【摘 要】
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一、丰富校园内涵，让学校的每一处“说话”1．改变校园坏境，营造“祥和快乐”的工作学习氛围为切实落实好教育局的工作精神，学校以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，融人
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一、丰富校园内涵，让学校的每一处“说话”1．改变校园坏境，营造“祥和快乐”的工作学习氛围为切实落实好教育局的工作精神，学校以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，融人大量资金对一直困扰师生的操场水患进行了整治，在校门口以及甬路重新铺设带图案的方砖，同时在校园内合理栽入了大量的松树和灌木，为绿化带铺设马路牙方砖，对学校画廊橱窗的版块内容进行了研究修改，包含科技、警世、激励等多版块，使每一款内容都更体现人文化、科学化和新颖化。
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《科学课程标准》指出“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学素养的形成是长期的,而早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。 我们在学科教学中要注重从培养儿童对科学的兴趣入手,不断强化引导,使之发展成为一种志向,把学习和献身科学的远大理想联系起来,而培养学生的科学兴趣是科学教学的重要目标之一,如何实现这一目标呢? 1“学生是科学学习的主体”,诱发学生的科学兴趣,
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一、激发学生的阅读兴趣,使他们养成良好的閱读习惯 兴趣是学生学习的直接动因。激发学生的阅读兴趣,让他们喜欢阅读、乐于阅读,从阅读中获得增长知识的快乐,进而逐步养成良好的阅读习惯,这是培养学生阅读能力的最有效的途径。要激发学生的阅读兴趣必须根据中年级学生的认知特点,引导他们选择适合自己的阅读材料。给学生自由阅读的空间,给他们自由选择的权利。在日常学习中,开展丰富多彩的读书活动,使学生在自主阅读和读