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【摘要】时代不断发展，国际间的交流与合作日益增多，在这样的形势之下，英语的重要性不言而喻。因此，初中英语教学的有效性也十分重要。在初中教学内容中，英语是一门重要的学科，是中考科目的重要组成部分，因此，不断提高初中英语教学的有效性是十分重要的。上个世纪，我国开始了新课程教育改革，在如何有效提升初中英语教学质量这个问题上进行了深入的研究，广泛地探讨，希望能够有效地提升初中英语教学质量，教学效率。
【关键词】初中教育 初中英语 英语教学 教学有效性 英语学习策略
一直以来，我国的教学模式受传统教学方法影响较大，初中英语教学也一直遵循传统教学模式开展教学，即教师在课堂上进行讲解，学生接受课外练习，一般情况下，英语教师都是以这样的教学模式展开教学工作，模式比较固定。在这样的情况下，教师在课堂讲解过程中，往往气氛不够活跃，学生参与度不高，教学效率比较低，教学有效性不足。因此，教师需要探索新的教学模式提高英语教学的有效性。
一、目前初中英语教学存在的问题
1.在课堂中开展活动比较盲目。许多教师在进行实际教学活动时，将组织学生开展课堂活动视为一种教学效果比较好的教学方式，所以經常组织学生开展课堂活动。然而实际效果往往不够好。究其原因，许多教师在组织开展课堂活动之前并没有给予学生充足的时间进行准备，课堂时间有限，学生准备情况不好，学生很难在没有准备的情况下对相关问题进行探究，无法形成自己的观点，学生之间的交流互动也因此受到影响。这样的教学方法，并未使学生有所收获，教学结果往往适得其反。
2.课堂活动分组不合理。通常情况下，教师倾向于分小组开展课堂活动，也就是以学习小组的形式参与课堂活动，教师认为以小组的形式开展课堂活动，有利于活跃课堂气氛，鼓励学生积极参与到课堂学习中来，在学到知识的同时还能培养学生的合作意识，交流能力。然而，在具体操作过程中，教师常常以座位作为分组的依据，事实上，这种分组方式是不够科学合理的。这种分组方式，组员搭配不够科学，比较随意，组成小组后长时间不会变更，这对学生的个性发展，互相交流学习都是非常不利的。
3.教师开展课堂教学的定位不准确。我国一贯以来遵循传统教学模式开展教学工作，传统的教学模式中，学生需要对老师无条件地服从，教师在教学过程中处于主导地位，拥有绝对的权威，在课堂教学中，教师牢牢地掌握着课堂的进度与节奏，学生往往处于被动状态，因此时常缺乏学习的积极性与主动性，教师也因此进行着灌输式教学。所以说，教师没能在课堂教学中正确定位自己。教师在教学中掌握着绝对的话语权与控制权，让学生很难发挥自己的个性能力，由此学习积极性，主动性不高，严重影响着教学质量与教学效率。
二、提升初中英语教学有效性的方法
1.传授科学的学习策略，调动学生的兴趣。众所周知，兴趣是引导学习的重要环节，兴趣在学习过程中扮演着十分重要的角色。因此，在进行初中英语教学时，教师需要调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，让学生主动参与到英语学习中来。只有激发起学生学习英语的兴趣，学生在会积极主动地参与到英语学习中，从而让学习效率事半功倍。
2.构建良好的师生关系。初中英语的特点决定了初中英语教学的重点在课堂之中。而构建起良好的师生关系有利于学生有一个良好的学习状态，在这样的状态下进行英语学习，其有效性将会大大提高。要想构建良好的师生关系，需要教师在生活与学习中多多关心学生。密切关注学生的生活状况，与学生平等交流。在学习上给予学生学习建议。良好的师生关系对提升英语教学的有效性有着非常直接的影响。因此，教师需要构建起良好的师生关系，从而提升英语教学有效性。
3.培养学生利用英语学习策略，自主学习能力。在调动学生的学习兴趣的同时也要培养学生自主学习的能力，学生拥有了自主学习能力，课堂教学效率将大大提高，由此英语教学的有效性也会得到提高。不仅如此，学习能力的培养将会提高学生的学习能力，促进学生学会学习。在培养学生学习能力的过程中，教师可以尝试将需要记忆的单词，语法更加形象化，根据学生的个性特点进行分层教学，对学生多多鼓励，增强学生自主学习的信心。与此同时，要对学生的学习方法，学习习惯进行指导，帮助学生学会根据自身的学习情况调整学习方法，使学生形成适合自己的学习方式。在培养自主学习能力的基础上有效地提高英语教学质量。
三、总结
随着时代的发展，英语越来越重要，由此，对初中英语教学提出了更高的要求。新课程改革以来，怎样有效地提高初中英语教学的有效性是教师，学者们不断探索的问题。本论文提出了目前初中英语教学存在的问题，并提出了利用科学的英语学习策略，提升初中英语教学有效性的相关措施，希望相关教师能够不断更新自己的教学理念，大胆探索教育方式，从而不断提升初中英语教学的有效性。
参考文献：
[1]刘娇慧.论如何提高初中英语教学的有效性[J].考试周刊， 2018，（13）：109.
[2]李伟.浅谈如何提高初中英语教学的有效性[J].新课程·中学， 2017，（10）：140.
[3]戴秀香.如何提高初中英语教学的有效性[J].未来英才，2017， （20）：8.
*省级课题编号：JCJYC17051629。
【关键词】初中教育 初中英语 英语教学 教学有效性 英语学习策略
一直以来，我国的教学模式受传统教学方法影响较大，初中英语教学也一直遵循传统教学模式开展教学，即教师在课堂上进行讲解，学生接受课外练习，一般情况下，英语教师都是以这样的教学模式展开教学工作，模式比较固定。在这样的情况下，教师在课堂讲解过程中，往往气氛不够活跃，学生参与度不高，教学效率比较低，教学有效性不足。因此，教师需要探索新的教学模式提高英语教学的有效性。
一、目前初中英语教学存在的问题
1.在课堂中开展活动比较盲目。许多教师在进行实际教学活动时，将组织学生开展课堂活动视为一种教学效果比较好的教学方式，所以經常组织学生开展课堂活动。然而实际效果往往不够好。究其原因，许多教师在组织开展课堂活动之前并没有给予学生充足的时间进行准备，课堂时间有限，学生准备情况不好，学生很难在没有准备的情况下对相关问题进行探究，无法形成自己的观点，学生之间的交流互动也因此受到影响。这样的教学方法，并未使学生有所收获，教学结果往往适得其反。
2.课堂活动分组不合理。通常情况下，教师倾向于分小组开展课堂活动，也就是以学习小组的形式参与课堂活动，教师认为以小组的形式开展课堂活动，有利于活跃课堂气氛，鼓励学生积极参与到课堂学习中来，在学到知识的同时还能培养学生的合作意识，交流能力。然而，在具体操作过程中，教师常常以座位作为分组的依据，事实上，这种分组方式是不够科学合理的。这种分组方式，组员搭配不够科学，比较随意，组成小组后长时间不会变更，这对学生的个性发展，互相交流学习都是非常不利的。
3.教师开展课堂教学的定位不准确。我国一贯以来遵循传统教学模式开展教学工作，传统的教学模式中，学生需要对老师无条件地服从，教师在教学过程中处于主导地位，拥有绝对的权威，在课堂教学中，教师牢牢地掌握着课堂的进度与节奏，学生往往处于被动状态，因此时常缺乏学习的积极性与主动性，教师也因此进行着灌输式教学。所以说，教师没能在课堂教学中正确定位自己。教师在教学中掌握着绝对的话语权与控制权，让学生很难发挥自己的个性能力，由此学习积极性，主动性不高，严重影响着教学质量与教学效率。
二、提升初中英语教学有效性的方法
1.传授科学的学习策略，调动学生的兴趣。众所周知，兴趣是引导学习的重要环节，兴趣在学习过程中扮演着十分重要的角色。因此，在进行初中英语教学时，教师需要调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，让学生主动参与到英语学习中来。只有激发起学生学习英语的兴趣，学生在会积极主动地参与到英语学习中，从而让学习效率事半功倍。
2.构建良好的师生关系。初中英语的特点决定了初中英语教学的重点在课堂之中。而构建起良好的师生关系有利于学生有一个良好的学习状态，在这样的状态下进行英语学习，其有效性将会大大提高。要想构建良好的师生关系，需要教师在生活与学习中多多关心学生。密切关注学生的生活状况，与学生平等交流。在学习上给予学生学习建议。良好的师生关系对提升英语教学的有效性有着非常直接的影响。因此，教师需要构建起良好的师生关系，从而提升英语教学有效性。
3.培养学生利用英语学习策略，自主学习能力。在调动学生的学习兴趣的同时也要培养学生自主学习的能力，学生拥有了自主学习能力，课堂教学效率将大大提高，由此英语教学的有效性也会得到提高。不仅如此，学习能力的培养将会提高学生的学习能力，促进学生学会学习。在培养学生学习能力的过程中，教师可以尝试将需要记忆的单词，语法更加形象化，根据学生的个性特点进行分层教学，对学生多多鼓励，增强学生自主学习的信心。与此同时，要对学生的学习方法，学习习惯进行指导，帮助学生学会根据自身的学习情况调整学习方法，使学生形成适合自己的学习方式。在培养自主学习能力的基础上有效地提高英语教学质量。
三、总结
随着时代的发展，英语越来越重要，由此，对初中英语教学提出了更高的要求。新课程改革以来，怎样有效地提高初中英语教学的有效性是教师，学者们不断探索的问题。本论文提出了目前初中英语教学存在的问题，并提出了利用科学的英语学习策略，提升初中英语教学有效性的相关措施，希望相关教师能够不断更新自己的教学理念，大胆探索教育方式，从而不断提升初中英语教学的有效性。
参考文献：
[1]刘娇慧.论如何提高初中英语教学的有效性[J].考试周刊， 2018，（13）：109.
[2]李伟.浅谈如何提高初中英语教学的有效性[J].新课程·中学， 2017，（10）：140.
[3]戴秀香.如何提高初中英语教学的有效性[J].未来英才，2017， （20）：8.
*省级课题编号：JCJYC17051629。