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我国中小学社会科课程体系和结构面临纵向衔接不畅、横向联系不密以及知识重复或脱节的困境，实现社会科课程一体化成为必然选择。中小学社会科课程一体化，可以采用“分一分”一体化、“综一综”一体化和“分一综”一体化三种策略。使其既有综合课程的“合奏”，又有分科课程的“独奏”，这样的课程体系和结构才能真正体现社会科课程的宗旨。