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摘 要：初中物理课本涉及与环境有关的知识有很多，如物质与形态、光学、声学、电磁学等，中学物理教学中应用物理知识，让课堂与生活相连，适时渗透环境保护教育，让学生明白保护环境的重要性与迫切性，怎样去保护好环境。
关键词：初中物理教学；环保教育；渗透
环境是人们赖以生存的基础。生态环境日益恶劣，环境污染日益加剧。保护环境必然会是全球人民都需要关注的主要事情。在物理教学中，可利用初中物理内容适时渗透相关的环保知识，使学生既掌握了理论知识的同时又增强了环保意识。让学生在学习新知识的同时也学会环保，在环保中也学到知识。让环保教育走进课堂教学。
一、结合教材适时渗透环境保护教育
1.物理教学中创设情境渗透环保教育
比如在讲到初中物理第二章声现象时，老师可以依次播放一段悦耳动听的音乐和一段不堪入耳的声音，悦耳动听的音乐使人心旷神怡，给人们美的享受，而不堪入耳的声音使人烦躁、心神不安这就是噪音。当然悦耳动听的音乐随着时间地点的不同也会变成噪音，如在夜深人静的夜晚高歌，这样再美的声音也变成了噪音。噪音会对人的身体造成伤害，严重时会导致耳聋。噪声严重影响着我们的生活，为了减少噪音的污染，我们就得采取一些措施：如夜深人静时禁止大声喧哗歌唱；在住宅区安装隔音墙；多种花草树木来吸收噪声；噪声较大的工厂远离住宅等。
2.以生活中污染事例为例，适时渗透环保教育
环境是人类生存的基本保障，生活会使用很多固体物质，这样固体废物也会带来很多污染。如白色垃圾、旧电池、废荧光屏、废旧物品、塑料各类垃圾等。生活中常见的电池的污染，电池中含大量的锌、铅、镉、汞、锰等。据相关人士测试， 六十万升的水一节钮扣电池就能彻底污染；一平方米的土地被污染只需一节小电池。将旧电池埋入泥土中，那么锌铅镉汞锰就将污染土地、河流湖泊，使得农产品跟水产品体内含有有毒物质，让人吃了影响到人的身体健康，易导致疾病。腊芙运河“毒地”事件也是一个例子。因此，人必须正确处理好污染物质带来的污染，还给人们一个健康的环境。
3.结合科学技术与社会，适时渗透环保教育
在讲电冰箱与臭氧层时，教师可以适时渗透环保教育。科学技术迅速发展使社会不断进步，人们的生活水平也在不断提高，不少电器都在人们的生活中扮演着重要的角色。地球的保护伞是臭氧层，它能吸收射入地球的紫外线。而每个家庭必备的电冰箱，它的制冷剂是氟里昂，氟利昂排放到大气中会造成臭氧层被破坏，还有人们使用的摩丝发胶、空调也会给臭氧层造成破坏，因此人类受紫外线的辐射量也增加，导致皮肤癌等疾病的发生。教育学生在室内多种植绿色植物来来吸收冰箱和空调排放的有毒物质，减少对臭氧层的破坏；少买和使用含氯氟的产品；正确处理废旧冰箱等。让我们从自己做起，从生活中的一点一滴做起，保护好臭氧层就是保护好环境，也是保护好人类自己。
二、结合生活在课外活动渗透环境保护教育
1.初中学生正处青春活泼思维快速发展的阶段，它们对新事物都充满着好奇心和求知欲，对课堂之外的实物都很感兴趣，所以老师课外要跟学生多交流，物理与生活密不可分，环境保护与我们的生活息息相关。让学生了解环境问题，正确认识环境污染，让他们从小就应该养成保护环境的美德。温室效应导致全球变暖，南北极冰雪融化，海平面上升，若一直发展下去地球上人类将彻底灭绝； 人类不断地破坏生态环境，破坏绿色植物，氟利昂的大量产生、摩丝发胶的广泛使用，引起了温室效应、臭氧层被破坏等一系列环境问题， 由此也带来了很多的自然灾害，如洪涝、干旱、骤冷、骤热等极端天气。加深他们对环境的关注度，意识到控制温室效应和保护臭氧层的重要性和紧迫性。
2.为保护环境我们可以采取一些措施，比如废物再利用，老师可以积极鼓励学生利用学过的物理知识进行废物改造和使用，如废电池用塑料袋包起来做实验用的砝码、废铁丝做弹簧测力计、牙膏盒做密度计等，这样就能很好的调动学生的积极性，既巩固了知识，又处理了废物垃圾，还能实现资源再利用，更好的保护了环境。
老师还可以在课余时，让学生去发现自己家或学校周围，是否存在污染，并让他们思考该采取怎样防治与处理措施。 在老师的指导下让学生去分类地调查各种污染物，让他们亲身感受身边的污染并采取相应的措施，让他们学会怎样做才是真正的环保。这样利用课余时间，学习和掌握物了理知识的同时，又能让学生很好的学会了保护环境，让他们在生活中很好地养成环保习惯，带动家人及身边的人学会爱护和保护环境，让环保成为一个实际行动。
总而言之，日益严重的环境问题是人类生存与发展的最大挑战，也是人类自己创造出来的杰作，人们必须具有环保意识，时时用实际行动参与环保，做到不用塑料袋，不用一次性餐具，不用含磷洗衣物，垃圾分类存放，做到乘坐公交车或骑自行车代替私家车出行，做到用液化气代替烧煤等。老师在物理教学中渗透环保教育，培养每个学生成为爱护公共环境、爱惜自然资源的素质人，坚持以保护环境为荣，以污染和破坏环境为耻。让学生在学到知识的同时也学会环保，提高他们的素养，加强自我修养，把环保落到实处，让学生关爱自己，关爱社会和关爱自然，让环保意识在他们心中扎根。
参考文献：
[1]李有观. 人类对噪声的利用，1992（8）.
[2]柳彬. 中学教学全书. 物理卷. 上海：上海教育出版社，1996.
[3]沈荣祥.自然科学与人类 上海科学技术出版社.
作者简介： 何洪芳，（1106015202），指导教师：陈秀霞。
关键词：初中物理教学；环保教育；渗透
环境是人们赖以生存的基础。生态环境日益恶劣，环境污染日益加剧。保护环境必然会是全球人民都需要关注的主要事情。在物理教学中，可利用初中物理内容适时渗透相关的环保知识，使学生既掌握了理论知识的同时又增强了环保意识。让学生在学习新知识的同时也学会环保，在环保中也学到知识。让环保教育走进课堂教学。
一、结合教材适时渗透环境保护教育
1.物理教学中创设情境渗透环保教育
比如在讲到初中物理第二章声现象时，老师可以依次播放一段悦耳动听的音乐和一段不堪入耳的声音，悦耳动听的音乐使人心旷神怡，给人们美的享受，而不堪入耳的声音使人烦躁、心神不安这就是噪音。当然悦耳动听的音乐随着时间地点的不同也会变成噪音，如在夜深人静的夜晚高歌，这样再美的声音也变成了噪音。噪音会对人的身体造成伤害，严重时会导致耳聋。噪声严重影响着我们的生活，为了减少噪音的污染，我们就得采取一些措施：如夜深人静时禁止大声喧哗歌唱；在住宅区安装隔音墙；多种花草树木来吸收噪声；噪声较大的工厂远离住宅等。
2.以生活中污染事例为例，适时渗透环保教育
环境是人类生存的基本保障，生活会使用很多固体物质，这样固体废物也会带来很多污染。如白色垃圾、旧电池、废荧光屏、废旧物品、塑料各类垃圾等。生活中常见的电池的污染，电池中含大量的锌、铅、镉、汞、锰等。据相关人士测试， 六十万升的水一节钮扣电池就能彻底污染；一平方米的土地被污染只需一节小电池。将旧电池埋入泥土中，那么锌铅镉汞锰就将污染土地、河流湖泊，使得农产品跟水产品体内含有有毒物质，让人吃了影响到人的身体健康，易导致疾病。腊芙运河“毒地”事件也是一个例子。因此，人必须正确处理好污染物质带来的污染，还给人们一个健康的环境。
3.结合科学技术与社会，适时渗透环保教育
在讲电冰箱与臭氧层时，教师可以适时渗透环保教育。科学技术迅速发展使社会不断进步，人们的生活水平也在不断提高，不少电器都在人们的生活中扮演着重要的角色。地球的保护伞是臭氧层，它能吸收射入地球的紫外线。而每个家庭必备的电冰箱，它的制冷剂是氟里昂，氟利昂排放到大气中会造成臭氧层被破坏，还有人们使用的摩丝发胶、空调也会给臭氧层造成破坏，因此人类受紫外线的辐射量也增加，导致皮肤癌等疾病的发生。教育学生在室内多种植绿色植物来来吸收冰箱和空调排放的有毒物质，减少对臭氧层的破坏；少买和使用含氯氟的产品；正确处理废旧冰箱等。让我们从自己做起，从生活中的一点一滴做起，保护好臭氧层就是保护好环境，也是保护好人类自己。
二、结合生活在课外活动渗透环境保护教育
1.初中学生正处青春活泼思维快速发展的阶段，它们对新事物都充满着好奇心和求知欲，对课堂之外的实物都很感兴趣，所以老师课外要跟学生多交流，物理与生活密不可分，环境保护与我们的生活息息相关。让学生了解环境问题，正确认识环境污染，让他们从小就应该养成保护环境的美德。温室效应导致全球变暖，南北极冰雪融化，海平面上升，若一直发展下去地球上人类将彻底灭绝； 人类不断地破坏生态环境，破坏绿色植物，氟利昂的大量产生、摩丝发胶的广泛使用，引起了温室效应、臭氧层被破坏等一系列环境问题， 由此也带来了很多的自然灾害，如洪涝、干旱、骤冷、骤热等极端天气。加深他们对环境的关注度，意识到控制温室效应和保护臭氧层的重要性和紧迫性。
2.为保护环境我们可以采取一些措施，比如废物再利用，老师可以积极鼓励学生利用学过的物理知识进行废物改造和使用，如废电池用塑料袋包起来做实验用的砝码、废铁丝做弹簧测力计、牙膏盒做密度计等，这样就能很好的调动学生的积极性，既巩固了知识，又处理了废物垃圾，还能实现资源再利用，更好的保护了环境。
老师还可以在课余时，让学生去发现自己家或学校周围，是否存在污染，并让他们思考该采取怎样防治与处理措施。 在老师的指导下让学生去分类地调查各种污染物，让他们亲身感受身边的污染并采取相应的措施，让他们学会怎样做才是真正的环保。这样利用课余时间，学习和掌握物了理知识的同时，又能让学生很好的学会了保护环境，让他们在生活中很好地养成环保习惯，带动家人及身边的人学会爱护和保护环境，让环保成为一个实际行动。
总而言之，日益严重的环境问题是人类生存与发展的最大挑战，也是人类自己创造出来的杰作，人们必须具有环保意识，时时用实际行动参与环保，做到不用塑料袋，不用一次性餐具，不用含磷洗衣物，垃圾分类存放，做到乘坐公交车或骑自行车代替私家车出行，做到用液化气代替烧煤等。老师在物理教学中渗透环保教育，培养每个学生成为爱护公共环境、爱惜自然资源的素质人，坚持以保护环境为荣，以污染和破坏环境为耻。让学生在学到知识的同时也学会环保，提高他们的素养，加强自我修养，把环保落到实处，让学生关爱自己，关爱社会和关爱自然，让环保意识在他们心中扎根。
参考文献：
[1]李有观. 人类对噪声的利用，1992（8）.
[2]柳彬. 中学教学全书. 物理卷. 上海：上海教育出版社，1996.
[3]沈荣祥.自然科学与人类 上海科学技术出版社.
作者简介： 何洪芳，（1106015202），指导教师：陈秀霞。