，提升学生的语文学习综合水平。
（二）优化微课教育环境，突出心理健康
课堂学习环境对学生的学习效率和学生健全性人格的构建等都具有重要的影响作用，因此，小学语文教师应对此重视起来，努力地优化语文微课教育环境，突出对学生心理健康的教育。时常的与学生进行有效的沟通，建立起师生交流的亲近桥梁，深入的了解学生的需求与兴趣爱好，使学生能够处于轻松自由的环境下与语文教师进行交流，说出自己在学习与生活中出现的问题与困难，使小学语文教师能够及时的发现并给予学生积极的引导与纠正。此外，在进行小学语文微课课堂教学时，小学语文教师要注意对小学生的评价，从多个方面入手，对小学生进行多元化标准的评价，努力发现小学生身上的闪光点，经常给予小学生表扬与鼓励，使小学生能够建立自信心与自我认同感，促进小学生在学习与生活中积极向上的心态，对小学生的身心健康成长起到保障作用。
例如：在学习到小学六年级下册《鲁滨逊漂流记》时，小学语文教师可以根据《鲁滨逊漂流记》的学习内容，突出对学生心理健康的培养，利用微课的教学方式对《鲁滨逊漂流记》动画进行节选内容播放，与学生一起对鲁滨逊克服困难的精神进行讨论，营造出积极的课堂气氛，达成优化微课教育环境的目的。
（三）利用微课，改进心理健康教育质量
小学语文教师在开展基于心理健康的语文教学时，应对心理健康教育的质量重视起来，积极地改进，利用微课教学的方式使小学语文与心理健康教育达成有效的融合。
例如：在学习到小学六年级下册《骑鹅旅行记》时，小学语文教师可以围绕这一课的学习内容展开心理健康教育，通过微课的方式为小学六年级学生展示《骑鹅旅行记》中主人公的奇幻经历，调动起学生的积极性，同时给予学生适当的引导与启发，使学生对问题进行思考，促进学生的身心健康发展，进而达成改进心理健康教育质量的目的。
结语：
综上所述，心理健康教育在语文微课教学中的渗透对小学六年级学生具有重大的作用，修复小学生在疫情中受到的影响，改变小学生的现状，使小学生在疫情后仍能端正学习心态，以积极向上的态度投入到语文学习中来，促进小学生的身心健康成长。因此，小学语文教师应对心理健康教育在语文微课教学中的渗透重视起来，并不断地完善微课内容，努力创新与改进，使小学语文微课教学能够对学生的身心健康发展起到良性作用。
参考文献：
[1]郑丽香.在小学语文教学中渗透心理健康教育方法初探[J].试周刊. 2018（06）：46.
[2]曹建彬.浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育[J].学周刊. 2015（31）：786.
关键词：小学语文;心理健康;微课
心理健康教育可以帮助小学生建立友好的性格特点、促进小学生的智力发展、建立健全人格、使小学生拥有正确的情感认知、培养小学生坚定的意志、积极向上的态度、约束小学生的行为、构建小学生优秀的思想道德品质。而小学语文微课教学作为目前阶段最为适宜培养小学生身心健康的重要载体更是受到较大关注，因此，对小学六年级语文教学中渗透心理健康教育进行研究十分必要。
一、小学心理健康教育的重要作用
随着时代的进步与发展，教育行业的观念也在不断地发生着变化，小学心理健康教育逐步地占据了小学教育的重心位置，根据实际调查结果显示，受多方面的影响，部分小学生的心理健康出现问题，发生多起小学生过激行为，造成公共财产与他人安全和小学生自身生命安全的损伤，为社会环境造成了严重的不良的影响。因此，进行小学生心理健康教育，对保障小学生的身心健康成长、促进社会和谐发展、推进国家稳定发展等都具有重要的作用。
二、基于心理健康教育视角下小學语文的教学策略
（一）充分利用微课挖掘内容，渗透心理健康教育
微课教学，即信息化技术与教育的结合，微课教学具有较大的灵活性，不受空间与时间的约束，在任何的时间与地点都能为学生提供可学习的平台，对传统的教学模式具有颠覆性。小学语文教师在开展基于心理健康的语文教学时，可以充分地利用微课挖掘学生内心的情感内容，渗透心理健康教育，提升学生的核心素养，促进学生的身心健康发展。
例如：在学习到小学六年级下册《汤姆索亚历险记》时，小学语文教师可以将乐观与坚持不懈的精神做为本堂课对学生心理健康教育的目标，根据学生的实际情况与需求，利用微课的语文教学方式为学生播放动画版的《汤姆索亚历险记》，将文章以生动形象的方式表达出来，改变学生对语文课堂学习枯燥乏味的固有认知，吸引学生的注意力，调动学生对文章的学习兴趣，激发学生对文章的思考与探究，使学生通过了解汤姆索亚的人生经历得到启发，对现在的生活产生反省与反思，认识到幸福生活的来之不易，使学生能够拥有一颗感恩的心，促进学生的身心健康发展与思想道德品质的建立，进而使学生以更加积极向上的态度投入到生活与学习中来，使语文课堂教学更具有效性，提升学生的语文学习综合水平。
（二）优化微课教育环境，突出心理健康
课堂学习环境对学生的学习效率和学生健全性人格的构建等都具有重要的影响作用，因此，小学语文教师应对此重视起来，努力地优化语文微课教育环境，突出对学生心理健康的教育。时常的与学生进行有效的沟通，建立起师生交流的亲近桥梁，深入的了解学生的需求与兴趣爱好，使学生能够处于轻松自由的环境下与语文教师进行交流，说出自己在学习与生活中出现的问题与困难，使小学语文教师能够及时的发现并给予学生积极的引导与纠正。此外，在进行小学语文微课课堂教学时，小学语文教师要注意对小学生的评价，从多个方面入手，对小学生进行多元化标准的评价，努力发现小学生身上的闪光点，经常给予小学生表扬与鼓励，使小学生能够建立自信心与自我认同感，促进小学生在学习与生活中积极向上的心态，对小学生的身心健康成长起到保障作用。
例如：在学习到小学六年级下册《鲁滨逊漂流记》时，小学语文教师可以根据《鲁滨逊漂流记》的学习内容，突出对学生心理健康的培养，利用微课的教学方式对《鲁滨逊漂流记》动画进行节选内容播放，与学生一起对鲁滨逊克服困难的精神进行讨论，营造出积极的课堂气氛，达成优化微课教育环境的目的。
（三）利用微课，改进心理健康教育质量
小学语文教师在开展基于心理健康的语文教学时，应对心理健康教育的质量重视起来，积极地改进，利用微课教学的方式使小学语文与心理健康教育达成有效的融合。
例如：在学习到小学六年级下册《骑鹅旅行记》时，小学语文教师可以围绕这一课的学习内容展开心理健康教育，通过微课的方式为小学六年级学生展示《骑鹅旅行记》中主人公的奇幻经历，调动起学生的积极性，同时给予学生适当的引导与启发，使学生对问题进行思考，促进学生的身心健康发展，进而达成改进心理健康教育质量的目的。
结语：
综上所述，心理健康教育在语文微课教学中的渗透对小学六年级学生具有重大的作用，修复小学生在疫情中受到的影响，改变小学生的现状，使小学生在疫情后仍能端正学习心态，以积极向上的态度投入到语文学习中来，促进小学生的身心健康成长。因此，小学语文教师应对心理健康教育在语文微课教学中的渗透重视起来，并不断地完善微课内容，努力创新与改进，使小学语文微课教学能够对学生的身心健康发展起到良性作用。
参考文献：
[1]郑丽香.在小学语文教学中渗透心理健康教育方法初探[J].试周刊. 2018（06）：46.
[2]曹建彬.浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育[J].学周刊. 2015（31）：786.