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摘要：对于幼儿园的孩子来说，纯粹讲解理论知识，显得枯燥无味。同时，多媒体课件的运用，给孩子提供了声像并茂、视听结合的效果，不仅提高了孩子们学习的兴趣，同时也开阔了孩子们的视野与创作空间。孩子们用各种绘画材料，用各种绘画工具，大胆发挥自己的想象，不墨守成规，创造性地进行美术绘画活动，并在创作的过程中，巩固积累经验，探索求知新知识。
关键词：美术活动；游戏；多媒体课件；绘画工具；绘画材料
中图分类号：G613.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-088-1
一、抓住幼儿感兴趣的点设计成美术游戏，让幼儿在玩中学
陶老先生曾说过：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。当我发现大班的孩子动手能力非常强，又喜欢剪纸等操作活动时，我特意为孩子设计了一节“服装秀”的美术活动。我给孩子们准备了报纸、纸袋、塑料袋、皱纹纸等各种材料，鼓励孩子自己动手设计一件与众不同的服装。因为幼儿对于服装的生活经验很丰富，加上这一活动对于幼儿来说很新颖，很具有挑战性，孩子们大胆设计、裁剪、装饰，最后呈现出的作品都别具一格，有套装的马夹，有前排纽扣的马夹，有花吊带，有百叶裙子……兴趣是最好的老师，这话一点没错。孩子们对自己感兴趣的东西，注意力特别集中，加上大胆地创想，最后活动的效果非常理想。
游戏活动是孩子一日生活中必不可缺的，没有游戏，就看不到孩子童真的笑容，他们在游戏中模仿、在游戏中学习、在游戏中观察、在游戏中探索。既然游戏深受孩子们的喜爱，那我们就将美术活动设计成游戏的形式，则更受孩子们的欢迎。孩子们全身心地投入游戏活动，收获定然不少。
二、借助多媒体将美术活动进行游戏化、情景化的设计，激发幼儿的求知欲
多媒体课件的优点就在于能同时呈现文字、动画、声音等，通过声像并茂的画面，做到视听结合，从而调节整个活动的气氛。它能将抽象的事物具体化，能将枯燥的知识趣味化，能将静态的东西动态化，为孩子们创设了一个轻松愉悦的学习情境，充分调动了孩子们的各种感官，提高了孩子们的学习兴趣，激发了孩子们的求知欲，从而提高了孩子们的观察力、想象力和思维能力。
比如：大班美术活动蜡笔画《小猫》，我先播放小猫的叫声来集中孩子们的注意力：听，这是谁的叫声？伴着孩子们的回答，一只可爱的小猫边叫边出现在孩子们的眼前。接着我播放了一段关于小猫生活的视频，调皮的小猫一会儿跳到了阳台上，一会儿趴在椅子边玩皮球，一会儿在津津有味地吃着它的最爱——鱼，一会儿在追赶一只老鼠……看完视频，我让孩子们讨论小猫的外形特征，小猫的神态及动作，小猫的兴趣爱好等，孩子们都非常兴奋并积极地回答。紧接着，我鼓励幼儿来模仿视频里小猫的动作，并引导孩子们大胆想象，小猫还会做别的什么事情，那时它的神态动作会是怎样的，让孩子们也来学一学。当孩子们蠢蠢欲动，都想亲自动手创作时，我给幼儿播放了一些小猫生活中的近照，通过看、想、画，孩子们在整个绘画过程中兴趣一直都很高，情绪也非常地激动，为了让小猫有更好的动作神态，小画家们一个个先自己摆个造型，感知一下四肢大致的绘画位置，还添画上了小猫生活的背景环境。最后，孩子们的作品完成得非常成功，不仅画面内容丰富多彩，而且也没有出现以前因示范画所带来的画面雷同问题。多媒体课件所营造的生动形象、自然逼真、声音优美的动态画面，能吸引幼儿的注意力，符合幼儿的思维习惯，让他们积极参与到活动中来，提高了孩子们对活动的兴趣和主动参与的能力。在边看、边玩、边学的活动中，不仅学得开心，而且学得快。
三、提升绘画工具和绘画材料的趣味性，激发幼儿自主创作的兴趣
1.善于利用身边资源，做到绘画工具的转变。
在传统的美术教学活动中，我们局限于幼儿使用油画棒、水彩笔。这样，最后呈现的作品，整体效果上比较的单一。大家都知道，不同的绘画工具拥有不同的效果。如，水粉画鲜艳、亮丽。但是，简单的水粉画，除了用毛笔来作画外，我们还可以选择身边的资源，作为绘画工具。
比如：小班孩子们学习有关毛毛虫的故事，通过油画棒涂色，孩子们了解了毛毛虫的基本结构。但是，我却大胆地创想了，让孩子们自己用水粉来画毛毛虫。我利用身边的资源——海绵，用海绵和游戏小棒，制成了“海绵笔”。把海绵剪成了一个个圆形状，一根小棒，两个圆形海绵球，像糖葫芦一样串起来，一支“海绵笔”就做好了。当我向孩子们演示“海绵笔”的神奇本领时，孩子们一个个发出了尖叫的声音，脸上露出了惊讶的神情。一支小小的“海绵笔”就调动起了孩子们对整个活动的兴趣。孩子们用着“海绵笔”拓印出了一条条动作各异的毛毛虫来。有的毛毛虫拱着身体，有的毛毛虫向上扭曲爬行，有的毛毛虫昂头想吃高处的树叶……孩子们还摆弄自己的身体，来模仿自己作品中毛毛虫的动作。玩中学，学中玩，孩子们的求知欲越来越高。
2.合理利用废旧物品，做到绘画材料的转变。
在传统的美术教学中，我们习惯给孩子们提供现成购买的绘画材料，如：白纸，宣纸，彩色卡纸等等。在实践活动中，我发现这些绘画材料的形式太单一，有些限制孩子们创作的思维。为了给幼儿提供一个更广的创作空间，我给孩子们准备了废旧的奶茶杯、报纸、纸袋、纸盒、果冻盒、啤酒瓶等等。这些材料，主要是培养孩子们手工能力。
比如：我让家长帮忙收集各种大小的纸盒、瓶盖，并通过视频，让孩子们提前欣赏了各种各样的船只：帆船、乌篷船、货船、客轮等，接着让孩子们自己动手设计一艘船。孩子们两两合作讨论，最后有两个男孩设计了一艘“神州号”油轮，一共四层。最底层是放置发动机的，第二层是二等客舱，第三层是头等客舱，第四层是餐厅、娱乐场所。
关键词：美术活动；游戏；多媒体课件；绘画工具；绘画材料
中图分类号：G613.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-088-1
一、抓住幼儿感兴趣的点设计成美术游戏，让幼儿在玩中学
陶老先生曾说过：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。当我发现大班的孩子动手能力非常强，又喜欢剪纸等操作活动时，我特意为孩子设计了一节“服装秀”的美术活动。我给孩子们准备了报纸、纸袋、塑料袋、皱纹纸等各种材料，鼓励孩子自己动手设计一件与众不同的服装。因为幼儿对于服装的生活经验很丰富，加上这一活动对于幼儿来说很新颖，很具有挑战性，孩子们大胆设计、裁剪、装饰，最后呈现出的作品都别具一格，有套装的马夹，有前排纽扣的马夹，有花吊带，有百叶裙子……兴趣是最好的老师，这话一点没错。孩子们对自己感兴趣的东西，注意力特别集中，加上大胆地创想，最后活动的效果非常理想。
游戏活动是孩子一日生活中必不可缺的，没有游戏，就看不到孩子童真的笑容，他们在游戏中模仿、在游戏中学习、在游戏中观察、在游戏中探索。既然游戏深受孩子们的喜爱，那我们就将美术活动设计成游戏的形式，则更受孩子们的欢迎。孩子们全身心地投入游戏活动，收获定然不少。
二、借助多媒体将美术活动进行游戏化、情景化的设计，激发幼儿的求知欲
多媒体课件的优点就在于能同时呈现文字、动画、声音等，通过声像并茂的画面，做到视听结合，从而调节整个活动的气氛。它能将抽象的事物具体化，能将枯燥的知识趣味化，能将静态的东西动态化，为孩子们创设了一个轻松愉悦的学习情境，充分调动了孩子们的各种感官，提高了孩子们的学习兴趣，激发了孩子们的求知欲，从而提高了孩子们的观察力、想象力和思维能力。
比如：大班美术活动蜡笔画《小猫》，我先播放小猫的叫声来集中孩子们的注意力：听，这是谁的叫声？伴着孩子们的回答，一只可爱的小猫边叫边出现在孩子们的眼前。接着我播放了一段关于小猫生活的视频，调皮的小猫一会儿跳到了阳台上，一会儿趴在椅子边玩皮球，一会儿在津津有味地吃着它的最爱——鱼，一会儿在追赶一只老鼠……看完视频，我让孩子们讨论小猫的外形特征，小猫的神态及动作，小猫的兴趣爱好等，孩子们都非常兴奋并积极地回答。紧接着，我鼓励幼儿来模仿视频里小猫的动作，并引导孩子们大胆想象，小猫还会做别的什么事情，那时它的神态动作会是怎样的，让孩子们也来学一学。当孩子们蠢蠢欲动，都想亲自动手创作时，我给幼儿播放了一些小猫生活中的近照，通过看、想、画，孩子们在整个绘画过程中兴趣一直都很高，情绪也非常地激动，为了让小猫有更好的动作神态，小画家们一个个先自己摆个造型，感知一下四肢大致的绘画位置，还添画上了小猫生活的背景环境。最后，孩子们的作品完成得非常成功，不仅画面内容丰富多彩，而且也没有出现以前因示范画所带来的画面雷同问题。多媒体课件所营造的生动形象、自然逼真、声音优美的动态画面，能吸引幼儿的注意力，符合幼儿的思维习惯，让他们积极参与到活动中来，提高了孩子们对活动的兴趣和主动参与的能力。在边看、边玩、边学的活动中，不仅学得开心，而且学得快。
三、提升绘画工具和绘画材料的趣味性，激发幼儿自主创作的兴趣
1.善于利用身边资源，做到绘画工具的转变。
在传统的美术教学活动中，我们局限于幼儿使用油画棒、水彩笔。这样，最后呈现的作品，整体效果上比较的单一。大家都知道，不同的绘画工具拥有不同的效果。如，水粉画鲜艳、亮丽。但是，简单的水粉画，除了用毛笔来作画外，我们还可以选择身边的资源，作为绘画工具。
比如：小班孩子们学习有关毛毛虫的故事，通过油画棒涂色，孩子们了解了毛毛虫的基本结构。但是，我却大胆地创想了，让孩子们自己用水粉来画毛毛虫。我利用身边的资源——海绵，用海绵和游戏小棒，制成了“海绵笔”。把海绵剪成了一个个圆形状，一根小棒，两个圆形海绵球，像糖葫芦一样串起来，一支“海绵笔”就做好了。当我向孩子们演示“海绵笔”的神奇本领时，孩子们一个个发出了尖叫的声音，脸上露出了惊讶的神情。一支小小的“海绵笔”就调动起了孩子们对整个活动的兴趣。孩子们用着“海绵笔”拓印出了一条条动作各异的毛毛虫来。有的毛毛虫拱着身体，有的毛毛虫向上扭曲爬行，有的毛毛虫昂头想吃高处的树叶……孩子们还摆弄自己的身体，来模仿自己作品中毛毛虫的动作。玩中学，学中玩，孩子们的求知欲越来越高。
2.合理利用废旧物品，做到绘画材料的转变。
在传统的美术教学中，我们习惯给孩子们提供现成购买的绘画材料，如：白纸，宣纸，彩色卡纸等等。在实践活动中，我发现这些绘画材料的形式太单一，有些限制孩子们创作的思维。为了给幼儿提供一个更广的创作空间，我给孩子们准备了废旧的奶茶杯、报纸、纸袋、纸盒、果冻盒、啤酒瓶等等。这些材料，主要是培养孩子们手工能力。
比如：我让家长帮忙收集各种大小的纸盒、瓶盖，并通过视频，让孩子们提前欣赏了各种各样的船只：帆船、乌篷船、货船、客轮等，接着让孩子们自己动手设计一艘船。孩子们两两合作讨论，最后有两个男孩设计了一艘“神州号”油轮，一共四层。最底层是放置发动机的，第二层是二等客舱，第三层是头等客舱，第四层是餐厅、娱乐场所。