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摘要：数学在初中的学科中是拉分比重比较大的一门科目，如何提升数学成绩是所有学生的心愿，也是初中数学教师们一直都在追求的方向。而随着教育改革的推进，在初中数学中建立高效的课堂教学也成为了所有数学教师研究与急于解决的问题之一。本文就现目前的初中数学课堂教学现状做分析，探讨初中数学课堂上如何建立高效的教学方法，从而能让学生在对初中数学的学习兴趣上有所提高，初中数学课堂学习好感上有所增加，同时也能让教师在短时间内完成较多的知识点教授。
关键词：初中数学;高效课堂;教学方法
引言：教育的改革不断地推进，实行课堂高效教学也成为大趋势。高效的课堂教学会让教师在课程教授量与成效上都有比较好的结果，学生的学习兴趣会逐日浓厚，并且对知识点的吸收率也会达到最高。但是高效课堂教学方法的建立，需要以如今的数学教学现状为基础，需要思考如今的初中数学课堂教学现状，再针对性地有合理的教学方法。
一、目前的初中数学教学情况
初中数学高效课堂教学方法的探讨，需要依靠现实中的教学情况为基础，而如今的初中数学教学情况主要有两种。
（一）所学数学知识与实际生活严重脱轨
在现在初中数学的学习中，很多学生对数学有抵触心理，但是不见得学生对其他学科有相同的心理反应，其实在很大程度上是因为初中数学教学偏爱“纸上谈兵”，缺乏与实际生活的联系，学生上初中数学就是另外一种领域，需要清空记忆的内存进行存储，大量的公式、定义与概念需要去记，一学期的考试能在大脑中反复地调阅，一学年的也能，但是两学年的连续相关知识点，或是三年的，如果学生只是盲目的记忆，相信记忆再好的学生也会记忆错乱做错题目。如果教师在初期就能将知识点结合实际生活教授，学生在学的时候不仅能增强记忆效率，也能在后期运用时熟练且不会混乱。比如，在北师大初中数学教材中，关于射线的知识点，学生需要记忆的是射线是只有一个端点，长度是无法度量的，但是如果仅仅是记忆射线，也许学生会记住，但是当直线与线段都进行记忆的时候，就会在细节上出现混乱。如果在一开始教授的时候，教师就举例射线就像是车灯射出的光，那么学生就很好理解其中的记忆知识点，那么当遇到这个考点的时候，学生就会想到车灯，记忆会清晰，且不会错乱。
（二）教师授教的模式跟不上时代的更迭
初中数学教学除了与现实生活缺少联系之外，教师在教授的模式上也需要更上时代的进步。传统的教学是一代代教师在推崇的，传统的教学是经验，但是也需要与时俱进，因为学生也在变化。而教师教学模式的变化更需要符合当下教学设备的更新。随着社会教育资源的充足，教师的教学设备也逐渐丰富起来，但是很多教师依旧面对黑板，拿着粉笔，捧着教案，依旧一张嘴地完成所有知识点的教授，初中阶段学生思想的如此跳跃又如何能被满是公式的、只有教师一张嘴说教的数学课堂所吸引。初中阶段的数学是小学阶段的深化，同时是高中阶段的基石，可以说对孩子的数学学习生涯有着关键性的影响，因此，初中数学教师更要无所不用其极，教学设备更是要用透、用精、用全，拴住学生跳跃的思维，才能将数学知识装进去。
二、初中数学高效课堂教学的有效方法
（一）借助学生的兴趣来建立高校课堂
数学是思维性比较强的学科，不如文科类的记忆与熟能生巧，数学需要理解后的实际运用。而运用更需要学生的主动思考，而一切的动力来源于兴趣。初中数学学习成败很大程度上需要学生的学习兴趣为动力。因此，要想初中数学建立高效课堂教学，首先要建立学生对初中数学的兴趣，让学生能在初中数学的学习中找到自信，增加学生对初中数学的好感与彼此的粘合度。
（二）落实数学思想
语言类的学习需要语感，语感的建立需要学生大量阅读量的积累，相同道理，数学的学习也需要学生数学思想的激发与落实。而这一切离不开知识点的大量运用。教师需要鼓励学生对知识点进行自主的“打磨”。比如，在北师大数学教材中，整式的运算，模式的多样化，犹如“变脸”。学生只有落实了数学思想，才能在做題的时候第一时间认出题目背后的面目。因此，无论是举一反三，还是题目的“换汤不换药”，都需要学生不断地落实数学思想，而数学思想的落实，需要教师对学生不断地引导，在反复地习题之后，就如语文语感一般，数学思想也会随之产生，并伴学生左右。
（三）建立初中数学与实际生活的联系
数学的学习需要引用实际生活的例子来进行记忆，做题的过程也需要学生有实际生活运用的思维。初中数学的学习种种都离不开与实际生活的联系。而教学课堂不是生活，如何才能结合生活或者是让学生感受到生活的情境，教师就可以利用教学设备，将数学知识点生活化，让学生能学在生活中，用在生活中。对于教师而言，教学内容生活化，在教授方式上将会是很大的挑战，教师不但要增加自己的学科生活知识面，更是要提高对教学设备的使用能力。如此才能让学生做到在生活中运用数学，在数学中用生活记忆。
结束语
总之，初中数学之所有建立高效课堂目的就是为了数学的知识点能完全为学生所吸收，能在生活中找到实践意义，能提高学生的数学思想层面，能让教师短暂的课堂教学中，完成教材中要求落实的知识教学。初中数学教学课堂的教学方法不止几种，也不止于此，高效课堂的教学方法的探讨永远没有尽头，需要根据实际教材，根据学生的实际学习状况做出及时的调整，因此需要教师与时俱进地关注与探索。
参考文献
[1]陈炳坚.初中数学高效课堂教学方法探讨【J】《都市家教（上半月）》，2017（10）;29.
[2]郭新强.初中数学高效课堂教学方法探讨【J】《学周刊》，2017（13）;71.
关键词：初中数学;高效课堂;教学方法
引言：教育的改革不断地推进，实行课堂高效教学也成为大趋势。高效的课堂教学会让教师在课程教授量与成效上都有比较好的结果，学生的学习兴趣会逐日浓厚，并且对知识点的吸收率也会达到最高。但是高效课堂教学方法的建立，需要以如今的数学教学现状为基础，需要思考如今的初中数学课堂教学现状，再针对性地有合理的教学方法。
一、目前的初中数学教学情况
初中数学高效课堂教学方法的探讨，需要依靠现实中的教学情况为基础，而如今的初中数学教学情况主要有两种。
（一）所学数学知识与实际生活严重脱轨
在现在初中数学的学习中，很多学生对数学有抵触心理，但是不见得学生对其他学科有相同的心理反应，其实在很大程度上是因为初中数学教学偏爱“纸上谈兵”，缺乏与实际生活的联系，学生上初中数学就是另外一种领域，需要清空记忆的内存进行存储，大量的公式、定义与概念需要去记，一学期的考试能在大脑中反复地调阅，一学年的也能，但是两学年的连续相关知识点，或是三年的，如果学生只是盲目的记忆，相信记忆再好的学生也会记忆错乱做错题目。如果教师在初期就能将知识点结合实际生活教授，学生在学的时候不仅能增强记忆效率，也能在后期运用时熟练且不会混乱。比如，在北师大初中数学教材中，关于射线的知识点，学生需要记忆的是射线是只有一个端点，长度是无法度量的，但是如果仅仅是记忆射线，也许学生会记住，但是当直线与线段都进行记忆的时候，就会在细节上出现混乱。如果在一开始教授的时候，教师就举例射线就像是车灯射出的光，那么学生就很好理解其中的记忆知识点，那么当遇到这个考点的时候，学生就会想到车灯，记忆会清晰，且不会错乱。
（二）教师授教的模式跟不上时代的更迭
初中数学教学除了与现实生活缺少联系之外，教师在教授的模式上也需要更上时代的进步。传统的教学是一代代教师在推崇的，传统的教学是经验，但是也需要与时俱进，因为学生也在变化。而教师教学模式的变化更需要符合当下教学设备的更新。随着社会教育资源的充足，教师的教学设备也逐渐丰富起来，但是很多教师依旧面对黑板，拿着粉笔，捧着教案，依旧一张嘴地完成所有知识点的教授，初中阶段学生思想的如此跳跃又如何能被满是公式的、只有教师一张嘴说教的数学课堂所吸引。初中阶段的数学是小学阶段的深化，同时是高中阶段的基石，可以说对孩子的数学学习生涯有着关键性的影响，因此，初中数学教师更要无所不用其极，教学设备更是要用透、用精、用全，拴住学生跳跃的思维，才能将数学知识装进去。
二、初中数学高效课堂教学的有效方法
（一）借助学生的兴趣来建立高校课堂
数学是思维性比较强的学科，不如文科类的记忆与熟能生巧，数学需要理解后的实际运用。而运用更需要学生的主动思考，而一切的动力来源于兴趣。初中数学学习成败很大程度上需要学生的学习兴趣为动力。因此，要想初中数学建立高效课堂教学，首先要建立学生对初中数学的兴趣，让学生能在初中数学的学习中找到自信，增加学生对初中数学的好感与彼此的粘合度。
（二）落实数学思想
语言类的学习需要语感，语感的建立需要学生大量阅读量的积累，相同道理，数学的学习也需要学生数学思想的激发与落实。而这一切离不开知识点的大量运用。教师需要鼓励学生对知识点进行自主的“打磨”。比如，在北师大数学教材中，整式的运算，模式的多样化，犹如“变脸”。学生只有落实了数学思想，才能在做題的时候第一时间认出题目背后的面目。因此，无论是举一反三，还是题目的“换汤不换药”，都需要学生不断地落实数学思想，而数学思想的落实，需要教师对学生不断地引导，在反复地习题之后，就如语文语感一般，数学思想也会随之产生，并伴学生左右。
（三）建立初中数学与实际生活的联系
数学的学习需要引用实际生活的例子来进行记忆，做题的过程也需要学生有实际生活运用的思维。初中数学的学习种种都离不开与实际生活的联系。而教学课堂不是生活，如何才能结合生活或者是让学生感受到生活的情境，教师就可以利用教学设备，将数学知识点生活化，让学生能学在生活中，用在生活中。对于教师而言，教学内容生活化，在教授方式上将会是很大的挑战，教师不但要增加自己的学科生活知识面，更是要提高对教学设备的使用能力。如此才能让学生做到在生活中运用数学，在数学中用生活记忆。
结束语
总之，初中数学之所有建立高效课堂目的就是为了数学的知识点能完全为学生所吸收，能在生活中找到实践意义，能提高学生的数学思想层面，能让教师短暂的课堂教学中，完成教材中要求落实的知识教学。初中数学教学课堂的教学方法不止几种，也不止于此，高效课堂的教学方法的探讨永远没有尽头，需要根据实际教材，根据学生的实际学习状况做出及时的调整，因此需要教师与时俱进地关注与探索。
参考文献
[1]陈炳坚.初中数学高效课堂教学方法探讨【J】《都市家教（上半月）》，2017（10）;29.
[2]郭新强.初中数学高效课堂教学方法探讨【J】《学周刊》，2017（13）;71.