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摘要:本文从多年英语教学经验出发,以提高学生英语学习能力为基准,提出了“脱口秀”英语教学的必要性,指出了培养学生“脱口秀”的多种教学方法。
关键词:脱口秀 英语教学
一、必要性
“脱口秀”当下是指名人名嘴在一定场合、一定环境下流利说出比较有含义的话语。根据许多英语老师的教学经
验,我总结出教英语就是要鼓励学生敢于说出口,进而逐步训练,最后通过语音、语调和语速方面的校正,使学生能夠达到“脱口秀”的水平。“脱口秀”英语教学,对于提高学生的学习信心,开发学生的心智,轻松愉快地学习英语有非常大的帮助。
二、如何培养英语“脱口秀”
英语要达到“脱口秀”水平,并没有想象得那么简单。因为这不是死记硬背,也不是三天两天就能学会的。要让学生成就英语的“脱口秀”,我们首先应该做到以下几点:
1.鼓励学生开口。学生接触英语时,没有相应的语言环境。因此有胆怯、怕说错、怕被同学笑话等心理因素。“哑巴英语”是学好英语的最大障碍。要解决这个难题,只有认真训练学生的口语能力和朗读习惯。因为英语作为一门语言,说比写重要。比如一个两三岁的小孩,虽然写不出几个字,但他能基本掌握语言的表达功能,比较自由地交流,这就是说起了很重要的作用。
我们先从单词的读音开始,要求学生大声读、尽量读准确,然后尽可能给他们单独拼单词的机会。只要学生能够开口读、大声读,老师就应该表扬他们。我们在此基础上再过渡到简单的句子,加强教学。经过实践,结果还是很不错的,很多学生都能够大胆地说英语。此时,老师就更应该多给学生机会,多与他们进行会话。许多学生因此对学习英语增加了兴趣和自信,因势利导再过渡到长一点的句子进行训练,难度就降低多了。
2.校正语音、语调。学生在读和说一些长句时,经常会遇到单词的语音连读、爆破音、语调等方面的问题。
(1)单词发音及连读。学生在读句子时,往往会忽略单词的轻读音节以及搞不清如何连读。我们对此问题耐心地逐一讲解,让学生反复练习。如:There's an apple on the table.中的定冠词the要轻读,“an apple”要连读为/nepl/。像这些细节问题,学生不易掌握其规律,但练习多了,就自然而然能够掌握。
(2)爆破音。首先要让学生知道什么是爆破音,如:put up中put后一个音节就是重读音节要和up中的/?蘧/连读,读成/put?蘧p/。keep quiet中keep的/p/要轻读,并把音节要空出来。老师应该让学生找出学过的语句中哪些有爆破音,告诉他们爆破音在句子中如何读,以及和相邻单词如何连读。然后让他们反复操练,经过一段时间的练习,许多学生就轻车熟路了。
(3)语调。对于初学英语的学生来说,语调显得有些难。关于这个问题,我们也经过了许多研究,具体做法如下:先从祈使句入手,如:Set down. Put up your hands. Listen to me! 及Careful! 等,让学生体验降调的读法。这让学生很快就领悟到原来重心在最后一个单词上,虽然和汉语拼音的四声比较相似,但并没有那么重,继而启发学生学习升调,学生便马上反映,这类似于汉语拼音的二声。其实可以扩展的东西有很多,如疑问句、感叹句等。不仅如此,我让学生下课时每人说两句英语,并且要正确运用语调。经过一短时间的练习学生都能运用自如了。
3.巩固练习。俗语说:“拳不离手,曲不离口”,拳师每天要练拳,歌手每天要练嗓子。我们学习英语,也要坚持朗读英语,只要每天坚持朗读三四十分钟,持之以恒,就能使舌头听从大脑的指挥,说出一口流利的英语。大胆、准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善,而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作的水平。
我在朗读英语方面要求比较严格:在课堂上要练习朗读短文,在家里也要每天坚持朗读短文,同时要求学生每天跟读三十分钟,课余时间练习十分钟。经过强化训练,学生很快就掌握了语速。
语速基本掌握后,就是语感了,我就让学生模仿课堂对话。每堂课听录音后,随机挑选几名学生,让他们尽量做到带有感情的模仿。有时在英语课上,我经常会讲一些英语小故事、英语小笑话等,这既活跃了课堂气氛又使学生轻松练习了语感。因为在小故事和小笑话中,语感很强,要讲好也不容易,需要学生体验和体会语感才能做到。
另外,我还要求学生每天书写英语日记,并挑选学生在课上朗读。这样既可以提高学生的自信心,还可以提升学生的口语表达能力。
4. “脱口秀”动力。经过长时间的“脱口秀”英语教学,大部分学生能够脱口说英语,并且比较流利,他们因此而自信满满、心情开朗,而且还主动要求搞一些英语活动,如:英语角、英语小合唱、英语小广播、讲故事英语小组等。尤其是英语小广播,通过申请批准,利用校内广播向全校师生进行英语广播。学生对此争相报名参加,内容新颖,给校内广播增添了新鲜血液,受到了师生的广泛好评。
“脱口秀”英语教学能让学生比较自然地、流利地说出英语。这让许多学生感受到英语不再是一门薄弱课程,而且学起来很轻松。因此英语“脱口秀”不失为一种学英语的好方法。
关键词:脱口秀 英语教学
一、必要性
“脱口秀”当下是指名人名嘴在一定场合、一定环境下流利说出比较有含义的话语。根据许多英语老师的教学经
验,我总结出教英语就是要鼓励学生敢于说出口,进而逐步训练,最后通过语音、语调和语速方面的校正,使学生能夠达到“脱口秀”的水平。“脱口秀”英语教学,对于提高学生的学习信心,开发学生的心智,轻松愉快地学习英语有非常大的帮助。
二、如何培养英语“脱口秀”
英语要达到“脱口秀”水平,并没有想象得那么简单。因为这不是死记硬背,也不是三天两天就能学会的。要让学生成就英语的“脱口秀”,我们首先应该做到以下几点:
1.鼓励学生开口。学生接触英语时,没有相应的语言环境。因此有胆怯、怕说错、怕被同学笑话等心理因素。“哑巴英语”是学好英语的最大障碍。要解决这个难题,只有认真训练学生的口语能力和朗读习惯。因为英语作为一门语言,说比写重要。比如一个两三岁的小孩,虽然写不出几个字,但他能基本掌握语言的表达功能,比较自由地交流,这就是说起了很重要的作用。
我们先从单词的读音开始,要求学生大声读、尽量读准确,然后尽可能给他们单独拼单词的机会。只要学生能够开口读、大声读,老师就应该表扬他们。我们在此基础上再过渡到简单的句子,加强教学。经过实践,结果还是很不错的,很多学生都能够大胆地说英语。此时,老师就更应该多给学生机会,多与他们进行会话。许多学生因此对学习英语增加了兴趣和自信,因势利导再过渡到长一点的句子进行训练,难度就降低多了。
2.校正语音、语调。学生在读和说一些长句时,经常会遇到单词的语音连读、爆破音、语调等方面的问题。
(1)单词发音及连读。学生在读句子时,往往会忽略单词的轻读音节以及搞不清如何连读。我们对此问题耐心地逐一讲解,让学生反复练习。如:There's an apple on the table.中的定冠词the要轻读,“an apple”要连读为/nepl/。像这些细节问题,学生不易掌握其规律,但练习多了,就自然而然能够掌握。
(2)爆破音。首先要让学生知道什么是爆破音,如:put up中put后一个音节就是重读音节要和up中的/?蘧/连读,读成/put?蘧p/。keep quiet中keep的/p/要轻读,并把音节要空出来。老师应该让学生找出学过的语句中哪些有爆破音,告诉他们爆破音在句子中如何读,以及和相邻单词如何连读。然后让他们反复操练,经过一段时间的练习,许多学生就轻车熟路了。
(3)语调。对于初学英语的学生来说,语调显得有些难。关于这个问题,我们也经过了许多研究,具体做法如下:先从祈使句入手,如:Set down. Put up your hands. Listen to me! 及Careful! 等,让学生体验降调的读法。这让学生很快就领悟到原来重心在最后一个单词上,虽然和汉语拼音的四声比较相似,但并没有那么重,继而启发学生学习升调,学生便马上反映,这类似于汉语拼音的二声。其实可以扩展的东西有很多,如疑问句、感叹句等。不仅如此,我让学生下课时每人说两句英语,并且要正确运用语调。经过一短时间的练习学生都能运用自如了。
3.巩固练习。俗语说:“拳不离手,曲不离口”,拳师每天要练拳,歌手每天要练嗓子。我们学习英语,也要坚持朗读英语,只要每天坚持朗读三四十分钟,持之以恒,就能使舌头听从大脑的指挥,说出一口流利的英语。大胆、准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善,而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作的水平。
我在朗读英语方面要求比较严格:在课堂上要练习朗读短文,在家里也要每天坚持朗读短文,同时要求学生每天跟读三十分钟,课余时间练习十分钟。经过强化训练,学生很快就掌握了语速。
语速基本掌握后,就是语感了,我就让学生模仿课堂对话。每堂课听录音后,随机挑选几名学生,让他们尽量做到带有感情的模仿。有时在英语课上,我经常会讲一些英语小故事、英语小笑话等,这既活跃了课堂气氛又使学生轻松练习了语感。因为在小故事和小笑话中,语感很强,要讲好也不容易,需要学生体验和体会语感才能做到。
另外,我还要求学生每天书写英语日记,并挑选学生在课上朗读。这样既可以提高学生的自信心,还可以提升学生的口语表达能力。
4. “脱口秀”动力。经过长时间的“脱口秀”英语教学,大部分学生能够脱口说英语,并且比较流利,他们因此而自信满满、心情开朗,而且还主动要求搞一些英语活动,如:英语角、英语小合唱、英语小广播、讲故事英语小组等。尤其是英语小广播,通过申请批准,利用校内广播向全校师生进行英语广播。学生对此争相报名参加,内容新颖,给校内广播增添了新鲜血液,受到了师生的广泛好评。
“脱口秀”英语教学能让学生比较自然地、流利地说出英语。这让许多学生感受到英语不再是一门薄弱课程,而且学起来很轻松。因此英语“脱口秀”不失为一种学英语的好方法。