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职业学校教学质量的提高，有赖于教学模式的改革、教师态度的转变以及学生自我意识的觉醒。“346”教学策略是“以教学模式改革为抓手，以教师为主导，以学生为主体”，按照“三化、四有、六个一”开展教育教学改革，达到改变传统教学观念，提高教师教学能力，丰富学生内涵，提高学校教学质量的目的。
一、依托 “三化”改革教学模式
“三化”即教学手段现代化，实习实训项目化，绩效检测网络化。
1.教学手段现代化
对于职业学校的学生，传统的教学手段难以调动其学习兴趣。我校利用现代化的课堂教学呈现方式，用具有现代网络特性的内容吸引学生的注意力，让网络化、现代化、信息化携带着必需的知识、技能，让学生在已经适应的氛围中去自觉地接受知识、培养技能。我们的具体做法是：在全校局域网的基础上，为所有教室和部分实习实训室设立中控台、投影仪，并利用学校的FPT平台，进行信息化课件的存储、共享与终端呈现。
2.实习实训项目化
由于种种原因，很多职业学校特别是欠发达地区的职业学校，缺乏“双师型”教师，专业课教学中的项目化教学难以开展，实训与理论课比例失调，很难获得理想的教学效果。对此，我校采取了一系列措施。第一，以实习实训基地创建为抓手，跨越式完成“拳头专业”的实习实训基地建设，促进实习实训项目化的落实和完善，以项目化实训引领项目课程改革。第二，以省级示范专业建设为契机，夯实专业教学的根基，逐步形成专业群和专业链，使示范专业更具示范性和向心力。第三，以专业部为基础，研发和设置项目化实训目录，以与专业理论教学相适应的项目化实训，来落实相应专业学生的操作技能培养，提升学生的技能，保证学生高质量就业。
3.绩效检测网络化
目前，很多学校对学生的评价还停留在单元测试或月考，有的是市级主管部门组织的统考，效果并不理想。我校提出绩效测试网络化，不仅要形成“六个一”的“学技网”，还设计了基本素养测试的“树人网”，即把基本素养教育的测试题，按学科和专业设立10—20份试题数据库，每份试卷的内容是公开的，不求内容多，只求方法得当。学生每学期进行两次上网考试，随机获取试题，规定时间内提交，像计算机网络考试一样，随时可以查询自己的成绩与学分。实习实训按项目逐个完成，规定的项目完成后就可以查到自己已获得了多少实训学分。
二、依托“四有”提高教学实效
“四有”即课前有教案，上课有课件，实训有项目，课后有作业。
1.教师授课的现状和不足
一些中等职业学校长期以来存在着重书本知识、轻实践技能，重学科体系完整、轻岗位实际需要的弊端，是一种典型的教师中心、学科中心、知识中心的教学模式。学校很少采用重能力培养的“能力中心”教学模式、重个性发展的“个性中心”教学模式、重全面职业素质养成的“职业素质中心”教学模式。
2.对策与做法
①课前有教案，要求教师提前一周利用教研活动时间进行集体备课，采用同组教师集思广益拟定的方案编写教案，主要针对课程的重点、难点进行集体把握，对课堂教学提出统一要求，然后根据各个教师的特点有区别地加以呈现。这样既有统一规范又有个人特色的呈现方式，学生喜闻乐见，效果明显。
②上课有课件，要求教师必须提前两节课做好课件。一般情况下，我们是由一位教师提前做好课件，然后请其他教师提意见，当大家对该课件没有什么更改意见之后，同组的教师采用统一的教学课件实施教学；当大家在教学的实际操作中发现还有更好的建议时，教研组长再作调整，并把该课件作为以后实施课堂教学的范本。经验告诉我们，课堂采用统一的PPT课件来呈现，既简单明了、容易实现，又易于修改和完善。比单一的理论讲授效果好很多。
③实训有项目，要求实习实训教师，在学生进入实训车间之前，必须预先设置好实训项目，发给每个学生一份实训项目清单，清单上列有训项目名称、实训所需的工具器材、实训方案、实训过程、结果检测、个人评价、小组评价、教师评价等，然后进行整个项目的实施。我们的基本要求是：项目可以相对简单，但必须由专业部统一制定目录项目，基本要求人人过关。
④课后有作业，要求所有任课教师课后要布置作业，无论是书面的，还是其他形式的。要通过做作业让学生对课堂上所学的内容加以复习和巩固。如果学生做课后作业时有积极性，并能够高质量地完成作业，则说明教师的教学方法、教学手段、教学内容是有成效的。
三、学生活动依托“六个一”，提升内涵
我校开展了以“六个一”为依托的学生活动，进而提升学生的内涵。“六个一”即掌握一项技能，唱好一首歌曲，跳好一段舞蹈，做好一次推介，培养一个爱好，规划一生发展。
1.掌握一项技能，展示能力。中职学生毕业以后就要就业，而现代职业工种划分较细，需求的职业岗位工人多，因此，较好地掌握一项职业技能，是对学生基本要求。
2.唱好一首歌曲，表达心声。学生中职学校毕业后，实现岗位就业，成为社会的一员，为了能够抒发自己的内心感受，我们鼓励每人至少能唱好一首歌曲，不仅激励自己，也能感化别人。
3.跳好一段舞蹈，展示自我。我们鼓励中职学生释放自己的青春和热情，致力为学生打造一个素质教育氛围浓烈、成长环境宽松的职教校园，使学生身心得到健康发展。
4.做好一次推介，推介自己。有相当一部分同学，技能水平很好，当企业人事部门要求其做自我推介时，不是张口结舌，就是语无伦次，连一段完整的话语都说不周全，这就大大降低了自己的就业档次。因此，语言交际能力的锻炼对学生的就业来说至关重要。
5.培养一个爱好，创造自我。爱好能反映一个人的情趣与素养，积极向上的爱好能显示出一个人对生活的热爱与向往，而情趣高雅、爱好广泛的人对他所从事的工作也会充满激情、富有创意，因此，这样的人很受企业欢迎。
6.规划一生发展，发展自我。知道自己要往哪里去的人，是非常了不起的。一个人有明确的奋斗目标，并能为此不懈努力，那么他在自己的工作岗位上也会更加高效、追求更高，这是现代化技术技能人才难能可贵的素质。
（责编 李亚婷）
一、依托 “三化”改革教学模式
“三化”即教学手段现代化，实习实训项目化，绩效检测网络化。
1.教学手段现代化
对于职业学校的学生，传统的教学手段难以调动其学习兴趣。我校利用现代化的课堂教学呈现方式，用具有现代网络特性的内容吸引学生的注意力，让网络化、现代化、信息化携带着必需的知识、技能，让学生在已经适应的氛围中去自觉地接受知识、培养技能。我们的具体做法是：在全校局域网的基础上，为所有教室和部分实习实训室设立中控台、投影仪，并利用学校的FPT平台，进行信息化课件的存储、共享与终端呈现。
2.实习实训项目化
由于种种原因，很多职业学校特别是欠发达地区的职业学校，缺乏“双师型”教师，专业课教学中的项目化教学难以开展，实训与理论课比例失调，很难获得理想的教学效果。对此，我校采取了一系列措施。第一，以实习实训基地创建为抓手，跨越式完成“拳头专业”的实习实训基地建设，促进实习实训项目化的落实和完善，以项目化实训引领项目课程改革。第二，以省级示范专业建设为契机，夯实专业教学的根基，逐步形成专业群和专业链，使示范专业更具示范性和向心力。第三，以专业部为基础，研发和设置项目化实训目录，以与专业理论教学相适应的项目化实训，来落实相应专业学生的操作技能培养，提升学生的技能，保证学生高质量就业。
3.绩效检测网络化
目前，很多学校对学生的评价还停留在单元测试或月考，有的是市级主管部门组织的统考，效果并不理想。我校提出绩效测试网络化，不仅要形成“六个一”的“学技网”，还设计了基本素养测试的“树人网”，即把基本素养教育的测试题，按学科和专业设立10—20份试题数据库，每份试卷的内容是公开的，不求内容多，只求方法得当。学生每学期进行两次上网考试，随机获取试题，规定时间内提交，像计算机网络考试一样，随时可以查询自己的成绩与学分。实习实训按项目逐个完成，规定的项目完成后就可以查到自己已获得了多少实训学分。
二、依托“四有”提高教学实效
“四有”即课前有教案，上课有课件，实训有项目，课后有作业。
1.教师授课的现状和不足
一些中等职业学校长期以来存在着重书本知识、轻实践技能，重学科体系完整、轻岗位实际需要的弊端，是一种典型的教师中心、学科中心、知识中心的教学模式。学校很少采用重能力培养的“能力中心”教学模式、重个性发展的“个性中心”教学模式、重全面职业素质养成的“职业素质中心”教学模式。
2.对策与做法
①课前有教案，要求教师提前一周利用教研活动时间进行集体备课，采用同组教师集思广益拟定的方案编写教案，主要针对课程的重点、难点进行集体把握，对课堂教学提出统一要求，然后根据各个教师的特点有区别地加以呈现。这样既有统一规范又有个人特色的呈现方式，学生喜闻乐见，效果明显。
②上课有课件，要求教师必须提前两节课做好课件。一般情况下，我们是由一位教师提前做好课件，然后请其他教师提意见，当大家对该课件没有什么更改意见之后，同组的教师采用统一的教学课件实施教学；当大家在教学的实际操作中发现还有更好的建议时，教研组长再作调整，并把该课件作为以后实施课堂教学的范本。经验告诉我们，课堂采用统一的PPT课件来呈现，既简单明了、容易实现，又易于修改和完善。比单一的理论讲授效果好很多。
③实训有项目，要求实习实训教师，在学生进入实训车间之前，必须预先设置好实训项目，发给每个学生一份实训项目清单，清单上列有训项目名称、实训所需的工具器材、实训方案、实训过程、结果检测、个人评价、小组评价、教师评价等，然后进行整个项目的实施。我们的基本要求是：项目可以相对简单，但必须由专业部统一制定目录项目，基本要求人人过关。
④课后有作业，要求所有任课教师课后要布置作业，无论是书面的，还是其他形式的。要通过做作业让学生对课堂上所学的内容加以复习和巩固。如果学生做课后作业时有积极性，并能够高质量地完成作业，则说明教师的教学方法、教学手段、教学内容是有成效的。
三、学生活动依托“六个一”，提升内涵
我校开展了以“六个一”为依托的学生活动，进而提升学生的内涵。“六个一”即掌握一项技能，唱好一首歌曲，跳好一段舞蹈，做好一次推介，培养一个爱好，规划一生发展。
1.掌握一项技能，展示能力。中职学生毕业以后就要就业，而现代职业工种划分较细，需求的职业岗位工人多，因此，较好地掌握一项职业技能，是对学生基本要求。
2.唱好一首歌曲，表达心声。学生中职学校毕业后，实现岗位就业，成为社会的一员，为了能够抒发自己的内心感受，我们鼓励每人至少能唱好一首歌曲，不仅激励自己，也能感化别人。
3.跳好一段舞蹈，展示自我。我们鼓励中职学生释放自己的青春和热情，致力为学生打造一个素质教育氛围浓烈、成长环境宽松的职教校园，使学生身心得到健康发展。
4.做好一次推介，推介自己。有相当一部分同学，技能水平很好，当企业人事部门要求其做自我推介时，不是张口结舌，就是语无伦次，连一段完整的话语都说不周全，这就大大降低了自己的就业档次。因此，语言交际能力的锻炼对学生的就业来说至关重要。
5.培养一个爱好，创造自我。爱好能反映一个人的情趣与素养，积极向上的爱好能显示出一个人对生活的热爱与向往，而情趣高雅、爱好广泛的人对他所从事的工作也会充满激情、富有创意，因此，这样的人很受企业欢迎。
6.规划一生发展，发展自我。知道自己要往哪里去的人，是非常了不起的。一个人有明确的奋斗目标，并能为此不懈努力，那么他在自己的工作岗位上也会更加高效、追求更高，这是现代化技术技能人才难能可贵的素质。
（责编 李亚婷）