【摘要】根据调查显示，农村小学生的语言表达、口语交际能力普遍比城镇学生弱，嘴巴很“紧”、不善于用口语与他人沟通思想和交流情感，胆子小，不善于表达。针对这种情况，为了提高农村小学生的口头表达能力，我利用课前三分钟这段时间，培养学生自主学习的积极性，培养学生的听说读写能力，提高学生的语文素养。笔者结合农村学校教学实际，积极探讨小学语文课前三分钟有效利用的实践与做法。
　　【关键词】小学语文;课前三分钟;有效利用
　　“课前三分钟”，是一节课开始时的前三分钟。针对当前学生的语言材料贫乏，词汇量少，学生的倾听能力与口头表达能力较差等问题，课前三分钟的活动恰恰能弥补这一教学上的不足。在每一堂语文课上，教师利用起初三分钟的时间，通过让学生轮流在讲台上以背古诗、讲故事、说名言的形式，可有效提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。这一方法能有效提高学生学习语文的兴趣，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养，具有其它教学环节不可替代的作用。
　　一、优化小学语文课前三分钟活动形式
　　课前三分钟活动的形式要多种多样，丰富多彩。如讲故事、说笑话、猜谜语、朗诵、说新闻、介绍一段自己摘抄的名言警句，读一篇日记或练笔，写一个优美的句子。
　　二、精心设计小学语文课前三分钟内容
　　第一，读词语背句子。每天由科代表领读每单元后“读读写写”“读读记记”“日积月累”中的词句，其他学生跟着读两遍;或者是领读前一天所学课文重点语句或优美语句，再让学生自由背一遍。课前三分钟，可以引导学生预习，收集优美词句，通过积累，做好记录，再与同学分享交流，做到薄积而厚发。
　　第二，交流故事。故事有寓言故事、名人故事、身边小事等。如学习《詹天佑》这篇课文，利用课前三分钟讲述詹天佑是我国杰出的爱国工程师，具有热爱祖国、不怕困难、对工作认真负责、敢于创新的精神品质。通过迁移延伸，今非昔比，改革开放四十年，我国社会主义四化建设取得了举世瞩目的成就，加快“一带一路”建设步伐，中国人民由站起来到富起来再发展到强起来，为建设人类命运共同体作出新的贡献。
　　第三，科组对答。由科代表等人组织古诗对答，名人名言、歇后语对答或成语对对碰等形式积累知识。如学习《一夜的工作》这课，可以利用课前三分钟讲述少年周恩来“为中华崛起而读书”，从小树立远大志向，全心全意为人民服务崇高理想。
　　第四，范讲事例。如课前三分钟给学生介绍一则新闻：今年全球爆发了一场新冠肺炎疫情，直至2020年10月29日止，国内的疫情才得到有效控制，全国人民众志成城，万众一心，联防联控，战胜了病魔。國外疫情累计确诊44683257例，每天有数以万计的速度在不断增长。通过数据对比，说明我们祖国的强大，充分体现中国特色社会主义的优越性。
　　第五，欣赏经典散文。如在学习当代作家舒清丽的作品《荷花》这篇课文时，课前三分钟首先运用猜谜语形式，创设情境，课开始，兴趣生。收集分享描写《荷花》的诗歌，营造良好的学习氛围，让学生陶醉在诗情画意之中，升华情感，走进自然画卷，感受荷花之美、大自然之美，培养学生热爱大自然的审美情趣。
　　第六，开展一个小辩论。开展“谁是最可爱的人”的小辩论，克服学生盲目崇拜，屏弃追“星”热，利用课前三分钟时间引导学生宣扬中国人民解放军是保卫祖国的钢铁长城;宣扬钟南山、李兰娟、陈薇等医学专家、教授的感人故事，传承正能量，宣扬中国力量，注重学生情感态度与价值观的导向，培养学生的家国情怀。
　　三、强化小学语文课前三分钟技能训练
　　第一，培养学生乐于表达和善于表达的能力。“台上三分钟，台下十年功。”小学语文教学课前三分钟，应关爱学生，帮学生树立信心，提高勇气。同时张扬学生的个性，尊重学生的独立见解，让学生有话可说，乐于表达。
　　第二，培养学生倾听能力和口语表达能力。语文课程标准中指出：要使学生学会倾听。倾听，要比我们平常的”听“更深一个层次，要求能听得见，听得准，理解快，记得清。对听到的内容要有所反应，能够进行欣赏、理解、辨别、提炼。口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力，口头语言比书面语言起着更直接的更广泛的交际作用。
　　四、开展小学语文课前三分钟实践成效
　　第一，学生方面。课前三分钟的训练，促进了学生自主学习的积极性，增长了知识，拓宽了视野，发展了学生多方面的素质。创设口语交际情境，拓展口语交际训练内容，让学生通过演讲、朗诵、说趣事、讲故事等，主动、大胆地与人进行交流，不断提高自己的口语交际能力。例如，我校梁书琴同学在2017年“妙语连珠”成语电视大赛肇庆市决赛中荣获三等奖;永固镇中心小学四（2）班被评为肇庆市优秀中队奖，我校植俊威、植茵瑜、植晓莹、梁康彬、梁美芳，梁江仪、孔海盈、黄翔8名同学被评为2020年怀集县“三好学生”。
　　第二，教师方面。通过研究与实践，提高了教师的业务水平，引领了教师专业成长。课题实验老师植玉莲在2018年参加怀集县第三届小学语文青年教师教学比赛中荣获一等奖;植彩娥老师的线上教学微课设计《小小动物园》荣获2020年怀集县小学语文优质微课二等奖。课题组成员袁培敬、梁民海、梁家圣论文分别荣获怀集县教育学会论文一、二等奖。植秀杰老师的《浅谈小学语文课前三分钟的有效利用》荣获2019年中国教育研究学会论文比赛二等奖。2019年袁培敬老师晋升为小学语文高级教师资格，2019年9月梁民海老师被评为肇庆市优秀教师;2020年9月梁家圣老师被评为怀集县师德标兵，植秀杰老师被评为肇庆市师德标兵。
　　第三，学校方面。促进了学校书香校园的建设，学生自主学习，自能读书，有效提高学生的读写水平，全面提高学生的整体素质。同时推动了学校特色文化的发展，引导学生努力践行“说好话，写好字，做好人”的宗旨，努力提高人文素养。永固镇中心小学曾被怀集县教育系统关心下一代工作委员会评为开展“朝阳读书”活动优秀学校，2019年秋学期永固镇中心小学教学质量抽检成绩荣获怀集县二等奖;2019年永固镇中心小学被评为怀集县文明校园。
　　第四，家庭方面。课前三分钟促进家校联系，由课内到课外，得法课内，收益课外，引导学生多读课外书，丰富学生的视野，拓宽学生的阅读量，促进家长亲子行动，推进家长与孩子共读一本好书活动，传承国学经典文化。特别是在新冠疫情防控期间，学生们停课不停学，在线上学习，课前三分钟在线上教育方面收到事半功倍的效果。
　　第五，社会方面。永固，怀集永固的“标语”文化历史悠久，展现出乡村文化特色。永固“至圣庙”是孔子文化教育基地，永固人民传承儒雅文化，永固镇宿安村是红色村。解放战争时期涌现出革命烈士植啟芬与邓偶娟可歌可泣的英雄事迹，永固镇宿安村是红色旅游及青少年爱国主义教育基地，因此，人们为宣讲红色村等故事时，人与人之间沟通交流就会更多。平时的三分钟演讲，可以培养学生能言善道，出口成章，下笔成文，为学生幸福人生奠定基础。
　　总之，全面深化课程改革，落实立德树人是根本任务，教师要优化“课前三分钟”的教学活动内容，以不同的方式及评价进行实践探索，积极培养学生的语言能力和人文素养，提高学生的听说读写能力。