课堂教学既是一门学问，也是一门艺术。随着素质教育、新课改的全面推进和深入，如何切实有效地提高高中语文课堂教学的效率，已成为迫切需要解决的问题。那么，怎样才能有效地解决这一问题？我将結合自己的教学体会，谈谈我的几点粗浅方法：
　　1.驾驭教材，组织预习
　　语文学科是一门综合性很强的学科，它是人类生活的浓缩，内涵极为丰富，包括了自然、社会的各个方面。因此要求教师课前必须吃透教材，认真备课，并且要根据所教班级学生的群体特点、个性特点及学习能力差异等来备好课。教材是教师进行教学活动的依据，教师在课前必须要对教材进行认真阅读，充分理解，尽可能利用收集到的各种资料对重要知识进行批注，以达到丰富课堂教学的目的。而且必须要在对内容非常熟悉的境况下才能进入课堂教学。一堂成功的语文课，不是看老师的表演水平，也不是听老师的演讲口才，而是文学作品本身所具有的魅力在老师的引导下是否打动了学生、感染了学生，给学生留下了深刻的印象。这样，文学作品的思想性和艺术性才能真正体现出来，才能得到升华。
　　2.激发兴趣，提高效率
　　教学有无效益，并不是指教师有没有教完或教了多少内容，而是指学生有没有学到知识或学得好不好。对有效性教学的研究最终要落到学生有效的学上面。只有对学习内容有良好兴趣的人才能热爱学习，有了兴趣，才有提高学习的可能。那么，该如何提高学生学习的兴趣呢？
　　首先，设置情景，以情激趣。语文教学要给学生一个丰富健康的情感世界。一个语文素养高的人，一定是感情充沛的性情中人，这样的人不会对周围的人和事麻木不仁，而是既关注自己，也关注别人，关注社会也关注自然。当然，还不仅仅是充沛的感情，还应该有充实的思想。语文还应该激荡人的心灵，点燃人的灵魂。
　　其次，多媒体教学，激发兴趣。在语文教学中，可运用音乐作背景，视频作参考，文字作补充，通过直观教学可以使知识具体化、形象化。可以为学生感知、理解和记忆创造条件，也可以激发学生追求知识的兴趣。让一些优美的画面、动听的音乐、富有理性意义的内容，给学生带来美的享受；往往学生对影视和游戏有较强的记忆，原因也在于它们的形象性。
　　再次，语言幽默风趣，增加亲和力。幽默风趣的语言是课堂教学的催化剂和兴奋剂。心理学研究表明，人如果在良好的情绪状态下，思维会变得敏捷，思路也会更加开阔，解决问题的能力也会很迅速。
　　3.师生互动，加强沟通
　　教学是教师的教与学生的学的完整统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间的交流及共同发展。没有互动，没有交流，就不存在或未发生教学。传统的教学活动，过分强调教师在教学中的主导作用，忽视了教学活动中师生之间的互动，限制了学生能动性和独立创造性的发挥，压抑了学生个性的发展。因此构建新型的师生互动的教学关系，显得尤为重要。现代教学理论研究表明，与别人即时即量的交谈交流，往往会启发自己的思维，碰撞出灵感的火花。学生在课堂教学中，要学会理清和表达自己的见解，学会聆听别人的看法，对自己的观点进行反思，从而活跃自己的思维，拓宽自己的思路，激发自己的创新热情。