浅谈中等职业学校学生英语阅读能力的培养

来源 :校园英语 | 被引量 : 0次 | 上传用户:superficalness
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《中等职业学校英语课程标准》指出:中职英语课程要学生完成基础部分内容的学习并达到相应的要求,其语言能力可为专业英语学习打下良好的基础,并满足其职业发展对英语的基本需求。随着市场对人才英语素养要求的提高,英语教学在中职教育中越来越被重视,这是时代赋予中职教育的责任,而阅读是英语教学的重中之重,针对中等职业学校英语阅读教学进行探讨,培养学生的英语阅读能力,有利于学生英语阅读水平的提高。 “Secondary Vocational School English Curriculum Standard” points out: Secondary English courses require students to complete the basic part of the content of learning and meet the corresponding requirements, its language ability can lay a good foundation for professional English learning, and meet their professional development of English basic demand. With the market demand for improving English literacy, English teaching in vocational education more and more attention, which is given the responsibility of secondary vocational education, and reading is the most important part of English teaching, aimed at secondary vocational school English reading Teaching to explore and develop students’ English reading ability, is conducive to improving the level of English reading.
其他文献
外语学习的情感种类有很多,理论上来说焦虑与提取抑制有很大的关系,我们认为提取抑制的效率会对外语听力的焦虑造成很大的影响,在讨论提取抑制与英语听力焦虑的关系时我们要
本文主要探讨基于形式图式理论的大学英语写作教学。长期以来,在大学英语的几项基本技能中,写作一直是大学英语教学的薄弱环节。本文试图用形式图式理论来指导大学英语写作教
随着我国对外开放程度的增强,英语逐渐受到广大人民的重视和关注。大学英语翻译是学校的重要科目,在进行大学英语翻译教学时,需要加强重视文化因素对英语教学质量的影响,全面
当今中国高校英语教学面临不少问题,如学生英语学习的空间和内容受限,教学超出了英语课堂环境的承受能力,英语教学质量评价体系较片面等问题。为解决上述问题,提出了提高高校
为了提高学生的听说综合能力,教师在听力教学中可采取互动听力教学模式,将听说互动融入到听力教学中。基于建构主义的学习观和任务型教学法,笔者设计了互动教学的三个实施步
随着时代的发展,社会和市场对于人才的供给也有了新的需求,因而对高职英语的教学也有了新的改革方式。英语教学改革的目的不仅是要提高专业英语的质量,还应当改革教学的理念
教师和学生是教学活动的主体,用一定策略构建良好师生关系显然更有利于学校教育活动的开展。因此,本文针对英语学科特点,探讨构建新型师生关系以促进英语教学的发展,实现语言
英语能力与英语翻译能力并非相同,国内目前高职高专学生英语翻译能力依然有待提高。本文通过我国教学现状、学生翻译教学中出现的问题,分析阻碍学生翻译水平提高的原因,提出
随着我国高职教育改革的不断推进,对护理专业英语教学提出了更高的要求,尤其是在全球化的时代背景下,护理教育国际化已经成为我国高职护理教育发展的一个必然趋势。然而,当前
语法教学是英语教学中的一个重要内容,对英语学习效果具有很大的影响。但是从现阶段的英语语法教学中我们可以看出,其中存在忽视语法教学和教学方法陈旧的问题,导致学生的学