【摘 要】
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学科核心素养由三个层面构成:最底层的“学科知识层”,以本学科基础知识和基本技能为核心;中间层的“问题解决层”,以解决问题过程中所发生的认知冲突及认知冲突的解决为核心
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学科核心素养由三个层面构成:最底层的“学科知识层”,以本学科基础知识和基本技能为核心;中间层的“问题解决层”,以解决问题过程中所发生的认知冲突及认知冲突的解决为核心;最上层的“学科思维层”,指在系统的学科学习中通过体验、认识及内化等过程逐步形成的相对稳定的思考问题、解决问题的思维方法和价值观,实质上是初步得到学科特定的认识世界和改造世界的世界观和方法论。教学目标的制订不再流于形式,它真正成为把控教学走向的标杆,将教师从知识技能的教学中解放出来,更多地关注学科思维的实际应用。下面笔者以小学信息技术课程中的“
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