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摘 要：英语阅读教学是初中英语教学的重要组成部分。本文从以学生为中心的角度，探讨了初中英语阅读的有效教学方法，从而为相关教育者提供参考。
关键词：初中英语；阅读教学；阅读情境；閱读习惯
在传统的初中英语阅读教学中，教师总是以自己为中心，学生则只能被动地接受知识。受此影响，学生往往难以产生英语阅读兴趣，也较难将自己的学习需求与英语教学联系在一起，继而导致英语阅读教学效果不佳。面对这一情况，教师要树立以学生为中心的观念，在英语阅读教学中尊重学生的主体地位，进而推动英语教育的进步。
一、以学生为中心，体现英语教学的意义
在我国的英语教学中，由于缺少良好的教学环境，很难激发学生的英语学习兴趣，继而导致学生不能充分发挥其主观能动性。按照以学生为中心的理念开展初中英语阅读教学，则能从学生需求角度出发，使学生的英语阅读兴趣得到充分激发。在此基础上，学生能积极学习英语，取得更好的英语学习效果。因此，在英语阅读教学中，对学生的实际需求进行考虑，有助于学生更好地完成英语学习，提高初中英语阅读教学的质量。
二、以学生为中心提高初中英语阅读教学有效性的方法
1. 结合学生兴趣创设阅读情境
为体现以学生为中心的理念，在初中英语阅读教学中，教师要结合学生兴趣创设阅读情境，以便学生积极参与课堂。例如，在讲解“Where would you like to visit？”这一内容时，教师可以通过事先调查学生感兴趣的旅游景点，然后在课前完成有关阅读素材的收集，在课上利用多媒体进行讲授，从而创设良好的阅读情境。在这样的情境中，学生能够产生英语阅读兴趣，并体会到英语阅读教学的趣味性，继而更好地投入学习中。采用这种教学方法，可以改变过去的单向性阅读教学模式，改变学生被动学习的局面，通过有效激发学生的阅读热情，引导学生参与课堂教学。此外，通过创设学生感兴趣的阅读情境，也能使学生更直观地体会英语阅读的乐趣，缩短学生与英语阅读材料间的距离，开阔学生的视野。所以，在实际教学中，教师应该深入了解学生兴趣，以便安排合适的教学内容，进行良好教学情境的创设，以达到激发学生学习主动性的目的。
2. 以学生为主导开展阅读活动
为开展初中英语阅读有效教学，教师还应以学生为主导开展阅读活动。只有这样，才能使学生成为教学活动的核心，使学生的主体地位得到保障。在此基础上，教师通过适当指导，使学生自主完成阅读任务。采用该教学模式，可以使教师从管理者转变为指导者，引导学生通过动脑、动手获取知识，并形成英语阅读思维，继而使学生的英语阅读能力得到提高。按照这一思路组织阅读活动，教师需为学生选择恰当的阅读材料。在课前，教师应为学生提供文章的文化背景、风俗习惯等资料，以辅助学生自行理解文章内容，确保学生高效地进行英语阅读。在课堂教学阶段，教师指导学生自主完成文章阅读，并进行生词意义的猜测。也可以事先提出问题，引导学生先理解文章基本内容，然后通过细节阅读进行深入理解。在学生取得一定的阅读成效之后，教师可以适当进行讲解。通过独立阅读，学生能在这个过程中积极思考，提高解决问题的能力。
3. 结合学生需求培养阅读习惯
结合学生需求为学生阅读英语文章提供指导，能使学生养成良好的习惯。学生能够加强对知识的学习和反思，继而使阅读教学效果得到巩固。为此，教师还要讲解细读、略读等多种阅读方法，指导学生选择适合自己的阅读方法进行阅读，以确保达到理想的阅读效果。在实际阅读的过程中，教师需要适时提醒，使学生养成专心思考的习惯，鼓励学生在阅读后总结问题，并通过提出问题和解决问题加深对文章内容的理解。采取该方法，能在保证学生阅读流畅性的同时，使学生的英语阅读更具条理性。最后，教师需要进行阅读重难点的分析，并结合这些内容提供相应的课外资料，促使学生通过课外阅读形成良好的阅读习惯。
三、结语
通过分析可以发现，以学生为中心开展初中英语阅读教学，能达到激发学生学习兴趣的目标，并引导学生养成较好的阅读习惯，继而使英语阅读教学的有效性得到提高。因此，初中英语教师应在教学中贯彻以学生为中心的理念，从而提高阅读教学质量。
参考文献：
[1]官建萍.探究以学生为中心的初中英语阅读有效教学[J].校园英语，2016（1）：114.
[2]孔卓敏.以学生为中心的初中英语阅读有效教学模式的应用[J].新校园（中旬），2015（6）：146.
关键词：初中英语；阅读教学；阅读情境；閱读习惯
在传统的初中英语阅读教学中，教师总是以自己为中心，学生则只能被动地接受知识。受此影响，学生往往难以产生英语阅读兴趣，也较难将自己的学习需求与英语教学联系在一起，继而导致英语阅读教学效果不佳。面对这一情况，教师要树立以学生为中心的观念，在英语阅读教学中尊重学生的主体地位，进而推动英语教育的进步。
一、以学生为中心，体现英语教学的意义
在我国的英语教学中，由于缺少良好的教学环境，很难激发学生的英语学习兴趣，继而导致学生不能充分发挥其主观能动性。按照以学生为中心的理念开展初中英语阅读教学，则能从学生需求角度出发，使学生的英语阅读兴趣得到充分激发。在此基础上，学生能积极学习英语，取得更好的英语学习效果。因此，在英语阅读教学中，对学生的实际需求进行考虑，有助于学生更好地完成英语学习，提高初中英语阅读教学的质量。
二、以学生为中心提高初中英语阅读教学有效性的方法
1. 结合学生兴趣创设阅读情境
为体现以学生为中心的理念，在初中英语阅读教学中，教师要结合学生兴趣创设阅读情境，以便学生积极参与课堂。例如，在讲解“Where would you like to visit？”这一内容时，教师可以通过事先调查学生感兴趣的旅游景点，然后在课前完成有关阅读素材的收集，在课上利用多媒体进行讲授，从而创设良好的阅读情境。在这样的情境中，学生能够产生英语阅读兴趣，并体会到英语阅读教学的趣味性，继而更好地投入学习中。采用这种教学方法，可以改变过去的单向性阅读教学模式，改变学生被动学习的局面，通过有效激发学生的阅读热情，引导学生参与课堂教学。此外，通过创设学生感兴趣的阅读情境，也能使学生更直观地体会英语阅读的乐趣，缩短学生与英语阅读材料间的距离，开阔学生的视野。所以，在实际教学中，教师应该深入了解学生兴趣，以便安排合适的教学内容，进行良好教学情境的创设，以达到激发学生学习主动性的目的。
2. 以学生为主导开展阅读活动
为开展初中英语阅读有效教学，教师还应以学生为主导开展阅读活动。只有这样，才能使学生成为教学活动的核心，使学生的主体地位得到保障。在此基础上，教师通过适当指导，使学生自主完成阅读任务。采用该教学模式，可以使教师从管理者转变为指导者，引导学生通过动脑、动手获取知识，并形成英语阅读思维，继而使学生的英语阅读能力得到提高。按照这一思路组织阅读活动，教师需为学生选择恰当的阅读材料。在课前，教师应为学生提供文章的文化背景、风俗习惯等资料，以辅助学生自行理解文章内容，确保学生高效地进行英语阅读。在课堂教学阶段，教师指导学生自主完成文章阅读，并进行生词意义的猜测。也可以事先提出问题，引导学生先理解文章基本内容，然后通过细节阅读进行深入理解。在学生取得一定的阅读成效之后，教师可以适当进行讲解。通过独立阅读，学生能在这个过程中积极思考，提高解决问题的能力。
3. 结合学生需求培养阅读习惯
结合学生需求为学生阅读英语文章提供指导，能使学生养成良好的习惯。学生能够加强对知识的学习和反思，继而使阅读教学效果得到巩固。为此，教师还要讲解细读、略读等多种阅读方法，指导学生选择适合自己的阅读方法进行阅读，以确保达到理想的阅读效果。在实际阅读的过程中，教师需要适时提醒，使学生养成专心思考的习惯，鼓励学生在阅读后总结问题，并通过提出问题和解决问题加深对文章内容的理解。采取该方法，能在保证学生阅读流畅性的同时，使学生的英语阅读更具条理性。最后，教师需要进行阅读重难点的分析，并结合这些内容提供相应的课外资料，促使学生通过课外阅读形成良好的阅读习惯。
三、结语
通过分析可以发现，以学生为中心开展初中英语阅读教学，能达到激发学生学习兴趣的目标，并引导学生养成较好的阅读习惯，继而使英语阅读教学的有效性得到提高。因此，初中英语教师应在教学中贯彻以学生为中心的理念，从而提高阅读教学质量。
参考文献：
[1]官建萍.探究以学生为中心的初中英语阅读有效教学[J].校园英语，2016（1）：114.
[2]孔卓敏.以学生为中心的初中英语阅读有效教学模式的应用[J].新校园（中旬），2015（6）：146.