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【中图分类号】 H109 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）06-0115-01
江河入海，日月星辰，世间之物的存在自有其规律，就好像一条条既定的轨道，看似互相交错却径直奔向各自唯一的终点。
鸡不叫，天也会亮。人们的刻板印象中鸡鸣和天亮总是相随而至的，似乎有了鸡鸣，天也就亮了，可事实却是无论公鸡的打鸣声是否存在，天亮是必然会发生的。如同天空中闪烁的群星，云雾散尽之时，明亮可见；云雾聚集之时，星光寥寥，难道就因为肉眼不可见我们就说这漫天繁星都消失不见了嘛？答案自然是否定的。换言之，天是否会亮与鸡鸣并没有因果联系，没有鸡鸣太阳照常从东方升起为世间带来光明，天亮作为一种客观存在并不会因外因而消失。于人亦是如此，每个人都是世界上独一无二的存在，但并不是每一个人的存在都能称之为“存在”，有人活着如同死去，有人死去了却依然被铭记于世，能够称得上“存在”的必然是有“意义”的存在，是一种自我价值的实现，那这种“存在”的意义和价值又到底是什么，确实发人深省。
鸡不叫，天也会亮。太阳东升西落，四季交替变换，这些都是不变的客观存在。每天清晨，当天空泛起第一丝光亮时，我想最关键的绝不会是公鸡是否打鸣，最关键的是在于天亮了，人是否醒了？这醒来的人是肉体上的苏醒，还是灵魂上的苏醒？
对于上述两个问题的思考，我想用一个词将它们串联起来——梦想。梦想这个东西看起来似乎遥远，但却是我们一个有思想有灵魂的人真真切切的需要。一个有梦想的人，他是有意义的存在，他的“醒来”是为梦想奋斗，这样的“醒”是真正意义上的“醒”。因为梦想唤醒沉睡之中的人，因为梦想醒来的人明白自己存在的意义。教育之梦亦是如此，用教育让原本一无所知的学生成为拥有思想的人，用教育让原本不知何为存在的学生明白“梦想”是什么，继而明白自己作为人的“存在”，或者说是让学生学会主动寻找“存在”。
“守株待兔”这个成语故事相信不少人都听过，一味地原地等待机会的来临其实是最愚蠢的生存方式，这样的人醒着也犹如行尸走肉，没有思考，没有灵魂，他们只会一味地向生活妥协，等待着那个微乎其微的“奇迹”给予他们一点甜头。试想，当世上醒着的人都这副姿态处世，怎么还会有眼前这个繁花似锦的二十一世纪，最好的解释就是“教育”。或许有人会说没有教育，没有老师，世界一样会发展，人一样会成长，就如天亮无需鸡鸣一般，对此，我只能说教育可以不是人发展的必需品，但它一定是一个人认识自我“存在”不可或缺的因素。一个没有受过教育的人，他的思想是沉睡的，肉体的成长带来的永远只有形体上的变化，不会思考，那么“梦想”就更无从谈起。
在我看来，教育就是让人有“梦想”的重要途径，而“梦想”让人从千篇一律变成独一无二。每个人穷其一生都在寻找自己作为人在这个世上存在的意义或者说是价值，那这意义和价值又从何而来，其实就是从梦想而来，从教育而来，有了教育才会有“天生我才必有用，千金散尽还复来”的洒脱和自信，有了教育才会有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚定和不屈。而教育的独特性就在于它用一种潜移默化的方式让人认识到自己，让人明白是非善恶，让人明白什么可为什么不可为。如果说生命就是活着，那么教育就是让你更好地活着，它让人的成长伴随着思想的深刻和内涵的提升，知道人之所以为人。教育让我们冷静、独立地思考，每个人截然不同的思想造就了我们多样化的性格和气质，也造就了这个世界的多元化。正是因为千千万万的“不一样”才让我们认识到自己的重要性，能够清楚的分析自己，从教育中知道自己到底想要做什么，即获得自己的梦想，进而让自身逐步发展，朝目标前进。
教育是梦想的催化剂，而梦想唤醒了沉睡的人。我们在教育中不断发现自我存在，清楚地认识到自我实现的需要；在教育中成长为一个真正独立的人，有思想，有灵魂，不再为他人和外物左右，让自己实现自我的“存在”。
教育唤醒了许多身处黑暗之中的人，为迷途中的人点亮了一盏明灯。可是有些醒来的人却也并非是真正的苏醒。前面提到了教育之于梦想，梦想之于唤醒的重要性，但对于每个受过教育有梦想的人是否真正“醒着”，我确是无法保证。为什么这么说呢？可以这么理解，天亮并非取决于鸡叫，但对于部分人而言只有鸡叫天才会亮，也就是说有些人虽然有了梦想却迟迟不行动，他在等待，不是等待天亮醒来，而是在等待鸡鸣。这样的人醒着也是无济于事，对于自己想要的收获只知等待，没有主动是万万行不通的。你害怕碰壁，害怕头破血流的尝试，甚至害怕一无所有的结局，所以等待着机遇来临，可是“不入虎穴焉得虎子”的道理是再浅显不过了，机会的到来梦想的实现永远只会留给有准备的人，适当“野心”能帮助我们更好地清醒，认识自我。
因此，教育更重要的就是帮助我们学会主动。梦想面前，主动一点才有赢面，一味被动到头来多是竹篮打水一场空，终不可得。教育的过程也就是知识传授的过程，我们将知识吸收内化成为自己的东西，用思考对自己有一个更加清晰、准确的定位，对于梦想有更切实际的计划和打算，这样才能步步接近，才有底气能够“主动”。对自身准确的定位和把握皆来源于教育，受过教育的学生会更加冷静、淡定，会知道“取长补短”，会明白显露才华的最好时机，这就是教育所带来的智慧。
鸡鸣天亮，鸡不鸣天亦亮。天亮时分，你是否已醒来，你是否已经真正醒来，你是否已经醒来奔跑在梦想的路上。人的醒来、存在都是无可置否的，而教育就是賦予醒来和存在最好的意义。用教育，指引迷途之人，实现存在。也因为教育，心已苏醒，更将不念过往，无惧将来。
作者简介：王格爽，1997.01，女，浙江绍兴，本科在读，从事教育学、小学教育研究
江河入海，日月星辰，世间之物的存在自有其规律，就好像一条条既定的轨道，看似互相交错却径直奔向各自唯一的终点。
鸡不叫，天也会亮。人们的刻板印象中鸡鸣和天亮总是相随而至的，似乎有了鸡鸣，天也就亮了，可事实却是无论公鸡的打鸣声是否存在，天亮是必然会发生的。如同天空中闪烁的群星，云雾散尽之时，明亮可见；云雾聚集之时，星光寥寥，难道就因为肉眼不可见我们就说这漫天繁星都消失不见了嘛？答案自然是否定的。换言之，天是否会亮与鸡鸣并没有因果联系，没有鸡鸣太阳照常从东方升起为世间带来光明，天亮作为一种客观存在并不会因外因而消失。于人亦是如此，每个人都是世界上独一无二的存在，但并不是每一个人的存在都能称之为“存在”，有人活着如同死去，有人死去了却依然被铭记于世，能够称得上“存在”的必然是有“意义”的存在，是一种自我价值的实现，那这种“存在”的意义和价值又到底是什么，确实发人深省。
鸡不叫，天也会亮。太阳东升西落，四季交替变换，这些都是不变的客观存在。每天清晨，当天空泛起第一丝光亮时，我想最关键的绝不会是公鸡是否打鸣，最关键的是在于天亮了，人是否醒了？这醒来的人是肉体上的苏醒，还是灵魂上的苏醒？
对于上述两个问题的思考，我想用一个词将它们串联起来——梦想。梦想这个东西看起来似乎遥远，但却是我们一个有思想有灵魂的人真真切切的需要。一个有梦想的人，他是有意义的存在，他的“醒来”是为梦想奋斗，这样的“醒”是真正意义上的“醒”。因为梦想唤醒沉睡之中的人，因为梦想醒来的人明白自己存在的意义。教育之梦亦是如此，用教育让原本一无所知的学生成为拥有思想的人，用教育让原本不知何为存在的学生明白“梦想”是什么，继而明白自己作为人的“存在”，或者说是让学生学会主动寻找“存在”。
“守株待兔”这个成语故事相信不少人都听过，一味地原地等待机会的来临其实是最愚蠢的生存方式，这样的人醒着也犹如行尸走肉，没有思考，没有灵魂，他们只会一味地向生活妥协，等待着那个微乎其微的“奇迹”给予他们一点甜头。试想，当世上醒着的人都这副姿态处世，怎么还会有眼前这个繁花似锦的二十一世纪，最好的解释就是“教育”。或许有人会说没有教育，没有老师，世界一样会发展，人一样会成长，就如天亮无需鸡鸣一般，对此，我只能说教育可以不是人发展的必需品，但它一定是一个人认识自我“存在”不可或缺的因素。一个没有受过教育的人，他的思想是沉睡的，肉体的成长带来的永远只有形体上的变化，不会思考，那么“梦想”就更无从谈起。
在我看来，教育就是让人有“梦想”的重要途径，而“梦想”让人从千篇一律变成独一无二。每个人穷其一生都在寻找自己作为人在这个世上存在的意义或者说是价值，那这意义和价值又从何而来，其实就是从梦想而来，从教育而来，有了教育才会有“天生我才必有用，千金散尽还复来”的洒脱和自信，有了教育才会有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚定和不屈。而教育的独特性就在于它用一种潜移默化的方式让人认识到自己，让人明白是非善恶，让人明白什么可为什么不可为。如果说生命就是活着，那么教育就是让你更好地活着，它让人的成长伴随着思想的深刻和内涵的提升，知道人之所以为人。教育让我们冷静、独立地思考，每个人截然不同的思想造就了我们多样化的性格和气质，也造就了这个世界的多元化。正是因为千千万万的“不一样”才让我们认识到自己的重要性，能够清楚的分析自己，从教育中知道自己到底想要做什么，即获得自己的梦想，进而让自身逐步发展，朝目标前进。
教育是梦想的催化剂，而梦想唤醒了沉睡的人。我们在教育中不断发现自我存在，清楚地认识到自我实现的需要；在教育中成长为一个真正独立的人，有思想，有灵魂，不再为他人和外物左右，让自己实现自我的“存在”。
教育唤醒了许多身处黑暗之中的人，为迷途中的人点亮了一盏明灯。可是有些醒来的人却也并非是真正的苏醒。前面提到了教育之于梦想，梦想之于唤醒的重要性，但对于每个受过教育有梦想的人是否真正“醒着”，我确是无法保证。为什么这么说呢？可以这么理解，天亮并非取决于鸡叫，但对于部分人而言只有鸡叫天才会亮，也就是说有些人虽然有了梦想却迟迟不行动，他在等待，不是等待天亮醒来，而是在等待鸡鸣。这样的人醒着也是无济于事，对于自己想要的收获只知等待，没有主动是万万行不通的。你害怕碰壁，害怕头破血流的尝试，甚至害怕一无所有的结局，所以等待着机遇来临，可是“不入虎穴焉得虎子”的道理是再浅显不过了，机会的到来梦想的实现永远只会留给有准备的人，适当“野心”能帮助我们更好地清醒，认识自我。
因此，教育更重要的就是帮助我们学会主动。梦想面前，主动一点才有赢面，一味被动到头来多是竹篮打水一场空，终不可得。教育的过程也就是知识传授的过程，我们将知识吸收内化成为自己的东西，用思考对自己有一个更加清晰、准确的定位，对于梦想有更切实际的计划和打算，这样才能步步接近，才有底气能够“主动”。对自身准确的定位和把握皆来源于教育，受过教育的学生会更加冷静、淡定，会知道“取长补短”，会明白显露才华的最好时机，这就是教育所带来的智慧。
鸡鸣天亮，鸡不鸣天亦亮。天亮时分，你是否已醒来，你是否已经真正醒来，你是否已经醒来奔跑在梦想的路上。人的醒来、存在都是无可置否的，而教育就是賦予醒来和存在最好的意义。用教育，指引迷途之人，实现存在。也因为教育，心已苏醒，更将不念过往，无惧将来。
作者简介：王格爽，1997.01，女，浙江绍兴，本科在读，从事教育学、小学教育研究